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学习和人际关系哪一个该优先呢？

大圐圙 人文圐圙
By 大圐圙 人文圐圙
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孩子的关系肯定会影响学习，那么我们是解决孩子的关系后，让他们努力学习，还是让其在努力学习中暂时忽视这种关系呢？
关系不好影响情绪，但情绪很快就会过去，所以我们允许孩子有情绪，但不能因为情绪而偏离正常的目标。哪怕有一种孩子，只要一学习就有情绪，那也不能不学习。
理解孩子的情绪，但不能被孩子的情绪绑架，因为孩子的情绪一旦绑架成功，那么父母就会一直让步。你可以不开心，甚至苦恼，但我理解你现在的状况，但不会因为你的状况而改变我的原则。真实的世界没有所谓的天天开心，人生在世十之八九不如意，对孩子越来越让步，最后换回的不是孩子对父母的理解，而往往是埋怨。因为只要孩子不开心，他就会觉得所有人都应该像父母对待他一样，事实上这不可能。
坚持原则的结果也会让孩子的心理不那么脆弱，很多事情不是通过情绪可以获得，甚至只会招来人的厌恶，因为没有人欠你。心理脆弱亦可看成是过于自我的另一种表达，这不就是自私吗？说也说不得，孩子的时候都这样，不要觉得长大了会自然而然好了，只能更糟糕。
我们受西方所谓的自由主义影响，自由主义最看中的就是尊重个人，即个人主义，但自由主义有一个前提，就是不能侵犯他人的权利，而我们拿过来的个人主义实际上只是完全的自我主义，谁也不能伤害我，至于我伤害他人那是另外一回事，而这个被伤害的他人只能是他最亲的人，因为别人不可能惯着他。
凡具有自我主义的人，往往家里横，在外面反而很熊，我说的是遇到实际问题会很熊，而不是假装自己很牛。在人际关系中，这种人往往将所有的过错归咎于他人，自己永远是那个无辜者和被冤枉的那个人，自我的人很难有真正的自我反思，几乎都是为自己脱罪的借口。全班同学不和我说话，所以我就不和全班同学说话，他永远不会想为什么全班同学都不愿意和他说话，但他一定会埋怨全班人都不好。
我们还有一种错觉，以为学习就是学习，属于纯粹的智力方面。我们抛开学习能力，如果一个人具备学习能力，而不能努力去学习，那么这个人往往品格也会有问题，因为他没有干好他最本质的事情，而这还不是因为能力的缘故，那就有可能品格有问题。能做好但就不往好做，能学但就是不学。
一般情况下，学习好的愿意和学习好的交往，但学习好的也应该可以和因为能力原因学习差的成为朋友，如果他不愿意这样做，那么这种学习好的人至少品格也有问题，但学习好的不应该和有能力学好但不学好的人交朋友，至少这是我的建议。一个人原本能在自己本职工作干好的前提下，反而不去干好，千万不要和这样的人交往。
还有一种现象，大家都努力学习的时候，好像关系也好了，至少不糟糕了，人与人之间的关系糟糕就是因为有些人想学习，但有些人不想学习而弄出来，这些人才是害群之马，不管他装作自己有多么的无辜。不是人家看不起他，是他自己导致别人对他产生看法，而且还一直容忍他，因为一个有能力学习但不学习就会闲出病来，所以他只能搬弄是非，并装作自己十分无辜，他觉得自己好像从来不关心别人的事情，但殊不知很多自我的行为本身就是对别人的冒犯，尽管看似没有伤害别人。
我行我素的人不仅觉得自己没有错，而且也不觉得自己的所作所为是在侵犯他人的正当权益。对于学生来说，学习和关系哪一个重要呢？都重要，不对，还是学习重要，因为这是他们当前最重要的事情，我们来是为了学习，不是为了交朋友。
当然关系会影响学习，但一般情况是不好好学习就会导致关系紧张，大家都好好学习不一定关系有多好，但至少关系不会那么僵，甚至大家都没有时间和精力关注所谓的关系，而彼此之间的关系反而很自然。因为学习竞争也会产生关系上的紧张，但这种紧张和不关注学习而产生的紧张完全是两码事，不好好学习而产生的关系紧张是完全的内耗，但因为学习努力而产生的紧张则具有激励作用。


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