“我的孩子不见了”，这些防走失技能，必须学起来！

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文｜李国香（BCaBA）

下班刚回家不久，我就接到家长的电话：“孩子丢了，老师，快帮忙找孩子。”打电话的人声音害怕的发抖。我在心里马上暗示自己：“十几年了，丢了无数次孩子，每一次都会找回来，没事。”但是心里却不受控的害怕起来，被害的空姐，被害的孩子，十几秒的时间，脑子里全部是惨案，于是迅速放下手里的饭碗，打车回以琳，找孩子。

已经记不清楚多少次，放下饭碗跑出去找孩子，放下手里紧急的工作跑出去找孩子，三更半夜十点多了，我们还在找孩子。我真的不知道大冬天的夜里怎么就能把孩子丢了呢？每次找到孩子后，虚脱的我们总在心里恨恨的说：“我不想再帮你找孩子了！”“我不想再帮你找孩子了！”“我不想再帮你找孩子了！”可是每次我们依然是害怕心慌的到处去找。

家长知道孩子丢了，一屁股坐在地上拍地痛哭的有，发抖到无法说出一句完整话的、疯狂的无头绪的到处乱跑的也有。找到孩子后两脚踢上、巴掌打上去、抱着孩子痛哭的都有。看家长这样，我们连责怪的心情都没有了。

不知道这样的经历，是不是会让家长下定决心，用心教导孩子防走失，分析孩子到底缺乏了什么技能，明白该教孩子什么，怎样做才会不让孩子再走失。

预 防

在孩子具备足够的跟随和求助等技能之前，预防是第一。

预防可以做到哪些？

✪ 外出时，家长的眼睛不要离开自己的孩子；

✪ 在孩子独立活动的时候，距离不能离开家长三米之外，可以在孩子跑开之前拉住他；

✪ 如果真的是忙碌到要拍照看风景聊天，家长的视线会有几秒钟的时间离开孩子，那么，请用上防丢绳。

✪ 对于能够独立出去的孩子，给他佩戴一个定位的手表非常重要。

积 极 的 教 导

使用防丢绳，小孩子还好，大孩子看起来就有些不自然。所以需要家长在预防的同时教导孩子如何跟随，孩子离开的时候知道告诉妈妈，孩子离开妈妈后知道如何保护自己。

首先根据孩子的实际能力分析他为什么会跑丢，孩子缺乏什么技能。跑丢了以后，他又缺乏什么技能，导致他没办法回来。根据孩子目前掌握的技能和他所缺乏的技能，家长知道该教导孩子什么。

积极的教导1—–跟随大人

要教导孩子如何跟随大人，首先要密集的教导。每天有一定的时间来做练习，家长走孩子也走，家长停孩子也停，家长跑孩子也跑，家长慢慢的走孩子也慢慢的跟随。

在教导的过程中，需要根据孩子的实际情况。确定使用什么样的强化，如：孩子能够跟随走3米就给强化，然后逐渐的淡化强化。使用什么样的辅助，如：开始的时候手拉手，逐渐的减少拉手的力度，直到最后能够放开手。

教导后的泛化必不可少，在孩子跟随的教导过程中，教导者泛化和情境泛化是最重要的两种泛化。最终达到的目标是，孩子可以在家长半米内的范围内跟随，或者在人多的时候主动的拉着家长的手，这里是指孩子拉着家长，而不是家长拉着孩子。

积极的教导2——离开时能够告知大人

对于年龄小或者能力不足的孩子，最重要的是练习孩子提要求的技能：“我要—-”“我想—-”。教导孩子提要求，张丽艳老师的文章里介绍了很多实用的方法。（点击阅读：孩子开金口了，想让他顺利表达，怎么教？）提要求，操作动机，让孩子从被动的要求到主动的提要求，当他能够提要求的时候，家长便可以知道孩子需要去哪里，而不是孩子独自离开。

对于年龄大点的孩子，最主要的是孩子能够询问或者告知家长以征求意见，“我可以？”“我想，可以吗？”当被同意的时候或者被拒绝的时候，孩子应该有什么样的反应，这个反应是根据孩子的情况去具体定义。

教导这些的时候，并不是随口说说就可以，而是要设置情境，通过变化不同的教导者和情境让孩子能够使用语言征求意见。当孩子使用语言征求意见的时候，一定要强化孩子去做某件事情使用语言征求意见的行为。

积极的教导3—-找不到家人了怎么办

为什么孩子走丢了，家长会坐在地上痛哭。家长知道孩子还不具备自己求助的技能，或者家长还没有教导孩子找不到妈妈了怎么办？那么为了找回孩子，家长是不是也该下定决心教导孩子，当找不到妈妈了该怎么办。

孩子要求助，首先需要能够具备一些基本的技能，能够清楚的说出自己的姓名和妈妈的手机号码，并且能够在被询问的时候大声清楚的描述。如果孩子语言能力不足，能够找出写有爸爸妈妈手机号的卡片（家长提前准备求助的卡片非常重要）。

如果找不到妈妈该怎么办？

1）在教室里使用图片教学，看看孩子是否能够判断正确的做法和错误的做法。

2）以在商场找不到妈妈为例，引导孩子表达如果在商场找不到妈妈，该找谁求助，怎么求助？在课堂上教导和分角色反复练习。如果孩子在课堂上都不能正确的表达，那他在自然环境中把技能用出来几乎是不可能的。

3）情境扮演，反复练习求助。以我教学的经验，家长只要稍微增加一点点自然环境中的干扰，孩子就跟着跑了，忘记自己是来求助的。所以为了让孩子能够在自然环境中运用到所学的技能，家长可以试着在教学的环境中，逐渐的加入自然的因素。

以一种情境为例，进行具体的教导和角色扮演，然后再练习其他的环境，一定不要忘记教导者和情境的泛化。我曾经教导孩子们，当陌生人给你东西吃或者要带你走的时候，如何保护自己。在角色扮演的时候，孩子们表现的非常好，无论使用什么诱惑方法他们都不走。放学后，我让一位陌生的家长，帮我去骗孩子，不到两分钟，孩子乖乖的跟他走了。

因此，课堂上教导的方法一定要在自然环境中使用并且要不断的练习。当然开始介入的环境，一定是家长可以控制的安全环境。

积极的教导4—特殊情况下如何保护自己

随着孩子越长越大，越来越独立。从现在开始使用图片、文字或者其他的方法教导孩子如何保护自己，也许这些技能会在某一天会帮到他。下面一些特殊情况在孩子离开家长的时候有可能会碰到，如：

当孩子走丢了的时候，天黑了，在外面应该找什么地方的人求助。

当孩子在外面碰到一些恶意伤害的时候，如何救自己。

当孩子被陌生人带走，可以如何自救。

教导孩子，并不是说给他听就是教导，而是有计划的进行密集教学。首先进行角色扮演，然后进行教导者泛化和情境泛化，直到孩子在不熟悉的环境中也能求助。

教导孩子也许需要花掉家长非常多的时间和精力，但是这会让孩子越来越独立。即使家长不在孩子身边的时候，相信孩子也会是安全的。而不是在孩子走丢后，家长哭着喊着寻求他人来帮你找孩子。在青岛，在以琳会有很多的老师和家长及时伸出援助之手，但如果是在陌生的环境中，谁还可以帮忙？

教吧，毕竟孩子的安危比什么都重要，我们真的不想再经历这种胆战心惊了。

最近，以琳几乎每天丢孩子。上课时间父母去聊斋孩子却不见了，好多次行政部捡到孩子，我们特意藏起来，让家长找吧。当家长终于找过来，我们会故意问：丢了多久？就一会会儿，我就转个身孩子不见了。

有一个孩子连续丢。第一次丢是中午放学后在后院玩，后来查录像发现25分钟里，孩子爸爸看手机没抬过头，孩子在他眼皮子底下骑别人的滑板车从后门出走了。

12点多丢的，近4点才找回来，出动了好几个警察开着警车，附近的摄像记录全部调出来。以琳能走开的家长和老师都开车出去找，孩子最后在离以琳很远很远的一个地方找到。

问题是第二天又丢了，又找了一个多小时。

我真的气得发晕，我发帖子说再也不要帮着找孩子，丢吧，丢你们的孩子。可是如香香所说，接到孩子丢了的信息时，还是要去找。

各种群里，看我出现呼啦围上来：我的孩子总是一眨眼不见了怎么办？我的孩子叫他也不搭理怎么办？妈妈不在身边他根本不知道找怎么办？巴拉巴拉，看得我眼珠子只往外冒。我回答要教，然后我写怎么教，怎么泛化，我还在码字，问问题的人却不见了。

不教怎么行？普通孩子都需要教，何况是我们的孩子？

这篇文章推出后，我要收藏，再问的就直接抛链接。

愿每个孩子和家庭都平安

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