学生的自学，正如成人社会的爱情：
说起来很美，但做起来很难。
坐而论道，说说笑笑，舒服；
但真要教学，不如命令，填鸭式，有效率。
就像成人谈情说爱，不如用权势和钱财，驯服对方来得简单、容易。
很多人，之所以，强调自学，是因为自己走出学堂，面对工作岗位和社会的挑战，真的需要增长技能，开发新的科研项目、学术项目，掌握新的语言办法——发自内心觉得，自学好重要，自我探索的能力真的很重要，又感到自己心有余力不足，于是，把希望转移到下一代。
比如我们的小孩子，从小学五六年级前，或者初中之前，都没有自学训练，现在开始，如何呢？
我给大家一个方法，就是老师善于布置前置作业，让学生预习，回答问题——然后在课堂上，再讲解，这样有利于启导学生的自学能力，也不至于耽误老师的教学计划，耽误国家的统一考试。
举例，我马上要进行《世界历史》的教学，提前一个礼拜，布置给学生作业：
《古代埃及》的前置作业
一、阅读内容：
《前言》
《第一章》
《第二章》
《第三章》
《第四章》
二、简单回答：
1、什么是考古学
答：
2、最早的人类你觉得应该出现在什么在哪个洲？
答：
3、最早的人类，你估计怎样填饱肚子？
答：
4、如果你生活在野外，怎么保持火种？火有什么用途？
答：
5、相对于游牧生活，做农夫有什么好处？
答：
6、尼罗河对于埃及有什么意义呢？
答：
7、埃及有哪些偶像？联想一下《出埃及记》
答：
8、人类最早的文字是什么样的文字？
答：
9、如果你去埃及旅游，你乐意看见什么？
答：
学生：_________
监督：_________
日期：_________
【说明】：
以上作业都是非常简单的，只要乐意阅读教材的，都能找到答案，为何要布置简单呢？
因为考虑到第一次，太难了，就打击学生积极性。
作为老师授课，肯定不能照本宣科，但现存的东西需要学生消化——上课的时候，老师才能积极发挥自己学识，旁征博引，纵横古今，发挥自己个性和潜能，教者无趣，学生有趣？
如果学生，没有自学的基础或预习的习惯，那老师只能佝偻身子，把教材要考试的内容，朗诵一遍，讲解一遍，慎小慎微，应付的完成教学任务，教的人累，学的人也累，双输了。
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