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2015年9月10日
| 前言 |
来自家长的心声♥
【以琳家长】：
我儿在以琳训练整整一年,要说给我感触最深的是以琳老师的辛苦与敬业精神。
我也是一位教师，我常常扪心自问，我能否以这样大的精力投入教学？我能否这样执着的关心每个学生？在我以后的教学生涯中，我想会常常以此来激励自己，也会给我的同事讲起以琳老师的故事。
今天，是我们共同的节日,我在此对以琳的全体老师说一句:节日快乐!
【以琳网友】：
隔着网络，却觉得以琳论坛的老师们那么熟悉；素未谋面，却经常可以得到解答和帮助；看以琳教学园地的帖子，细读教学笔记，我的孩子，直接受益于方老师的讲授……
亲爱的以琳网的老师们：你们，因为有爱，所以就特别无私！ 因为有爱，所以就特别伟大！
祝以琳论坛里的老师们，教师节快乐！！！！！
以琳教研部主任。张老师和李国香老师一样，在担任着繁重的教学任务的同时，坚持刻苦的学习，参加并通过了美国爱荷华大学的BCaBC课程。今年七月，我们曾经推送过张老师在通过BCaBA课程后的感言。
平时总是笑眯眯好脾气的张老师，对待工作认真严谨。她不仅是以琳学校的教学负责人，还经常去各地培训家长和老师，并利用业余时间上以琳论坛为家长们答疑解惑。
以琳ID:「忘了我是谁」，美国注册行为分析师，以琳志愿者，以琳专家团成员。
小忘老师虽然人不在国内，在以琳论坛上却时常可以看见她的身影，她为家长们贡献了很多专业意见。
中外特教老师在以琳论坛上切蹉“武功”，“崂山论剑”，为星爸星妈们留下不少抵御自闭之敌的“干预秘笈”。
张老师的课堂教学记录&小忘老师的点评
by：以琳自闭症论坛
镜像对话，适合刚刚开始说话但是表述力很差的孩子，可以训练孩子的语言表达能力，思维能力，对孩子词语的拓展，词组的运用和泛化有很大的帮助。
▽给星宝做镜像对话：
例一：
我：我有一个苹果。
他：我有一个西瓜。
我：我的苹果是红色的。
他：我的西瓜是绿色的。
（不错）
我：我有一串葡萄。
他：我有一支铅笔。
我：我吃葡萄。
他：我吃铅笔。
我：我吃—-葡萄。
他：我用铅笔。
（吃铅笔……
）
我：我有一根黄瓜。
他：我有一辆公共汽车。
我：我吃黄瓜。
他：我我我坐公共汽车。
（嗯，回过味儿来了）
我：我有蜻蜓。
他：我有小猫。
我：蜻蜓会飞。
他；小猫会跑。
（鼓掌！）
我：我有蝴蝶。
他：我有松树。
我：蝴蝶飞到花朵上。
他：松树爬到大树上。
（这这这……）
我：我有花朵。
他：我有小狗。
我：我给花浇水。
他：我和小狗–玩游戏。
（再鼓掌！）
【点评】：小忘老师
和孩子做这样大量的镜像对话非常有好处。
一，训练孩子对别人的话做出反应。
二，训练孩子做对话的时候不跑题。
三，训练孩子跟随大人学习正确的叙述和思维方式。
四，为更高一级的语言能力和理解能力打下基础。
从语言能力来说，我们慢慢可以把句子加长。
从理解能力来说，例如，每天说衣服，熟练了之后，可以让家里人问孩子，今天妈妈穿什么衣服啦？如果有了前面的大量镜像对话的基础，稍加提示，孩子就应该可以描述出来：妈妈今天穿了粉色的衣服，紫色的鞋子。。。今天老师穿什么衣服啦？宝宝今天穿什么啦？
也可以不同的话题做镜像对话，让孩子慢慢可以回答比较抽象的问题。
例二：
我：我家在青岛。
他：我家在–深圳。
（嗯！）
我：我是女的，所以要去女厕所。
他：我是男的，所以要去男厕所。
（好！）
我：我妈妈很漂亮。
他：我妈妈也很漂亮。
我：我妈妈很年老。
他：我妈妈很年–轻。
（哇，反义词！）
我：我穿着皮鞋。
他：我穿着凉鞋。
我：我的皮鞋很暖和。
他：嗯嗯我的凉鞋–很凉快。
（又一个反义词！）
【点评】：小忘老师
最开始的镜像对话，目标是让孩子能跟上你说话，最最简单的上手就是，你说什么他跟着说什么。
这几段镜像对话，在孩子能达到的范围内，训练正确运用名词，因果，形容词，属性方面的能力。
➤在以琳论坛，还有一位朱璟老师（以琳ID：jinglenn），网友们习惯地叫她“猪猪老师”。
朱璟老师是注册行为分析师（BCBA）。以琳论坛志愿者，以琳专家团成员，同时也是美国爱荷华大学中文BCaBA课程教师团队的教师。
她在以琳论坛“ABA行为问题管理专栏”发表的一系列文章，以及在其他版块针对家长各种疑问的跟帖解答，已经成了家长们口口相传的“经典”。
朱璟老师还经常在国内各地奔波，讲授应用行为分析理论（ABA），并亲自示范和操作各种干预手法，跟着她学习的老师和家长都唤她“师傅”。
本公众号将会在下星期连续推出朱璟老师的“行为干预系列”。
教师节到了，为了感谢老师们的辛勤付出，各地的家长们各出奇招，都琢磨着该送些什么样的礼物，来向老师表达自己的谢意。
在以琳自闭症学校的一部分家长也不能免俗地想要加入送礼大军。
针对这个情况，方静老师连夜写了一封信，恳请家长和老师们不要互相送礼，不要用世俗的礼节束缚住我们的心灵。昨天以琳的大屏幕上，一整天挂着方老师致全体老师家长的这封信。
在以琳老师们的眼里，孩子们的成长，才是他们收到的最珍贵的礼物。
方静老师致以琳家长
和老师的一封信
各位老师、各位家长：
大家好！
首先要感谢每一位以琳人，以琳人包括老师、家长和孩子们，是大家同心同德才有以琳的今天。
一年一度的教师节马上到，这几天看到很多家长都在为老师准备礼物，甚至发生家长到办公室给组长们送卡，这样的情景让我很难过。无论是员工手册还是家长手册，我们都做了不可以收礼也不可以送礼的规定，十几年的以琳史上，我们曾经处理甚至辞退过不听劝告收受家长礼物的老师，也劝退过不听劝告坚持送礼的家长，我不希望这样的一幕再次发生。
各位老师，我今天要跟大家说,从现在开始无论是儿童节还是圣诞节，老师都不要给孩子们特别准备礼物，因为以琳都专门会为孩子们准备礼物。当你们给孩子们送礼物的时候，家长的压力会更大，请减轻家长的压力。
各位家长，也恳求你们还以琳一片净土，无论什么节日都不要给老师送礼。我们在节日前夕的艺术课上，会教孩子们画画或者制作卡片，写上祝福的话语送给老师。这样的祝福是最真诚最美好的！
各位家长，请相信以琳，我们不会因为你没有给老师送礼物而不好好上课，更不会因为你没有送礼物而对你的孩子另眼相看。反之会因为你要送礼物而造成我们更大的压力，甚至你会面临被劝退的危机。
老师和家长，我们一起来坚守以琳不被世俗冲击。上帝已经丰丰富富供应我们每一个人，请大家继续爱护以琳。
祝福每一位♥
方静
【后记】
几年前，小编参加了一次关于ABA的专家课。
开始是有些不以为然的：说了那么些年的ABA，还能讲出什么新花样来吗？
一场课听下来，真心服气了。到底是专家啊，听了他的课，我对ABA产生了新的理解。如果说我以前只是“知其然”，听完课，“知其所以然”了。
而且，专家在讲课中表现出的温和态度，儒雅气质，以及—-额，帅气外表，都令人心生好感。
这位“明明可以靠脸的，偏偏还能炫智商”的年轻专家，就是美国爱荷华大学特教系主任，博士生导师，华又佳老师。
几年后，从微博上得知华教授在张罗爱荷华大学中文BCaBA课程，并且我喜欢的几位以琳老师都参加了这个课程，忍不住由衷地欢欣起来。
华又佳老师，朱璟老师，小忘老师，方静老师以及她带领的各位以琳老师，他们就像那一束束光，照进我们星儿家庭那苍白的世界。我们的生活因为有了他们，而从此色彩缤纷！
感谢每一位在特教领域努力付出的老师，祝你们，教师节快乐！
– The end –
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