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如今的小朱同学已经上职高高一了，从学龄前，也就是2006年，六岁多起妈妈就开始给他请家教，平均每年3-5个，这两天妈妈刚刚请了现任家教们吃饭，正好5个，凑一桌火锅。
这些家教，清一色一本在校大学生，颜值高、气质好、有爱心，没一个不认真教学的；这孩子，也不厌学，凡家教布置的作业，全部认认真真、一丝不苟，如果不是因为是谱系娃，估计清华北大不在话下了吧。
回首为为这么多年身为星妈的经验，今天她就与大家分享一下，如何有效管理好一个家教天团，如何做好一个家教公司的CEO。
作者：为为
1
谁 来 教？
必须找得到人。
虽然满大街都是举牌子做家教的大学生，但以为为多年的经验，找到愿意教星儿的人其实真的不容易。所以，在孩子完全不听指令、坐不住、抗拒生人的阶段，总之，在你都搞不定的那个阶段，就不要浪费钱了。除非是请特教，还得是有经验的特教。
其实，我儿子在6-9岁时，基本在处于坐不住、搞不定的阶段，之所以那时候为为还是要硬着头皮找家教，是因为我一直全职、但又不想让儿子空着。那一阶段，有过很多次失败的找家教经历。
记得是2007年初，好不容易联系到了一个华师特教的研究生，之前反复沟通介绍情况（那会，我总在更新介绍儿子情况的简历，方便随时发邮件给家教），结果，一小时下来，那学生完全无法让快7岁的儿子听指令，只好请辞。
所以，这一阶段，我对好不容易找来的家教的定位就是，不用教什么，就算我花钱买喘息时间，请他们看着孩子保证安全就好。
当然，这一阶段也有幸运的时候。有位华师体育的学生，非常耐心，连我都不相信儿子能学会游泳，他硬是坚持了16次终于让儿子下了水，终于在那个暑假敢游了。这学生教了儿子好几年，一直到毕业去外地工作，又由他的师弟接着教。他教体育，而且是这学生愿意教什么内容就让他教什么内容，只要孩子能够动起来。
这样宝贵的家教，为为当然不可能独享，立刻介绍给同命运的星儿，这样，两个孩子都学会了游泳。而且，这学生现在也成家立业了，却还和我们两家象亲戚一样联系着。
这部分小结一下，如何去找家教的相关问题：
一是同类家庭介绍，象为为经常做的那样。如：我儿子的葫芦丝老师，因为毕业后留在武汉，也一直在星儿家庭间传递教学，教会了好几个星儿。
二是请上一个家教介绍他们的师弟师妹。这样便于新老交替、有个传承。而且，同校的介绍时，一般会考虑到耐心包容能够陪星儿的学生。
三是必须考虑交通因素。因为如果太远，家教上门不太方便。
四是经济上不能让家教吃亏。底线（高线根据各家情况自便，不过，以为为的经验，真正愿意陪孩子的还真不是冲着挣钱来的）是按市场上家教的行情支付，但要给家教们减压，千万不要以孩子提分之类的硬指标来要求家教。那样，没人能够教得下去的。
那么，不提分，教什么？
怎么衡量家教们的工作？请看第二条：
2
教 什 么？
必须确定好事。自己的娃只有自己最了解，所以，即使是为为认为好的家教，介绍到你家却水土不服。为什么？因为你把娃一交给家教就了事，而不是象为为这样，事前沟通、事中交流、事后回访。不信？请看刚刚我和一位家教的对话截屏：
具体到我儿子多年来的家教内容，虽然五花八门，但其实有三条主线：
一是运动。我儿子有两大痛点：首先，运动能力真的很差很差，小时候也做过好几年感统，但实话说没做到位。其次，他真的特别容易长胖，而且肌张力太弱，小时候，常常象一堆肉瘫在哪里。所以，运动一直是我们从不敢放弃的。
这方面我充分给家教放权，教学内容让他们灵活安排。找到会足球的就学下足球、会乒乓的就学下乒乓（反正没指望他学专任何技能）。最近，是聚集补基础：重点针对肌肉松驰和协调性差。十年努力下来，至少，他现在身材较匀称，动作较自然，还能自称“全球通”，乒乓、羽毛球、足球、篮球都略懂，至少能和我对打一下，当然我是体育渣。可是以前，他根本无法用拍子挨到羽毛球呀。
与家教重点沟通内容：
一定要让家教充分了解孩子的程度，不然，家教会盲目自信；而一旦教不会，又会自卑放弃。
讲个笑话。上图的这位与我对话的家教，刚进我家门时，听说孩子之前一直在上体育课，自信满满地建议，我应该树立个目标让儿子以后考大学体育特长生。我笑而不答，说请他先到操场上对孩子进行个基本吧。回来后，家教反复问我：你确定之前他一直在练体育？！
哈哈，所以呀，我们的孩子，无论多么努力，看起来就象从未努力过的样子。这种程度，外人是很难理解的。所以呀，我们家长，一定要充分沟通！沟通！沟通！
二是阅读。这方面我自己教为主，家教为辅。但为辅也比没有好，至少没让孩子闲着。一样的，找到孩子的起点。教材用过《讲故事、学思维》，用过公文语文、用过小学课本，现在还是在用小学六年级的课本。一样的，需要与家教不停地沟通：
三是音乐。这方面我是乐盲，唯一做的就是配合老师，按时发练习视频给家教。
3
为 什 么 教？
这一点我们必须不忘初心。成绩不是目标，也很难当目标，社交永远是重点。随着孩子长大，家教与孩子的年龄越来越相近，今年的一位家教，就只比我儿子大几个月了。所以，我对家教的定位是老友+老师。老友，才是终极目的。
但是，家教们不可能是自闭症专家，所谓社交，看不见摸不着，怎么教？所以，还是需要家长随时沟通、提醒、设计方案，并配合家教在教学中润物无声。
先讲个反例。曾经有个家教，非常耐心，孩子也很喜欢。可有一次上课时我正好在场。就听到整整十多分钟，孩子反复与他谈论广告（这是孩子从小到大的兴趣点之一），他也不厌其烦，有问必答，完全被儿子带到沟里了。孩子自己还得意洋洋，“老师上了我的当”。因为此类刻板废话，在我这向来是一个白眼翻过去置之不理的。
如何引导？还是上截屏吧！
看明白了吗？最后总结一下：
请家教不是为了省事、省时的，更没法把自己都搞不定的孩子全交给别人教，事实上，无论我们怎么花钱也买不来自己孩子刚好需要的服务，无论我们怎么苦寻也碰不到刚好“懂”孩子的老师。所以，必须自己当好CEO，一切以适合孩子、孩子需要、别人能够接受为目标，统筹安排，精密设计。
那么，我自己每天上班，却把将近工资的一半花在请家教上，只为了孩子能够考个职高，有意义吗？
当然有呀，首先，减少了孩子无所事事自我刺激的无聊时间。其次，增加了一群优秀的年青人了解星儿这个群体（直接点开可重温：梅雨季，来个暖心小故事：一封信）。分明是功德无量嘛！
文章来源：为为道来（lily86603218）
整理编辑：以琳自闭症家园
部分插图：电影《奇迹男孩》
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