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本期主人公：虎仔和妈妈
虎仔，福州小帅哥，10周岁，从小被诊断为自闭症外加脑神经发育不良、小儿巨脑症。
目前在普小读四年级，部分科目需陪读，半天上学，半天妈妈带，虎仔妈妈是一位非常用心的妈妈，从生活小事入手，重点培养虎仔的自理能力和独立性。
虎仔妈妈的经验值得我们每个家长用心体会和学习，北医六院的郭延庆教授前几天还在微博中强力推荐过虎仔妈的这篇文章，称“把我多年的思教行知所得都揉在她个人的教子体会里了。”
虎仔妈 说
教孩子做家务，
培养孩子的独立性，
不仅仅是为了孩子的自理与自立打基础。
在从事这些活动中，
模仿、听指令、参照、语言、认知，
哪一项能力不需要？
哪一项能力不能得到锻炼？
而更有意义的是，
孩子会从中感受到爱，学习到如何爱。
在生活中学习，在生活中感知。
创造更多的机会让孩子参与和体验
生活里已经有很多孩子锻炼的机会了，为什么还要特意去创造机会？
我们的孩子能力发展不均，不同的孩子就要给他不同的学习机会。我们要懂得如何根据孩子的兴趣以及能力创设适当的活动，调动他参与的积极性。家长在做任何事情的时候，最终的目的要与孩子的能力相挂勾。要多想想：这件事孩子可以如何参与？在这个环境里我可以锻炼孩子什么能力？这个能力是为了什么而准备？
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我开始对虎仔进行烹煮训练时，最初只是做一些中式的面点。做中式面点揉面等环节有类似于玩橡皮泥的感觉，虎仔喜欢玩橡皮泥，那么我就让虎仔一起参与这个制作环节。虎仔在二年级暑假开始学习煮水饺，每天早晨他都要煮水饺。我就延伸了“一起包水饺”的活动。利用南瓜、地瓜、面粉制作各种饼，虎仔在其中既享受了美食，又参与活动，达到了我的目的。
这条路上，我们自然而然地走得越来越远，中式不够玩了，玩西式。我自己试验的过程中不一定都要虎仔参与，但是，他在体会到美食的快乐之后，就开始主动要求加入。到了四年级，因为他在学业方面确实有困难，我把他的时间空出几个下午在家。于是，他就有时间和我一起制作蛋糕、饼干、面包。相比学习，他自然更愿意进行这样的活动。
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做家事可以这样创造机会，那么独立性呢？举虎仔学习乘公车的例子吧。虎仔随我一起乘公交车到东街车站很多回了，中间站点不是特别多。某天我出门办事先到达了东街车站，然后电话给他，让他也坐公车到这个站点和我会合。我与他在电话中确定了乘公车的每个环节后，就在公车站上等。虎仔没有出差错的到站了。那是他第一次独自乘公交，这次的经验给了他非常大的成就感。接下来，他去其它地方也能如此慢慢拓展。虎仔随我一起乘公交车到东街车站很多回了，中间站点不是特别多。
家长可能最担心的是孩子可能走丢，其实只要孩子学会打电话、学会打的，有这些基本能力，走丢的危险就可以避免。
学会依赖孩子
我们总是觉得孩子能力弱、年龄小、凡事都得靠我们。其实不要把孩子的能力想得太差，忽视了他的能量。跟孩子示弱就是要让他感受到妈妈需要他的帮助，他有能力帮助别人，培养他的责任感。
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虎仔上一年级后的第一个暑假，我腰痛得厉害，医生也在他面前交待他要帮妈妈提重物。从那时候起，基本上我去买菜，他就帮我拎菜。我经常跟人说，我的腰这两年没有出现大的状况，都是虎仔照顾好的。虎仔的那份担当就在这点滴的被需要中培养起来。
大概是在二年级后期，虎仔有一次看“托马斯”的童书，里面有一个“农夫和小猪”的情节，他就把这个情节套在我们身上，坚持说我是小猪，他是农夫。他就要照顾我这只小猪。有时候就会延伸成“他是我的爸爸”这样的一个角色扮演。于是，我就经常撒娇说：“我的腰痛啦！”虎仔的手马上伸到我的腰上捏起来。有一次中午午睡后喊他不起床，我就跟他撒娇：“爸爸，我口渴啦！”虎仔起床给我去倒水了。这样，到了第三天中午，他睡前就跑去接了一杯水放在我的床头，说，等会儿口渴了喝。我真的很感动。虎仔做事其实已经从他基本需求，开始向更高层次需求转变。
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孩子的动手能力越来越强，当他开始能照顾别人的时候，也感受到那种被需要。他会很自豪。当这种自身的动力被激发出来时，他会更愿意去学习、分担家务。
让他自己拿主意
我们经常会因为孩子的不足，替他拿所有的主意，以为他不懂。其实有时候孩子的成长已经超过了我们的想象。妈妈适当的“犯懒”，适当的“忘记”未尝不是件好事啊！让孩子自己安排，哪怕是错的，也可以在错误中学习。
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清明时在老家，虎仔一个人在田里走动。如果我在一旁，一定会告诉他田里有什么，但他自己的体会获得的经验一定比我告诉他的来得强烈且深刻。那一次，虎仔踏进田里，被泥给陷进去了，害怕后留下的印象应该是记忆更为深刻的。
虎仔病了，鼻涕哗哗。早上匆忙间，虎仔背上书包去了学校。他刚走我才想起没交待虎仔要带上纸巾，我只好买了一包纸巾送到学校。却发现虎仔的口袋里装了几张纸巾。嘿嘿，原来虎仔出门时自己想到了这事！
我们周末时间经常去骑行，早些时候，出门前的一些准备都是我在做，他只是搭个手，帮个忙。慢慢地，我不再做这种准备。他因为急于出门，吃过早饭就会开始准备：带点零食，烧水分装。有时候我会故意忘了给他带擦汗巾。他在骑行中发现没有汗巾会难受，所以他准备时就会记得汗巾也要拿。刚开始他会带很多零食，我要是一直告诉他“东西太多吃不完”他是没感性认识的，所以我允许他多带。等到回来的时候，他还背着一堆零食，就知道零食确实带太多了，水果应该按人数去带。这样慢慢地，他就会有一些预见性的规划。
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放手是为了让孩子走得更远
生活能力的提高，对于孩子来说，他的自由度就在提高，自主自立性也就越来越强。
孩子做事情的最初动力来自于他个人的需求：想吃了，我不拿，他就得自己动手拿；渴了想喝水，我不倒，他就要自己倒；想出门玩了要穿鞋子……。等到孩子具备了一定能力时，就要脱离家长的视线，让他在视线之外去成长，学习在环境中去调整自己的行为。
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去超市买菜，这个原本我们天天做的事我终于放手让他独立去了。中午，手机响起，那一头传来儿子的嚎啕大哭声：“妈妈，你要给我多一点钱，我买不了这么多东西！服务员不肯，你跟他们说一下嘛！”儿子哭得上气不接下气地说：“我问服务员可不可以便宜一点，他们不肯！啊——”我赶紧安慰他：“我马上就到，你在那等着！”我一路跑到超市，儿子坐在超市买单处一手抓着10元钱，一手拿着纸巾，还在哭，边哭边说：“我要买东西”！傻儿子呀，我一把揽过，拍着他的背：“没事了，啊！”儿子还是委屈地诉说着：“你为什么不多给我点钱，我要买很多东西。服务员把我的东西给退了！”“你买什么了？”儿子说：“我买了香蕉，还买了虾。我说我要做水果沙拉的。可是服务员还是不肯啊！”“你好伤心啊是不是？”儿子一把鼻涕一把眼泪地在我怀里蹭着：“我跟他吵了半个多小时，他还是不肯。我叫他打电话给你也不肯！下回，我要带上自己的电话，有事情可以跟你打电话！”这样伤心的情况下跟他讲道理那一定是找灰碰。那还要不要买香蕉呢？儿子抽抽答答地跟着我一起走到水果区，依据手里的10元钱挑了8元多的香蕉回家了。从那以后，虎仔明白了：当他带的钱不够支付他想要买的东西时，他就要进行取舍。
虽然虎仔在这次事情中好像是受了极大委屈，超市里的工作人员对虎仔也有些许侧目，但是，这些难堪是我们必须承受的。虎仔通过这件事知道了有些事情是不能随他心意的，他必须要接受环境的变化，接受别人的不同安排。这种成长就是生活带给他的。
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放手去买菜，放手去看病，放手让他独立在家一定的时间段……在平时的能力锻炼中，虎仔具备一些必要的能力后，这些都可以进行尝试。先是在视线范围内的“放手”，远远地跟着，既不影响他独立判断，又能根据他的现场反应情况，发现他的困难点，给予他适当的帮助。在他与别人之间的沟通出现障碍时，我就要上前帮助他。
还是举虎仔学做饭的例子。他最早学的是煮水饺，在学过几回后，我开始撤离，留他一人在厨房煮，我就在客厅，听声音去判断他做得如何，在确定几次后，我又退到更远，我在卧室听他煮水饺。这样积累了一个暑假后，基本上他可以独立完成了。有时候我出门中午来不及在他放学前赶到家，就打电话交待他自己煮水饺先吃。等我回来时，他真的煮好了水饺在边吃边等我。
后来他开始学习炒菜，也经历了很长时间的反复练习。前阵子有一场讲座要听5天，因为中午要做饭我本以为没有时间去听，后来想想可以让他尝试一下。每天我会把饭预约做好，肉汤炖着，把中午需要炒的菜配好摆在灶台上。每天虎仔放学回来就把我准备的菜炒好，等我到家时，他刚好做完了。我特别高兴，那几天中午，晚餐，都是虎仔自己做的。原来他只会“炒蛋”，我安排了各种不重复的菜让他去炒。在这种放手的地程中，他的能力又得到了提升。
赞美，用各种形式真心地欣赏孩子
不是只有孩子做好了才鼓励，而是要鼓励他努力的过程。我们要善于发现孩子的进步，孩子的每一个好的地方都要给他大力表扬。要拿着放大镜找他的优点。只要出现新的闪光点就要给予肯定，让他感受我对他的欣喜和爱。爱孩子就要大声说出来。
我们可以亲他，拥抱他，表达我们的喜悦。可以告诉他：你在长大，成了妈妈的好帮手。这样的赞赏和激励之下，虎仔会很自豪他的成长，也因此渴望长大，成为能够照顾我的人。
社会性强化一定是全方位的，微信、微视、致谢帖……都可以成为表扬的形式。所以，虎仔经常在做一件他认为不错的事情时，就会得意地要我发微信，仿佛要让全世界的人知道他有多么能干！这份赞美要一直伴随孩子好的行为，真心诚意地夸奖！
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虎仔在帮我提重物时，我在一旁虽然空着双手，但是我的嘴不闲着，不停地赞叹：儿子，你好能干，妈妈有你的照顾，腰也不疼了。一路不失时机地赞扬！
晚上睡前我可能会给虎仔读一篇祈祷文：儿子，有你真好！你是世界上独一无二的宝贝！你是爸爸妈妈的宝贝！……在读的过程，你真的是在传递那种浓浓的爱。孩子能够感受得到。他会被这种幸福感包围。时间久了，他也会向我们传递他对我们的爱。而虎仔也在这种潜移默化中学了这些语言。总是甜甜地给我一句：“宝贝，有你真好！”我给虎仔写致谢帖贴在墙上，他也学了来，看到我哪些做的好时，就拿出纸也给我写一份。
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对孩子的爱要常挂嘴边，但是也要明确地告诉孩子我们是怎么爱他的，什么样的行为是在爱他。
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虎仔生病了，我给他端水、擦身，当我在做这些事的时候，就会向他“居功”。看吧，妈妈现在也很累了，可是你生病了，我想我要给你端来开水给你喝，这就是照顾你。为什么我要这么做呢？让虎仔明白，这些行为的背后都是因为爱。等他慢慢理解时，当我不舒服的时候，虎仔就会学样为我泡药，为我倒水。虎仔想喝蜂蜜了，给自己泡也给我们泡，想吃水果了，给自己切一个，也会给我们递上。如果这个时候，我们能多说一句：儿子，有你真好，你能想着照顾我。妈妈好幸福！虎仔对这样的事自然就乐此不疲了。
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对于虎仔的将来，我从来不做长远的计划，且走且看。圈外圈内朋友总会问我：有没有发现他有什么特长呢？我总是茫然摇头。虎仔虽然一无所长，但他慢慢发现了自我存在的价值感，找到了自己越来越多能胜任的事，比如骑行、炒菜、买菜、照顾别人……
路，是人一步步走出来的。没有人能确定未来，只有脚踏实地做好现在，才会有将来的吧。
上期回顾：
『虎仔妈妈：从生活小事入手，培养孩子的自理能力和独立性（上篇）』
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