2020年岁末，以琳的老师们继续走进青岛的学校，面向普校师生宣讲自闭症，播撒理解和关爱的种子，我们采访了参与宣导活动的夏馨老师、李易之老师、高峰老师。
夏馨老师：高举火把的人
站在母校的礼台上，我拿着话筒捏着讲稿，望着台下整齐列队认真听着我宣导词的孩子们，有一句熟悉的话映入脑海——星星之火可以燎原。
圣诞节前夕，收到李老师的信息，问我能否进普校做一个关于自闭症的公益宣导活动，我几乎是零秒延宕的回复“没问题”。
作为融合部班主任的我实在是太懂得普校对于我们孩子和家长的意义了，为了能和其他孩子一样进入普小的大门，享受本该属于孩子们的受教育的权利，我们的家长和老师付出了太多。仅仅是我所了解的：有的家长放弃了大学教师的工作去小学当没有编制的代课老师；有的家长成为了“无薪副班”，随叫随到，驻守学校；有的家长默默地承担起一个班级的卫生清洁工作……
家长们做的这一切不是为了给孩子争取什么特殊优待，仅仅是为了能在教室中为孩子保留一张课桌。令人沮丧的是，能进班级服务已经算是圈内家长不错的待遇了，还有很多谱系孩子因为学校的误解或者偏见丧失了平等的受教育权利。所以我在想如果星星之火可以燎原，那作为特教老师的我必须要当那个高高举起火把的人，把关于自闭症的正确认知传递给更多人群。
与宣导学校前期对接的时候，我原以为可以进入教室宣讲，李老师特意给我发了幻灯片，我也写好了几千字的讲稿，可是最后得到消息是在升国旗的时候进行宣导，因为天气的原因，时间也被压缩成3-5分钟。晚上删减讲稿的时候，我越改越难过，我忍不住流泪给方老师发了消息，我写到：“我现在才真正明白您当初开路有多难”。方老师安慰我说，有机会宣讲就是好的，这是成功的第一步。
宣导当天，我早早地来到宣导的学校，也恰好是我的母校。毕业17年，以全新的身份踏上母校，很是感慨。校园的孩子们很可爱，以为我是新来的老师，一个个朗声喊道：“老师好”。听到一句句问好，我仿佛回到了以琳盼望楼，回到了我的苹果班，我想：这么大这么美好的学校，如果我的孩子们也能不受任何阻碍的来上学，这该多好啊！我一边走一边观察、思索着，以琳的孩子们如果成为这里的小学生还有哪些技能需要掌握，有哪些内容我可以在课上课下再带着孩子们学习演练，一路走神甚至差点摔倒。
宣讲进行得很顺利，老师孩子们听得很认真。讲到最后，我用最大的声音坚定地说到：请大家相信，经过训练的自闭症儿童是完全有能力和普通孩子一起在普校里学习生活的！希望这一句话，这一次宣讲可以成为一个小小的希望火种，在方老师的带领下，在每一位特教老师和家长的坚持努力下，总有一天会为我们的孩子燃烧出一片融合教育的新天地！
李易之老师：聆听星星
我是在青岛明德小学做自闭症的宣讲活动，上台前，学校的宋老师问我，该如何介绍我？我想了想告诉她，我是一名来自以琳幼儿园的特教老师。
在正式的宣讲前我才发现，原来今天站在舞台上面的不止我一个人，还有明德小学的孩子们、老师们，他们为我们准备了一场精心的演出。我看到他们手里捧着一颗颗红色的“爱心”，心里真是又惊喜，又有种难以言说的感动，他们站在台上，站在我的身后，静静地听我讲述着“星星”的故事。
在开始宣讲时，我问了一下台下的同学们，大家知道自闭症吗？有的同学点头，有的同学摇头。“有数据统计，在中国自闭症人士或超1000万人……”在我说完这句话后，台下的同学一片哗然。是的，很多人或许会有听说，但是并不知道原来在我们身边有这么多的“星星”。
我看着同学们眼里对“星星” 的好奇，带着大家做了一个“拍手”的动作，同学们轻而易举的就做到了，“其实＇星星＇也能看、能听、能说，但是想要完成这样一个简单的动作，却需要付出多于常人数倍的努力才有可能做到。”
“但是大家的主动关心和交流，或许就能成为他们打开与外界交流的一把温暖的钥匙。”同学们纷纷点头，我看到了又有新的力量认识了自闭症，他们以后也会带着爱来关怀。
宣讲结束时，我身后的同学们跟随音乐轻轻地摆动着身体，老师们和同学们一起合唱，说出了他们的宣言：“同一片蓝天，同一片爱”，是呀，把爱给予他人，就是把爱给予自己。
谢谢你们，来听我说“星星”。
高峰老师：让星星的旅程不再孤单
12月28日，我走进湖岛小学，参加“同在蓝天下，让爱伴我们共同成长”压岁钱助残活动，面向全校师生进行自闭症的公益宣讲。
我给同学们介绍了我的工作和我教授的孩子们，大家对此非常感兴趣！
为了让孩子们更努力地去接纳、了解这个特殊病症，我重点讲述了一个孩子被确诊为自闭症后，家长们需要付出的种种努力以及生活中所遇到的困难。
最后我向在场的老师以及同学发出倡议：收起异样的目光，尊重和理解自闭症人士，平等地对待他们，体谅他们的困难和遇到的挑战，他们只是与众不同，而不是低人一等。
以后有这样的机会我还要积极参加，让更多的学校、更多的同学和家长了解自闭症、接纳和尊重我们的孩子，让星星的旅程不再孤单！
附：夏馨老师宣导词
各位老师，各位同学，大家好！
我是来自青岛以琳幼儿园的一名特教老师，我叫夏馨。
同学们可能会好奇，什么是特教老师？与教导你们的老师有什么不一样？下面就由我向大家介绍一下我的学生们。
我教授的小朋友是自闭症儿童。自闭症，又称孤独症，患者虽有明亮的眼睛，却拒绝与人对视；虽有正常的听力，却不理会呼唤；虽有清脆的嗓音，却不沟通交谈……他们没有与生俱来的社交能力，不会用表情或肢体语言表达自己的情绪或感受。一个简单的认知或动作，他们往往需要数倍于常人的练习才可能掌握。他们被称作“星星的孩子”，他们生活在自己的世界，独自闪烁。
有数据显示，中国的自闭症患者超过1000万，0-14岁儿童可能超过200万。令人担忧的是近年来自闭症发生率不断上升，而与发病率的上升相比更让人难过的是对自闭症人群的种种误解和歧视。
自闭症是一种先天疾病，病因不明，没有任何药物可以治愈，需要穷尽一生的时间去康复。但是请大家放心，自闭症它不具备任何传染性，所以大家不要恐惧和自闭症小朋友交往，大家主动地关心反而会成为打开他们与外界沟通的一把温暖的钥匙。
另一方面，在很多人的印象中自闭症人群往往都是高智商或是有特殊的才能，但其实他们中的大部分是有一定程度的智力受损，但是请大家相信，经过训练的自闭症儿童是完全有能力和普通孩子一起在普校里学习生活的。
在今天请允许我向在场的大家发出倡议：收起异样的目光，尊重和理解自闭症人士，不要歧视和戏弄他们。平等地对待他们，体谅他们的困难和遇到的挑战，他们只是与众不同，并不低人一等。
让我们与“星星的孩子”同行，让他们不再孤单。
新年第一场家培
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