☝上面这个例子是在自闭症孩子身上常见的。
在与自闭症孩子沟通的时候，要注意以下几点：
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一、自闭症孩子通常都有语言方面的障碍——不要觉得孩子特别能说，就说明语言没有问题。即使表达性语言很好，他们在语言理解方面始终与我们有很大的不同。
在状态好的时候，孩子对于日常生活相关的表述没有问题，不代表孩子在状态不好的时候，也能正确表述。如上面的例子，在D觉得不舒服的时候，他选择的回答是“我不知道”，这是一个非常常见的答案。
怎么做？
这个时候，我们要选择问孩子简单的是非问题，慢慢地帮助孩子理清思路，从而得到我们想要的答案。
二、自闭症孩子在建立事物的关系上有障碍——他们即使明白一个指令、一个道理，也不代表他们明白这是我要去做的。
如上面的例子提到的，当我说“今天不玩游戏”，D是明白我讲的是什么意思的，并且也表达了同意。但同时，他又不断地说“我们玩这个游戏”。他并没有把“语言”和现实生活中的行动联系到一起。
再举另一个例子（是在一位妈妈写的书上看到的）：老师在课上发了资料给全班的孩子，对孩子们说：“回家读这个资料，星期四我们要小测验。”结果孩子的小测验没有通过。事后孩子很沮丧的说：“老师说让读这个资料，但没有说要读懂背熟这个资料，更没有说星期四的小测验是考这个资料的东西。”——普通孩子都明白的简单联系，对于自闭症孩子来讲变得很难很复杂。
怎么做？
我们要不断检查孩子的理解。第一检查孩子是不是明白了字面的意思；第二检查孩子是不是知道该怎么样去做，帮助孩子把语言和行为联系起来。
千万不要觉得孩子听明白了不去做，就是孩子叛逆孩子不听话。从明白到做，我们的孩子仍然需要帮助。
与自闭症孩子的沟通，一定要做到“语言简单，意思直接、明确”，要做到“给直接指令”，并且在必要的时候“提供辅助”。
