从以琳毕业的孩子们无论是去幼儿园还是小学，春游都是他们在学校生活中一定需要经历的。这些毕业的孩子家长们曾经向我们反馈：因为孩子的特殊情况，学校在举行春游活动时，老师委婉地建议家长，孩子可以不用参与这项活动。家长的语气中充满了无奈。
于是，我们萌生了一个想法：为了让孩子们对春游做好充足的准备，我们决定带着孩子们走出去，进行春游大练兵！这既是对平时学习的各项技能进行泛化，给予孩子们一个发展社交技能的宽松环境，同时又是一场检阅、一场测试，通过这种形式查漏补缺，观察孩子们在自然环境中还有哪些技能不足，以便在接下来的教学中着重进行练习。
1、首先，在春游活动前的一个月，老师们就做好了关于春游活动的一系列教学幻灯，这些幻灯涉及以下内容：
●认识春天的天气、植物、动物，帮助孩子们在春游的过程中有意识地观察环境。
●学习春天可以在户外做的活动，比如放风筝、吹泡泡、玩飞盘等等。
●提前了解春游需要准备的物品有哪些？从吃、穿、用等不同角度教导孩子们进行准备。
●介绍外出游玩的安全事项，包括乘车安全、防溺水安全、交通安全等等。
2、老师们利用社交自理课，针对不同班级孩子们不同的能力进行了教学。有的班级开始把钱币作为奖励，在春游前半个月激励孩子用优秀的课堂表现换取相应的钱币，通过积攒钱币购买春游所需物品；有的班级进行队列练习，教导孩子们有序排队，快速集合。有的班级开始针对孩子们的喜好，准备了丰富的游戏道具。
3、一场愉快的春游活动离不开各种物资的准备，除了家长和孩子们准备的各种美食，老师们也准备了丰富的游戏道具、漂亮的班级牌等各种物品，然后发动周边资源，选择最佳的活动场所。
青岛的五月是一年中比较舒服的时节，不冷不热，孩子们的身体也会感觉舒服，利用这大好春光，5月19日的下午，青岛以琳融合部七个班级的孩子和家长们在班主任的带领下来到了葡萄小镇，开启了本次的春游活动。
1、出发时，排队上车；乘坐大巴车的时候，安稳坐好，保持安静；下车时，快速找到本班级的牌子和班主任老师，集合站队。
2、到达活动场地进行午餐时，可以独立进食并且保持干净；与小伙伴一起分享零食；饭后和大人一起清理垃圾。
3、自由活动时的技能就更多：安全意识、排队轮流、向同伴发出邀请一起玩耍、提要求和寻求帮助、分享心情、合理地使用各种游乐设施、保管自己的物品并能在口渴的时候自行找到水壶喝水、在觉得热的时候，可以自行脱掉外套放在班级位置、需要上厕所时可以和家长或老师报备等。
4、在参加老师们带领的集体游戏时，孩子们需要具备：有一定的执行指令的能力、需要理解老师说明的规则、进行同伴间的参照、在不同游戏间进行转换、注意力的维持等。尤其在嘈杂的户外环境，对孩子们的视觉、听觉的抗干扰能力要求更高。
在本次活动中，孩子们有很多让我们惊喜的亮点：
1、大部分孩子的队列技能得到了很好的迁移，他们在外出时可以和在以琳上课时一样，排队跟随老师。
2、孩子们之间的互动增加：在户外，孩子们有了更强的交流动机。
有的孩子会发出要求：你可以和我一起玩跷跷板吗？我们可以交换零食吗？可以让我来丢沙包吗？
孩子们你追我赶，一个眼神，一个玩具就可以玩到一起儿。还有很多孩子突破自我，原本不敢尝试的大滑梯，因为同伴的影响，可以勇于尝试，孩子们体验了更多的游戏乐趣。
3、孩子们的安全意识获得了提高：活动场所有很多的大滑梯，在玩耍的过程中，大部分孩子都可以自觉排队，没有推挤、冲撞别人的情况。
1、部分孩子的玩耍技能还需要提高：有几个孩子玩了一会儿就不知道该做什么了，闹着想要回家。
2、活动转换能力还需要提高：当孩子们从一个集体游戏转换到另一个游戏时，会有部分孩子因为没有跟上集体，开始出现走神游离的状态。
3、中断互动时，没有使用合适的语言：比如两个孩子一起玩跷跷板，其中一个孩子不想玩了会直接离开，没有和同伴说明情况或者交代事由。
这次春游为我们建立了信心，只要准备充分就会收获很多，之后融合部还会有更多精彩的实践活动，帮助我们的孩子打造快乐有成长的校园生活。
青岛以琳 家长（六月）特训营
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