小型共学场所，微型学堂，总共不到N个学生，老师比学生还多！
我三十年前在师范读书的时候，当时的中国偏远农村就有这样情况，一年级和二年级的学生在一个教室上课，老师像转台子的服务员，一边二年级孩子做作业的时候，一边给一年级的孩子上课，累得半死。
不累又怎么办呢？当下城市家庭，小型学堂，不得不耗费很多的钱财请老师，而老师给的工资不得不降低，沉重的财政压力，数目繁多的教学要求，让办学者头痛，让在家教育的家庭不敢多生孩子，又渴望有玩伴、陪学！
我给大家三个建议：
一、首先是鼓励孩子自学
这点，我四五年前就在全国几个地方讲过，许多家长和老师，都赞成，唯一的遗憾是不知道如何开展，主要是老师受的教育是课堂式灌输，而家长急功近利，要看学习效果。
其实，如何自学，首先是大人反思自己：如何学习骑车、如何自学游泳、如何自学做菜…….总结自己的教训，这是最宝贵的知识。
再次，是读一些前辈作品：人文学科的自学和治学的总结，自然科学的研究和探索精神，国内外有许多的大家，只要您愿意学习，都能找到。
另外，告诉家长们一个常识：学到什么知识，是很容易看见的，比如会读多少个汉字，背诵多少英语单词，但是自学能力的提高是看不见的，能看见的是他们学习的热情。
而这学习的热情，对功利主义的人来说，不值一毛钱！他们宁愿把孩子吃饭睡觉以外的时间，用各种课外辅导、兴趣班和特长班，填得满满的！
所谓自学，或者自主学习，就是天方夜谭了。
二、其次是上好种子课
种子课，顾名思义，就是在孩子心中种下：热爱学习的热情，懂得学习的方法，追求学习的目标。
我们深知一些人性的罪或软弱：诸如三分钟热头，遇到难处就逃避，不愿意挑战头痛，自学的寂寞和孤独，还有坐不住的孩子，还有不愿意阅读的人……..
而最好的激励方式，就是用上帝的圣言去感动人，“因为出于神的话，没有一句不带能力的。”（路 1:37），当然，这话是对认信“圣经无误”的人说的，是基要派的人。
我个人不认为“非基要派的基督教徒是什么弟兄姐妹”，因为他们不认可圣经的终极权威，他们的理性思想、经验不会降服上帝的话语，他们信的是自己！“道与神同在，道就是神”（约1:1）
这些人往往读书的时候，是高材生，头脑很发达，是社会的聪明人或成功人士，不过入了教会，鄙视这个，看不起那个，除非你的神学或教义能说服他，他觉得有理才会信，至于圣经如何写的，如何启示，仅供参考！
他们的孩子，我是教不来的，另请高明！
当然，种子课不要多，一周顶多一节课就够了，其余时间让学生自学，遇到问题个别辅导，一节课是共同辅导。
三、为孩子提供充裕的时间自我学习
学习毕竟是孩子自己的事情，你要让他们自学，必须给他们自主学习的权柄和时间。
读书，给一个书目或选择范围就好了，不要限制他们读什么书，一定要看哪本书，就像吃菜一样，请人家吃饭就很好，非得限制吃哪个菜，就是主人的不对了。
告诉孩子每天要做哪些事情，但这些事情，让他们自己计划就好，顶多告诉他们上午以学习为主，下午以活动为主，让她们自己规划时间，相信他们可以成长的。
带着他们走出课堂，走出家庭，除非是瘟疫漫延，一定去体育场、博物馆、图书馆、工艺展览馆…….去看，去拜访，去学习，去问人。
小孩子的学习热情很容易激发的，他们有与生俱来的好奇心，就是最大的动力！好过老师强逼他们窝在房子里，然后苦口婆心地劝勉。
在他们还很幼稚的时候，对于具体的科目、经典书籍，必须提供一个“自学路线图”，让他们能循序渐进地完成一些作业，这样也显示出他们的学习成绩。
四、总结
这样，全年级的数学，可以一个老师教，我从前就一个人教从幼儿园到初中生的数学。
这样，全年级的语文、历史，可以一个老师教，我从前是高一、高二和高三同时的老师。
现在，我自己家四个孩子，都喜欢看书，他们要我辅导作业，辅导阅读，同时进行，都没有问题。
当然，还有一些细小的经验，比如让孩子和孩子之间形成搭档，彼此商量，成立学习兴趣小组，让学习最好的同学做组长，请行业内的名人或有成就的人来分享，激励孩子们的努力…….只要人去努力，这些经验或技巧，自然就会出现。
最怕：老师把教育当做一份差事，而不是使命，做父母的只想把孩子搞定，给自己少添麻烦就好，这就无语了。
对了，到此为止，您是否觉得肖老师在吹牛呢？
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关键阅读：
1、《听书，宝刀未老的学习方式！》
2、《圣经改变生命，自学激发天分》
6、《在家自学：让躲瘟疫的日子，变为儿女的祝福 》
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