项目设计做巧了，才能事半功倍，方老师给徒弟的“葵花宝典”（二）

回答问题的精确度

我曾经点评小公主的回答问题犹如打靶，这个孩子通常是2—3环的成绩，我希望能到8环。前晚我接到孩子妈妈的信息，感觉现在经常是8环的成绩。我的回复就四个字：任重道远！

我们通过几个环节来提升回答问题的精确度：

1、找不同：每次找完我们都和她以讨论的方式讲述有什么不同。比如两顶帽子，一顶是黄色的一顶是绿色的，它们的颜色不同；或者这边有绿色的小草，那边没有绿色的小草；或者这个笔筒里有两支笔，那个笔筒里有三支笔，笔的数量不同，等等。找不同当中碰到的那些不同点的东西，都是平时经常用到东西，而且是小朋友们的交流当中用的很多，所以对这些最基础的东西的表达必须准确到位。

我已经留心到这几天在做找不同的时候，你比一开始的时候的要求提高了很多。对她的辅助越来越少，对她回答的要求也越来越高，这个是很好的。现在一般是找四处不同，慢慢的等用完这一部分的书我们就可以上升到找六处不同。

2、 故事：讲故事是我们的重头戏，其中精确回答问题是重中之重。每次备课的时候我们都仔细讨论过每一个问题，也想过这些问题是否在她的能力范围之内，尤其是这些问题和日常生活又有什么关系？这一个阶段下来，我们看到她听完故事以后，回答问题的能力是大大提升了。

3、 我们增加了通过听来说出有什么相同和不同的内容。我们注意到第一次做的时候她完全没有方法，而到第二次做的时候，她对听不同比较敏感，可是让她听出相同的时候，就会出现很大的问题。

有一天我给过你这样的点评：一直以来我都是认为小公主有些基础但不够扎实的，看来我这样的想法是有道理的。这个题没能听出来一方面是对听觉信息的处理有问题，另一方面也说明她对类别的掌握是不够巩固的。苏苏你不能说书本是文具，应该说铅笔、书本、钢笔都是学习用品。

我的留言同时也是让你自己仔细备课，你自己要准确，她才能准确。

和学习有关的行为习惯

你知道我最关心的是行为习惯，这不仅仅是坐有坐相、站有站相、好好说话，也包括肯动脑子，能有条理等等。

我很开心地看到她现在能够在一个小时的时间里基本不离位，最多是趴桌子上一会儿。我已经给你指出每20分钟要安排项目让她能站起来离开位置动一下，是你下指令让她去动。这样既服从了指令也执行了指令，又满足了孩子需要换个姿势来给大脑补氧，何乐而不为呢！希望你能尽快执行。

动脑子方面她现在真的是进步很大的，逻辑狗也好，数学题也好，她都开始能够学习自己去观察，自己去想，不会做的可以很平静的问，做错了也可以很平静地修正。我也观察到她开始可以自己收拾玩具教具书本等。

你一定知道这两个成语：事倍功半和事半功倍。作为老师尤其是特教老师，是要去教孩子如何做？如何巧做。

你看看这段话，这是我有一天给你的点评：

及时泛化。

后来我又看到过一次你用雪花片来代表十位数的1，后面的数放上让她直接读出十几，但是我觉得你做得还不够透，希望你再找机会做一下。还有一段点评：

我让你再次看我的点评是让你好好思考，你准备充分了才可以帮到她。对孩子的干预必须是全方位的，尤其是对小公主这样一个边缘型的ASD来说。

数学能力

我跟你谈过好几次，小公主的数学能力目前看是比较弱，她对数字好像就不是很敏感。

以往我做高功能孩子的时候，我并不会太注重数学，会将它放到很后面。我更注重语言，可是对小公主呢，因为我看到她对数字如此不敏感，所以我现在给你加了很多有关数的内容，包括数前概念。

一开始我们做过让小公主听一听漏数了什么，这个对她来说好像是很崩溃的事情。可是昨天我竟然看到那么多天没做了，她突破了很多，所以我们还是要有信心。

最近我们在做让她按数摆上雪花片或者数棒，同时能把这些数按从小到大或从大到小排序。一开始，她连到底哪个数大哪个数小都很懵懂，后来我们退回到数的多和少，然后再从多少变到大小，再介入从小到大或者从大到小排一排。今天我看到已经可以给她四个数字块让她去排了。

我要求的是当她做数学方面的内容的时候，强化力度要大一点，有时候要给她超出预期的强化，或者说给她惊喜的强化。

我已经准备了一些和数概念有关的图片，我会慢慢的发给你。

看图讲故事

我们现在用的看图讲故事一般最多是四幅图。到现在为止她讲故事时用到的语气词越来越到位，语言也越来越丰富，并且会用转折词之类的。不足的地方就是一些逻辑关系，她好像有时候还是会懵懂。从上次她讲小鸡看见小鸭在游泳它也扑通跳下去淹死了，然后小鸡就回家拿救生圈的故事。到昨天我看到她说这个公鸡是男的，那个公鸡是女的，然后你告诉她公鸡都是男的时她不是太理解。再到今天我看到小熊摘果子，果子不见了是因为篮子有一个洞，果子都漏在路上了，可是她就是发现不了，非说果子是被蚂蚁吃掉了。所以我们还是要透过讲故事去发现一些问题，这些问题如果我们可以当场弥补是最好的，如果弥补不了我们就要专门设计课题来提升她这方面的缺乏。

有一段时间我们做过卡片的描述，这几天没做了，我希望还是要坚持。从简单的做起，能一口气说几样物品的特征，这个能力对她很重要。

项目我们要多设计一些，不是每天做而是每天做不同的项目。

语言表达—句子扩展

我给你的留言：“你这部分没有达到我的要求。”

可能那天跟你备课的时候，你有点头昏脑胀病的严重，所以没有领会我的意思。

这部分我们有两个目的：第一个目的是她会读。读的时候我先要求慢，每个字都能够读出来，然后慢慢的能够有一些表情，再慢慢的她读的时候会读出感情。我注意到她连慢都没做到，很多地方把字吞掉了。

✓ 你要提前备课，要注意到有哪些地方是特别要注意的，比如一些成语那就是你要注意的点。 你不用着急，今天我跟你备课的时候我会朗诵给你听。提问也是可以的，而那些成语就是你要提问的重点。提问前你要对成语进行解释，并且你备课的时候就要把类似相同的常用的成语找出来，比如说聚精会神相同的成语你就应该找几个。

你要注意的是我们不要急于把课题做的多，而是我们要把课题做的精。

✓你还要和孩子的父母沟通，把学过的词语记下来发给她的父母，要求他们在生活中把握机会泛化并使用，自然场景的泛化和使用的机会我们抓不到，所以要父母配合，这一点非常重要，所以你一定要善于沟通，积极去沟通。

你课前对词语的准备还是不够，我一再说了多找同义词近义词。

当然我要表扬你，你做了很多帮助她理解这些词语的准备工作。