小琳：陪读七年，融合路上的坚冰被我真情融化

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这位帅气、有才艺的少年叫万炯，今年14岁，在青岛的一所中学读初一。

以琳星社群的家长，在每天深夜11点半、清晨5点都能收到小琳推送的亲切暖心的晚安语和鼓舞人心的早安词，很多人推测谁能这么勤勉？会不会是机器人？

哈哈，其实她是不折不扣的大活人，是一位美女妈妈，还是圈里谱系孩子的妈妈，她就是万炯的妈妈。

我们的编辑大黄蜂近日采访了这位不一般的星妈——小琳，陪儿子上学七年，用真情、努力和坚持，把融合路上的坚冰融化。

万炯之前就读的小学——宜阳路小学，我们曾经报道过，石头还专门调研过（点击阅读：这所学校融合教育做得好，石头亲自去调研），万炯是首例陪读学生，也正是妈妈——小琳的努力，宜阳路小学成为了青岛接纳度很高的学校，目前接受了好几位陪读学生。

炯妈谈融合路上的那些事

文/大黄蜂

初识

同是陪读星妈，听说我家小吴和当年的万炯非常相似时，我的脑海里涌出一系列的问题，想从炯妈那里找到答案。炯是什么时候开始练乐器的？向哪位老师学习的？炯的英语如何坚持的？炯刚上二年级就换了一位严厉的班主任，炯妈如何帮助孩子适应、改善关系的？

在约定的时间，我很容易就找到了万炯家，高高瘦瘦的炯在楼下单元门口等着接我，他向我打过招呼后就腼腆地扭过身，默默地在前面带路。进入万炯家，还没等我坐定，炯就从自己的卧室里拎出一袋子玩具递到我手上：“送给弟弟玩的。”炯妈大笑：“我怎么不知道你还准备了礼物给阿姨”。原来，炯听妈妈说我家有一个九岁的弟弟，就主动把小时候玩的仿真汽车和乐高玩具提前准备好了，而且在我刚进门就递了上来。

炯妈张罗着给我泡茶，说炯的老师前几天来很爱喝这茶。“老师经常来家访？上初中了小学的还来？！”我顺道问。

“不是家访，就是朋友间的交往。从我们毕业后，之前的老师会来家里坐坐，聊聊天喝喝茶。”炯妈回答得轻松 ，老老实实的语气勾起我极大的羡慕和猜想。炯妈做饭好在我们微信群是公开的秘密，校园之外和班主任能像朋友般的来往，肯定不仅仅是会做饭的功劳。

“我们是在以琳待了四五年的钉子户，上小学推迟了两年，还两次被拒收。

炯在6岁的时候，是我觉得孩子的能力确实不够，所以主动退回小学的入学邀请卡；7岁的时候，炯参加小学面试，因为一句话都不说，老师要求做什么他都不配合，被校长直接明确地拒收了。

没有办法，9月1日，我带着炯回到以琳，对炯继续进行干预。直到第二年的8月31日，8岁的炯第二次参加小学面试，学校发现我们又执著地来了，还是热情地接待了我们。但是入学面试的规矩不能破，校方前后派了三拨面试官给炯面试，对话、指令、背诗、唱歌、画画……从一般的老师到教导主任，层层把关，考察地面面俱到，没想到炯都顺利通关了。”

7-8岁这年，炯在以琳的进步确实是爆发式的，算得上突飞猛进，学校实在没有理由拒收，同意接收炯就读。家长陪读，宜阳路小学虽然没先例、但同意了炯妈的陪读。

层进

陪读要求没有明确肯定，炯妈没有放弃，再次和学校领导沟通：孩子能力比较弱，进入陌生环境可能会出现情绪行为问题，担心给接新生的老师们增加工作量，她能不能就等候在教室外的走廊里，一旦有情况，马上把孩子带出来。

校领导再三衡量，同意了炯妈的请求，先尝试一个月。由此，炯妈开始了站在走廊的试陪读生活。

刚从幼儿园毕业进入小学的孩子常常会手忙脚乱，忘带水杯、忘削铅笔、忘系鞋带、忘打水、家长送文具到校门口的比比皆是，下课孩子蜂拥如厕时滑倒、因为紧张、天气干燥还容易流鼻血以及生病呕吐也是常态，炯妈自然而然地在课间客串起全班孩子的生活老师的角色。

没有老师的吩咐而主动全力以赴帮忙处理这些大大小小事物的炯妈，帮老师们解决了不少会牵扯精力的小问题，班级课程安排不但一点没耽误，效率比其他班不知高出多少。

不到十天，受用不尽的班主任将炯妈邀请进教室。炯妈向所有任课老师明确表示：自己在班上就是为了帮助炯不游离或影响课堂，老师们可以把自己当空气，也请放心绝不会从自己嘴里泄露任何会影响家校关系的消息。老师们的顾虑随之渐渐打消。

打扫班级卫生、布置教室宣传栏、板报等工作炯妈也积极参与，孩子们回家告诉家长，班上还有这么一位阿姨后，不少家长主动联系炯妈，说如果孩子在学校有什么事情可不可以拜托她帮忙处理，还主动邀请炯妈带炯到家里玩。

不用家长拜托，炯妈也是一直在做全班孩子的在校妈妈：忘带水杯的，给备上矿泉水；没带文具的，给借或买上；天气有变或体育课，嘱咐孩子添减衣服；节日到了，给孩子们准备礼物……把孩子们照顾得妥妥的，家长们都感激不尽。

除此之外炯妈还主动要求加入班级家委会，学校本来比较担心家长们对陪读妈妈有看法甚至反对，但通过较长时间的观察，确定炯妈已经完全融入了班级还对班级工作做了意想不到的贡献，干脆将炯妈聘为校级家长志愿者、校级家委会秘书长，炯妈的陪读工作又多了不少：运动会帮忙布置活动会场、维持纪律、协助发放有关出行的通知……家委会、校委会的工作琐碎繁忙，但她却依然从从容容、有条不紊，学校领导老师都为有这么一个得力帮手而高兴。

炯本来就是一个非常温和善良且不影响别人的孩子，炯妈又是这样一位奉献担当的妈妈，炯在小学完全被接纳的生活就这样水到渠成的开始了。

其实用爱到渠成更合适。炯妈说，陪读是炯的需要，但不能只盯着孩子，更要看到大环境的需要，包括学校的、老师的、其他孩子的、其他家长的需要。陪读家长牺牲自己的时间精力甚至部分利益，来均衡满足不同方面的需要，关键在于家长有没有用心看到、看到后有没有去做到。就目前而言，谱系孩子的融合是一个系统工程，陪读家长身兼数职，至少同时客串老师助理、孩子老师、家长朋友、学校帮手几个角色，在其中的作用举重若轻。

比如炯的老师们对炯妈态度的巨大转变，与炯妈能发现老师的需要、眼里有活儿、不用老师递眼色自己就冲到前面的做法很有关系。除此之外，家长们要明确角色，虽然在学校陪读，但前提要维护学校和不损伤老师的利益，要时刻有爱，也要学会变通，协调多方关系。

插曲

“其实陪读过程中面临的考验、被人误解甚至曲解的时候都不少。我们的孩子适应能力本来就弱，我们小学六年换了四个班主任、数十位老师，带来的挑战很大，对我的挑战更大。

因为每个班主任和老师的教学、带班风格、沟通特点对我和孩子的态度真的是大相径庭。我通过课下找机会和每位老师简单沟通交流，或者通过微信电话的形式，告知老师们炯的特点和可能出现的情况，表明自己作为陪读妈妈会永远站在老师的立场，打消老师的顾虑。平时我也会尽量关心老师们的生活身体，在情感上把老师们当同事、当朋友。

我是心比较细的人，老师们嗓子哑了、感冒不舒服了基本都能第一时间发现，会经常熬些姜糖水、放些润喉丸在学校。

做了什么好吃的小食物或者亲朋好友从外地带回来的特产，都让炯送到办公室请老师们一起分享。”

炯妈说，她几乎没用钱或购物卡的形式送礼物给老师们，反而是用自己的真心关怀和寻常的爱来维系和老师们的良好关系。其中也有一段难忘的插曲，就是在小学中年级时曾被老师重重的误解过。

那次是炯刚刚换了班主任和语文老师，开学第一天新班主任就阴着脸对炯妈说：我带班除了家长开放日不允许任何家长进课堂，你到教室外等着吧，万炯有什么情况我通知你。不用向我说那么多，总之我不习惯我上课的时候家长在教室里……

当时，炯妈的心都碎了。虽然伤心，但她什么也没解释，如同刚上小学那会儿，上课站走廊、下课进教室帮忙打扫、擦拭，照顾孩子们，她已经习惯了。在她眼里，教室就如她的家，学生就是自己的孩子。几天之后，她就发现新班主任好像和之前不一样了。

炯和要好的小伙伴

语文老师因为天气的原因，血压居高不下，炯妈发现后马上做了一罐老醋泡片，送到老师手里。老师服用后，身体果真舒服多了。或许语文老师是被炯妈的真情打动了，她拉着炯妈的手热情地说：“东西不在价高，难得的是你的真情和用心，你所做的一切我们都看在眼里，完全不是矫揉造作之作。”仅仅不到一个星期，炯妈再次被新班主任和语文老师热情地邀请进教室。

原来，新班主任之前在别的学校工作，她的前同事班上曾经有特殊需要的孩子和陪读家长，由于各种原因陪读家长给老师的工作造成了不小的困扰，让前同事不厌其烦，因此她觉得需要陪读的孩子和陪读妈妈就是“事儿”和“事儿妈”。所以新班主任对炯和炯妈的最初态度就是：离我远点，别给我添乱。

误会解除，新班主任和每一位老师说她们班上有一个非常好的帮手，她之前特别担心现在却很幸福。其他老师都笑了：“我们早就知道啊，不知多少人羡慕你呢”。

幸福

当陪读家长很不容易，放弃了很多，成为了学校里的另一类人、家长中的“异数”，还可能会被误会成监督学校、老师的“间谍”和串通老师欺瞒家长的“特务”。

当我同炯妈说起这些悲观的话题时，她没忍住打断了我的言论。“那都是以讹传讹，或者是孩子在普校有比较严重的问题或不好的影响，即使有家长陪读也在普校待不下去的托词借口。

都是将心比心的事，如果我们的孩子不影响正常教学、不更多占用老师的精力，反而陪读家长还能客串校园帮手和家校沟通的桥梁，老师、孩子、学校、家长对我们都是欢迎和接纳的。小学六年，炯一直在班上被当做宝儿。”

低年级的时候，炯的能力相对弱也没什么社交欲望，班上的孩子们把他当做小弟弟对待，下课出去的时候拉着他的手、打水的时候在他身边守护、常在炯的左右提醒。

后来在班上孩子和家长的鼓励下，炯妈带着炯先后学习了乐器和美术、书法，有同学的陪伴鼓励，炯一直坚持学习，还取得了不错的成绩。

书法和葫芦丝是炯的强项

三年级时，学校楼梯做了一个才艺展示小木屋，暖心的校领导把第一次才艺展示给了炯，为他举办了个人画展。在高年级的时候，班级组织节目表演，老师和孩子们都主动给炯表现的机会，比如在课堂上让炯背诵古诗或课文（炯非常擅长）、在全校的文艺汇演中表演葫芦丝独奏等……这些不仅让炯在集体中有很好的融入感，还极大地提高了他的自信心。

学校给炯办画展

炯自己在班上的时候，炯妈也很放心。因为即便新老师对他的了解不够或者炯偶尔出点“幺蛾子”，班上的孩子们都可以帮助炯，他们的观察、学习能力和模仿能力都非常强。炯妈陪读期间通过手势、纸条、动作甚至眼神对炯的辅助和提醒炯的方法，班上的同学们都学会了，并且还灵活泛化、自然地运用并强化。比如炯上课走神，回答问题时没听到，同桌会小声重复或飞快用纸条写下老师的指令，炯坐下后好多孩子向他竖起大拇指点赞或全班主动给掌声等。

有一次学校开家委会，炯妈还没走到教室门口就听到一阵阵掌声，还以为发生了什么事，从教室后门进去一看，炯正站在讲台上背诵朱自清的《背影》，那段时间他狂迷朱自清的散文。原来最后一节是自习课，大家写完作业后提出让炯展示他看的课外书，炯背了几首古诗后在同学们“再来”的鼓励建议下背起长篇散文，从《春》到《荷塘月色》再到《背影》，老师和同学们送给他特别热烈的掌声，炯眉飞色舞背地更加起劲儿……那一刻真是说不出的感动。

孩子们和炯的关系非常好，课间被团团围住是很频繁的，刚下课孩子们就像小鸟一样围过来叽叽喳喳说个不停，和炯妈一起忙前忙后，阿姨长阿姨短的聊个没完，所以炯妈几乎掌握了班上第一手而且最全面的信息，以及孩子们之间的小秘密。请炯妈给家长打电话、帮忙写假条、解决小矛盾的时候太多了，不方便、不好意思、不敢找老师的事儿都来找炯妈，忘带东西、受委屈了、告小状的都有。可爱的孩子们对炯妈的信任和依赖，让她觉得很幸福。

家长们有时在网上或电话给炯妈留言请她帮忙，有时干脆放学的时候拦住炯妈向她道谢，有的家长说孩子回家说妈妈脾气不好，要向炯妈学习，因为炯妈的批评都是温柔的，连最皮的孩子都听；有的孩子说让妈妈向炯妈取经，怎么穿衣服才能美美哒香香哒；有的让妈妈快点带自己去万炯家品尝、学习最好吃的炸酱面是怎么做出来的……炯妈听了哭笑不得，心里满满的，眼睛潮潮的。

毕业

炯妈说：小学六年的时间不短，却过得飞快。炯还没毕业的时候，校长和老师们就都成了我的义务宣传员。

老师们说，如果每个班都跟着一位这么好的家长， 那我们的工作每时每刻都能得到支持。炯妈安心地收下表扬，因为班里大大小小的事务、活动她都参与，工作做得很细致，所有活动的策划、拍照、宣传、展示的管理都是炯妈负责，小到给家长纸质通知边角都裁剪得整整齐齐，大到校园手工作品展示的精心布局， 毕业之前甚至连新学期用的材料都准备好了。考虑在老师前面，行动在其他家长前面，她的努力已经成为习惯。

“你不准毕业！”这是炯妈在老师那里得到的最高褒奖。

校长说，每次外出学习交流，我总和外校的领导们建议，要接纳有特殊需要的孩子。因为她知道，这些孩子的背后有多么努力的家长。从炯三年级开始，校长就公开接纳谱系孩子和陪读家长进校就读，她说被炯妈多年如一日的真情付出打动了。

六一节校长（右）亲自给万炯送礼物

是的，六年来，他们是到校最早的孩子，片区卫生打扫、课间带领孩子活动……用校长的话说，再难相处的老师都被炯妈“征服”了。校领导曾多次找炯妈询问老师们的情况，炯妈的口径从来就没变过：校长领导、安排的好，派到我身边的老师都是最好的。而炯妈，始终如一地支持配合班级工作……

“只要我还干教育，一定继续支持融合教育。”这是校长对炯妈最大的肯定。

采访进行到尾声，炯妈说：“小学的陪读使命，我算是完成了。从被拒收到再次走进教室的那刻起，我就想：既然我有机会走进校园陪读，炯之后的那么多的孩子和家长能不能进来，就靠我这六年的打拼了 。事实证明，打拼成功！”

END