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凌益洲，3岁半被诊断为自闭症，经过不懈的努力，成为湖南汽车工程学院的优秀应届毕业生，他的成长也是一个传奇，在合适的时候，遇见了自己合适的老师。这篇是凌益洲上高中三个月后，由班主任贾小红老师（湖南株洲第十八中的优秀教师）写的文章。在融合教育理念还没有像今天这样为大家所知晓的当年，贾老师用她的方法帮助凌益洲一步步成长。
我们都在倡导自闭症孩子的融合教育，但是，融合教育不能只停留在口号上，支持和接纳是关键。 贾老师用一颗爱心，全心地接纳并支持了益洲的融合，并且引导同学们帮助益洲，这样的老师，才是患有自闭症的孩子的最好的老师。
益洲现在待业中，也希望借助平台，祝福益洲找到合适的工作。优秀的益洲绝对能给您的公司创造与众不同的价值。
所有图片由益洲和贾老师提供。
文｜贾小红
记得那是开学军训的最后一天，教务科说有一个特别的孩子会来到高一年级，大家就互相猜测着可能会分到哪个班，心里也许都在祈祷着千万别分到我班。
正在操场上议论着，看到级部长径直朝我走来，级部长深谙心理之道，开口就说了一句话：“我觉得这个学生只有你能带得下。”一句话就听得我飘飘然了，未经1秒钟的考虑，只说了一个字：“好！”话一出口，后悔就来不及了，就看见迎面走来一对母子，孩子紧紧地牵着妈妈的手，母亲带着一脸近乎祈求的浅浅的笑。级部长告诉她：“贾老师同意接收你了。”话音一落，我就看见孩子的妈妈眼泪“唰”的流了下来，令人不忍。我走向孩子，轻声问他：“你叫什么名字啊？”他的第一句话就把我雷倒了：“我叫凌益洲，来自泰山学校。”我当时心里真是冰冷的，这怎么玩得下去啊？
孩子的妈妈给我简单介绍了一些情况：益洲三岁半被诊断患有儿童自闭症。生活在自己的世界里，俗称“星星的孩子”，不认识这个世界，不了解这个世界。目前世界上无药可治，但教育和特殊训练能改善某些症状。
经过半年的训练，他才开口说了两个字。经过两年半的训练，他弄懂了8以内的加减法。回到办公室，我马上上网查询与自闭症有关的一切信息，因为以前从来没有遇到过这种个案，我心里没底，更需要寻求帮助。得到如下信息：自闭症，又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的严重的身心发育障碍性疾病，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。是一种精神疾病。
家里为了益洲已经倾家荡产，变卖了房子，还欠了很多外债。当初知道孩子得病的时候，妈妈曾经自杀三次，最后一次吃了60粒安眠药，但还是没死成，感叹天不灭我，从此决心带着儿子顽强生活下去。
我也由此知道了妈妈为什么刚刚听到我同意接受她儿子的时候泪流满面的原因。牵着儿子的手走遍了全市所有的学校，没有一个学校，一个老师愿意接收他；社会不接纳、学校不接纳、家长不知到底路在何方，这一切让这位坚强又无助的妈妈看到我就像看到了救命稻草一样。从此，益洲成为了全国唯一一个上普高的自闭症患者。
军训结束之后，我马上召集全班同学进行了简短的交流，让他们在见到益洲之前先了解他的情况，并告诉他们多关心、包容益洲。当他进到教室的时候，全班掌声雷动，都热情的和他拥抱。窗外的妈妈又是一番泪水涟涟。
但毕竟相处是长期的事情，接下来出现的意外状况，很多是令人始料未及的。我归纳起来有以下几点：
1、缺乏纪律观念
开学第一个礼拜每一堂课老师第一次走进教室，他就马上起立，说“我叫凌益洲，来自泰山学校”，令任课老师莫名其妙。尤其是第一堂化学课，见到谭建明老师，还加了一句：“我叫凌益洲，来自泰山学校，我把我妈妈的电话号码给你”，把谭老师弄懵了。接着，任课老师跟我反映，他不听指挥，随时可以上讲台做题，老师说答案是A，他会大声说B。在老师讲课很激情的时候或很严肃的时候突然大笑。有时令同学们很反感。
2、缺乏人际交往能力
益洲平时话语较多，看上去是在跟人交流，但其实是单向的。比如早几周他问我：“什么时候放暑假？”我说：“还没定。”他又问：“什么时候放暑假？”我说：“还早呢”他接着问：“到底什么时候放暑假？”不断地问下去，就像复读机一样，直到你疲倦为止。他按照自己的思维把自己想说的话不断重复，他接收不了别人所说的话里包含的信息。
3、说话缺乏逻辑性
开学第二个礼拜，政治老师唐老师要在班上上公开课，他在班上大声问：“为什么要上公开课？是不是长沙的公交车起火了，所以要上公开课？”
4、刻板、偏激、缺乏情绪控制能力
益洲的大脑就像是一个电脑程序，一旦学校各项活动安排时间有变动，他便会焦躁不安。比如上次因为开家长会，把周六的课调到了周日，他就发狂了，在教室里像野兽般地咆哮，走到楼下，抱着一棵树死命的摇，一边走一边哭。当时还幸亏了谭老师和石老师，我一个弱女子还真不是他对手。把我吓了个半死。周会由室外改为室内，他无法接受，一个人跑到操场；第一次周会改在9:20，他上课边哭边责问我：“这到底是什么道理？”
了解了益洲的问题，我就开始一步一步对症下药了。我在班上说明了我的理念：
1、零拒绝（100%接纳）
2、融合教育（融洽的班级氛围）
3、回归主流（把他当做正常人）
首先，我组织所有的任课老师和家长坐在一起就他的问题专门开了一个会，统一了认识，看法以及在课堂上怎么处理这些问题。我说我的观点是：
历来我培养学生都不仅仅局限于高中三年，我希望我的教育能对我的学生以后的人生产生积极的影响。所以这个孩子我更多的是看到他以后的人生怎么走。也就是说，我想更多的是培养他独立生存的能力，在学校，同学、老师可以宽容你，在家里，爸爸妈妈可以宽容你，但是妈妈总有老的一天，你也总有要走入社会的一天，当无人依靠的时候，孩子怎么办？所以我希望从现在开始，我们能教会他如何慢慢地一步一步自律、自立。
我联合任课老师开始有针对性地告诉了他该怎样守纪，怎样遵守规则，慢慢地，他在课堂上的表现有了明显的进步。
第一个礼拜结束，益洲写了一篇文章《高一生活随想》摘录：
高一生活随想
终于能到十八中上高中，这是我梦寐以求的。
我很喜欢十八中，喜欢这儿的环境，喜欢这儿的学习氛围，喜欢这儿的同学，更喜欢这儿的老师。老师讲课的方式很适合我的。
我喜欢吃食堂的饭菜，我也很想要住宿，可是妈妈不让。妈妈晚上要辅导我学习。我希望，我从高二开始就住宿。
我很喜欢十八中，在学习上，我一定做到预习—听课—复习，以好的成绩来回报关心、帮助我的每一位老师和同学。
益洲跟我很亲，每天到教室，第一句话就是：“贾老师你来一下”，同学们就说：“你的贾老师来了”，我就微笑着走到他那里。轻言细语跟他说话。孩子的妈妈发短信给我：
“洲洲的快乐，是我做梦都想得到却得不到的。现在，他得到了，是全体老师和同学们给了他快乐。现在，我高兴得连走路都蹦起来了，我要跟所有的人分享我的喜悦。”
我把益洲的文章和这些短信适时地与班上的同学们进行了分享，感谢他们的善良，感谢他们的接纳，我惊喜的发现同学们有了某种令人感动的变化。他们的变化不仅仅体现在对待益洲的态度上，也体现在对待别人的态度上。比如有一次我喉咙嘶了，第二天办公桌上就有一盒喉宝，时不时桌子上有些小玩意令人惊喜，上次生物老师也说他病了，班上同学倒水的倒水，买药的买药，令人感动。
其次，增加他的交往体验。为了让他学会交往，在安排小组合作时，我特意安排他每周换一个小组，这样，他就有机会认识班上所有的人，其实，另外一个目的，也是让每一个同学都有机会认识他，帮助他，激发每一个同学身上的爱心。事实证明，这样做的效果，远比我说教要好得多。班主任的言行无疑对同学们有着最大的影响。在我的影响下，班上同学对他也照顾得无微不至。他生日的时候，团支书特意为他安排了一个生日会。平时无论干什么事，都有一个专人跟着他。集体活动也积极让他参加，比如拔河比赛。
再者，有意识地训练其思维能力，让其了解社会规则。告诉他做人的根本品质，比如诚信，责任等。他因为生活在自己的世界里，无法明白什么叫责任，什么叫诚信。比如有一次放学，他说，贾老师，今天我要跟你一起回家，你在和园等我。我说好。等了半个小时，还没见到他，问同学，都说走了呀。把我急死了，打电话给他，他说，我突然又想一个人回家了，所以我就坐33路车走了，现在在中心广场。把我郁闷死了。第二天，就这个问题我跟他进行了艰难而深刻的交流，告诉他什么叫守信。
考虑到他家经济状况不是很好，他的妈妈一直陪读，没有工作，刚开学的时候，我找到李校长，说了他家的问题，李校长立马就答应了把他妈妈安排到学校搞卫生（非常感谢李校长如此把我一个小人物的话放在心上），后来因为他妈妈在外面做义工，此事作罢，但他妈妈非常感谢。后来申报助学金的时候，我主动帮他填了申请单，申请到了一年3000块的助学金。
对于益洲而言，时刻关注他的情绪变化是最重要的事。随着课业负担加重，他的情绪时有爆发。感觉到这一点，我跟她妈妈沟通，不应过多把重点放在学业上面（他的妈妈因为担心学业，什么活动都不让他参加）。他的情绪需要释放。听从了我的建议，与刘赛花老师取得联系，对他进行了心理辅导；我还跟彭健老师一直保持了联系。继上次参加南昌社会实践之行后，他的妈妈又带着他去了一次长沙参加了一个自闭症的孩子研讨会，之后去了北京参加李连杰壹基金的一个活动，他的情绪明显有了好转。
总的来说，我的做法就是
照、帮、辅、督四合一：
课上老师照顾；课下同伴帮助；
课后心理辅导；回家家长督促。
看着益洲一天一天的变化，他的妈妈无数次的对同学、对老师、对学校表达了谢意。值得一提的是，他的妈妈从他读一年级到现在一直辞去了工作，每天陪读，每天跟孩子一起上学，有时一起回家。孩子在教室上课，他妈妈就在隔壁教室做学案。天天如此，也正因为有这样的母亲，更感动着我和我班上的其他学生。他妈妈把我在班上的做法、我们学生的表现、学校的健全人格的德育指导思想跟区残联、市残联、省残联都做了汇报，这无疑也是对十八中的一种大大的宣传。
我的思考，说到这里，我想起了开学时欧校长对我说的一句话：“这个学生对你是一次挑战，但更多的也许是一次机遇。” 昨天饶总对我说：“也许这个学生会成就你。”仔细想想与他相处的点点滴滴。是啊，正如我多次在班上跟其他同学说的那样，其实我们应该感谢这个学生，是他给了我们机会，让我们看到了自己人性当中的光辉，看到了自己的善良。其实高中阶段的这三个月之中，变化的不仅仅是益洲一个人，我们都在变。
益洲更自主了，他可以自己一个人坐公交车回家了；更有逻辑性了，说话很少颠三倒四的；有了时间观念、有了纪律观念。班上同学在潜移默化之中感受到了自己的爱的潜能，爱其实是一粒种子，当我们把爱播撒出去的时候，我们就会收获更多的爱。这种潜移默化的教育是任何课堂上都学不来的。对我自己又何尝不是这样呢？
也许刚开始的时候，是一种责任让我关注这个孩子，是不得已而为之。但是现在，我被这个学生感动着，被这个学生的妈妈感动着，被我们班的同学们感动着，我们都已经发自内心的接纳了他。用心的接纳他人，在成就他人的同时，也成就了自己。这也正是我们十八中推行的健全人格，快乐发展的最好的写照啊。
对于这个孩子，我倾注了很多的心思，但是毕竟是第一次接触这种案例，我不知道怎样的方式会更适合他，我想帮助这个孩子，希望各位能够帮我、帮这个家庭出出主意，让他走出自闭，走向自立。
当了益洲一年班主任，从此结下一世情谊，是我一生之幸，当时的一点点做法这么多年过去了还仍然被记起，得到专家肯定，更是我之大幸！文章怎么用我都没意见，只是文笔有限，见笑了。——贾老师
▏益洲妈妈说：
这篇文章我看一次哭一次。贾老师改变了我和益洲命运，永远感恩您。贾老师用心爱护每位同学，深深感动。现在我国各行各业在推行大数据管理，贾老师多年前已先行。记得有次去贾老师办公室，无意中看到贾老师的班上同学考试分数登记本，把每位同学每道题得分情况详细登记纵向和横向比较，当时把我惊呆了，平常我们看到的只登记总分，原来贾老师带的班低进高去100%上大学就是这么用心的结果，成为贾老师学生，是我和益洲三生修来的福气。
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