让我们一起守望星空——关爱自闭症活动宣讲活动进课堂

3月22日，一个普通的日子，以琳学校的李国香老师走进了青岛永安路小学三年级二班的课堂，为孩子和老师们上了一堂关于自闭症的宣讲课。

课堂上，不仅孩子们听得认真，就连老师们也全神贯注。尚显稚嫩的孩子因为同龄人的遭遇红了眼圈，不禁洒下了热泪。

▲  在课堂上，李国香老师和孩子们一起分享着世界的不同，当她告诉孩子们，有一些不一样的孩子是“星星的孩子”，也叫自闭症的孩子。孩子们好奇而专心地听着。

今年的4月2日是联合国第11个自闭症关注日。青岛以琳自闭症学校的老师们在全城开展宣讲活动，通过举办公开演讲、发放宣传册、系上蓝丝带等形式，在青岛市近20所小学、幼儿园中宣讲自闭症的相关知识。通过自闭症特教老师走进普通校园宣讲，传递“不注视、不歧视，爱与我们同在”的理念，让更多的人支持和关注自闭症儿童的康复。

2017年底，在谈论新一年的工作计划时，以琳自闭症学校的创始人方静老师提出了一个新的想法：将自闭症的工作做得更加接地气一点，走进青岛的幼儿园、小学、中学，去和学校里面的孩子讲讲什么是自闭症以及让他们了解如何帮助自闭症孩子。通过向普校的孩子们宣讲，给“星星的孩子”的同龄人心中也种下理解的种子，为自闭症孩子营造更好的成长环境。方静老师的想法一抛出来，得到了一致的赞同。

▲ 李国香老师分享了星星孩子的特征，星星的孩子和家长在康复的路上付出的努力和一路走来的艰辛，还有正在推进的融合教育。课堂上不少眼睛里泛着的泪花，李国香老师看到了他们对自闭症孩子和家庭的理解和接纳，这让李国香老师感慨万分。

此前， 据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个自闭症孩子出生，全球自闭症患者达到6700万。我国已有1300万自闭症患儿，平均100个孩子中就有一个自闭症患者，且呈逐年增长之势。 

对普通人来说，聊天是再简单不过的事情，但进行一次有意义地交流，对于自闭症患者来说却异常艰难。简单的日常对话，在他们的世界里，可能等同于噪音或者静音。半数以上的自闭症患者，存在感知觉问题，他们仿佛天生装了扩音器或消音器。在多数情况下，他们并不明白别人在说什么。绝大多数的自闭症患者，往往伴随着语言能力的发育迟缓，到了四五岁时，仍然只能理解最简单的词汇，更困难的是思考社会情境和人际关系，对他们而言犹如天书。

自闭症的家庭由此也蒙上了浓重的阴影和挥之不去的苦痛。2009年11月10日，发表在“自闭症和发育障碍”学刊上的由威斯康星大学历时12年的研究表明，那些照顾青少年和成年自闭症孩子的母亲们，她们的周期性精神压力程度堪比战场上的士兵。

“别人误解、指责，都是以为我们没有教育好。我就和祥林嫂一样，一直在和别人解释，孩子一直就是这样的。误会-解释，解释-误会，道歉是我们的口头禅。”这是众多自闭症患者家长们所遭受的误解、无奈、磨难的一个小小的写照。

▲  蓝丝带活动

如今以琳自闭症学校是国内最大的自闭症儿童康复培训和研究机构，在国内外自闭症康复领域享有盛誉。经过十多年的实践与研究，以琳积累了丰富而宝贵的经验，经过“以琳模式”康复训练的儿童升入正常幼儿园和学校的比率超过20%。经过以琳的抢救性康复和抢救性教育，很多孩子取得了进步，会叫妈妈了、会算数了、能自理了，有的孩子甚至和正常孩子没有很大的差别。

看着“星星的孩子”的进步，看着家长们舒展的笑颜，李国香老师心中也充满了期待和欣喜。

▲   2015年，李国香老师作为国家民政部项目和家长培训的讲师，在全国各城市进行教育讲座，同年8月她成为中国第一批国际应用行为副分析师（BCaBA）。她与其他以琳的老师一起，在与自闭症的抗争中不懈前行，用爱与专业，为自闭症孩子和家庭带来希望、宽容与谅解。

“我愿意做一名小小的志愿者，来帮助星星的孩子”，这是孩子们从心底发出的声音。

永安路小学的刘校长对这堂意义非凡的课充满了感谢：“了解不同的孩子，了解不同的教育是我们的义务。老师们了解了这些孩子的特点，将来如果班级里有自闭症的孩子，即使我们还不知道具体的教导他们的方法，但我们知道他们需要帮助，他们是可以改变的，他们在正确的教导下进步会非常大，那么我们就会尽力的去做、去帮助这些孩子。”

“苔花如米小，也学牡丹开。”在永安路小学课堂上的分享，李国香老师深深地感受到了浓浓的温暖和爱意，感受到老师们的理解和接纳，感受到孩子们幼小的内心中萌动着一种力量和爱。在宣讲课上，因为李国香老师，孩子们学会了理解星星的孩子，更学会了理解别人的感受和不容易，在他们的心中播撒了接纳不一样的人、接纳不一样的人生的爱的种子。在不远的未来，这一片片年幼的心田，将花海一片，洋溢着理解的芬芳。