星期五, 29 11 月, 2024
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写在前面

以琳承接的2015民政部中央财政支持项目——自闭症儿童家长ABA泛化培训已在青岛、珠海、杭州举办了三场,场场爆满,讲师团的专业、细致和耐心让家长们十分感动,更是收获满满,而家长们饱满的学习热情也让老师们深受鼓舞,相信家长们的学以致用也一定会让孩子们的路越走越宽……






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参加ABA泛化教学讲座的心得体会

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via:广州润妈

为期五天的泛化讲座已经结束,此刻的我,怀着一颗感恩之心,写下这一切。


我是一个新手妈妈,自从孩子被确诊以来,我买了大量的有关自闭症的书,赶趟儿似的去全国各地听讲座。但通过看书得来的理论,虽然好,但离实操有距离,而且也不够系统和清晰。听的其他一些讲座,也存在听的时候热血沸腾,但回到家,面对孩子,还是不知道该怎样教的问题。


直到今天,我参加完方静老师团队在珠海主办的有关泛化讲座,我才明白,当我想教给一个孩子新的概念和技能时,我应该怎样去思考,怎样去做。


我明白了DTT的四要素是指令反应结果停顿,同时也意识到自己之前一直犯下的错误,在孩子出现错误反应时,没有把“圈”圈起来,而是重发了指令,没有给孩子结果反馈。


明白了DTT的三大技巧,辅助,强化和分解课题。辅助应该出现在反应前,指令与反应之间,和反应时,绝对不能出现在反应后。辅助的种类,如:身体辅助,示范,视觉辅助,语言辅助,指令内辅助等;明白了我们该如何根据课题来选择合适的辅助;明白了辅助应该注意事项,要及时,避免无意识辅助,与强化相结合,以及如何根据孩子掌握程度一步步撤销辅助。


进一步加深了对强化物的理解。强化应该出现在期待行为产生的时候;明白了强化物不仅仅是食物玩具,也可以是孩子喜欢的活动、特权,更可以是一种关系。应该更多地利用好自然强化物。以及如何开发强化物,这一点是我做得不够好的地方,没有认真评估过孩子喜欢的强化物有哪些,也没注重去培养。更清晰理解了强化的技巧,要及时,不要附带附加条件,要逐渐降低频率,强化的语言语气也要多样化,合理使用区别强化等。


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我明白了孩子要在自然情境中自发运用好某一种技能,之前应该经历的学习步骤。从高度结构化的一对一的教学,从换教导者,到换指令和材料,到换环境,到设计自然环境,最后到全自然环境。要经过这样一层层地打地基,才能让孩子习得并运用好这一技能。


当然,方老师特别强调我们,不要僵化,要根据孩子情况灵活运用。不一定要遵循严格的顺序。我们只需要明白,第一到第五层,干扰物是一点一点加,技能越来越复杂,从单独的技能到连串活动,变成任务。听完这次讲座,让我教的思路更加清晰。


明白了面对一个课题,我知道应该从哪一层开始教,知道应该做任务分解,知道在自然情境中过不了关的技能我需要单独拿出来,回到前面的层次去教。明白了学习的梯度,不会和孩子死磕,这一点让我受益匪浅。


在老师们授课过程中,我再次感受到以琳强大的教学功底。俗话说台下一分钟,台下十年功,课程能那么通俗易懂,深入浅出,逻辑清晰,重难点突出与老师团队的理论实操功底强大,与老师们认真备课分不开。老师们完全是站在帮助家长理解和实操的角度,去设计课程。


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本着授人以鱼不如授人以渔的方针,老师们在讲每一层泛化的时候,都是理论和实操相结合,让我们明白,怎样做以及为什么要这样做。老师操作完后,会立马布置课题让我们自己操作,针对存在的问题,及时纠正。让我明白了,知道不等于做到,实操才是王道。


方老师是一个伟大的妈妈,而且美貌与智慧并存,那么努力,那么坚韧,那么爱憎分明,那么风趣幽默,这些都让我非常崇拜。讲到石头小时候的事情,听着我哈哈大笑,但笑过之后我好想哭,因为感动。石头能恢复到现在这么好,能在学业上取得这样大的成就,背后是方老师一步步的付出,努力与坚持。

我感动于方老师的大爱,有一颗恩慈之心,无私帮助那些困境家庭的孩子,这是人性最闪亮的光芒。方老师能同理我们这些家庭的苦,在全国各地做一场场的高质量讲座,而且是非盈利的。我想说,我是幸运的,因为我在孩子诊断初期就有幸听到了方老师团队的讲座,能分辨什么是对孩子有益的,什么是不能去做的,非常感恩!


最后,我想谢谢方老师及以琳团队老师,感谢你们毫无保留的分享;感谢你们那么认真地备课,那么认真地教学,那么能站在家长立场上思考;也感谢铭爸铭妈以及志愿者们的辛勤付出。



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