一次“并不单纯”的秋游之旅

十一月初的青岛不似往年那么冷，融合部苹果班和桃子班的小朋友们来了一场说走就走的秋游。

虽然从确定行程到最终成行只用了不到一周，但是针对本次出行的准备工作却是详尽且丰富。下面我们将通过问答的形式将本次活动重新复盘，回忆美好经历的同时也希望对大家有一些帮助。

问题一：

本次的秋游活动是由苹果班的几位骨干家长发起的，小江妈妈之前带着孩子在翠林云庄游玩的时候恰好遇见普校的老师在带着孩子们春游，于是有心的小江妈妈也试着让小江全程跟随，小江妈妈发现普校老师发指令的方式和内容与我们有一些差别，孩子们的互动也更加丰富和自主。一年级的小朋友有很好的自理能力和安全意识，因此小江妈妈提出能否带着我们的孩子们也出去“练练兵”。

我个人十分支持这项活动，其实还有另一个原因：通过今年的暑假班，我发现课堂上规规矩矩表现优异的孩子们在外出活动时却状况百出。我想通过本次外出活动进一步的观察，孩子们还有哪些地方需要学校和家长们在后续的教学中重点练习。

问题二:

我们的筹备工作由家长组长薛妈主导统筹，其他的家长们都非常支持，积极地做着各项准备。各种烧烤美食、木炭、零食、饮料、水果，应有尽有，甚至还有家长在家里做了美味的饭菜，一路带到了景区。

除了物资，家长们也自发进行了分组，有在大后方准备食物的，有辅助老师照看孩子们的，有一路给孩子们拍照录像留下美好回忆的。

作为班主任，我的准备工作主要是一些外出技能的重点教导，利用社交自理课和大课间，我们进行了以下几方面的教学：

1、识记自己的物品以及学会做记号

苹果班的小朋友对于自己常用物品的识记能力还是不错的，比如书包、水壶、袜套、衣服等，他们也可以在一堆物品（如：堆放在一起的外套和书包）中快速找到自己的物品。但是当大家的物品都是一样的，没有什么明显特征时就会乱拿，比如几瓶一样的矿泉水，都是打开喝过的，很多孩子就不知道哪一瓶是自己的，他们就会乱拿一瓶。针对这个问题，我们在课堂上进行了有针对性的练习，教导孩子做记号，然后保管好自己的物品，放在一个固定的位置或者随身携带。

我提前布置了任务，让孩子和家长们一起讨论做记号的问题，第二天准备了12瓶一模一样的矿泉水，每人发一瓶，让孩子做上记号。有的孩子贴上了小粘贴，有的孩子在瓶盖上写了自己的学号，有的孩子把包装纸撕了一个小口子，最搞笑的有个孩子居然在瓶盖上扎了一个洞。之后我把所有矿泉水混在一起，12个孩子全部都找到了自己的矿泉水。

我又给每个孩子发了一个零钱包，钱包是一模一样的，我让孩子们讨论万一和别人的钱包拿混了怎么办？孩子们说可以做记号。我接着问：在哪里做记号？孩子们有的说在吊牌上做记号，有的说在钱包外面做记号，还有的说在钱包里面做记号。后来我提示吊牌会摘掉的，在钱包外做记号就不美观了，最后大家一致同意在里面做记号，并且我们还练习了当别人误会你拿错了钱包，你该如何解释。

2、队列练习

苹果班小朋友的队列还是不错的，平时见缝插针的我们都会练习到。通过限时解散、集合的练习让孩子们明白了解散活动时要随时注意老师的位置，不能离开老师太远，这样才可以在规定的时间内集合。

3、资产的管理

在活动前的一周，我和孩子们的个训老师以及大课老师进行了沟通，可以让孩子在课堂上用积攒的代币换取外出的资金。每天孩子们都会记账，自己得到了多少钱。本来我打算让孩子们自己记录，家长不定期检查，后面我发现有些小机灵居然会自己偷偷多记几个对勾，想多换一些钱，于是我只能让家长们严格监督。为了让孩子更有动力，我特别强调车费需要自理，家长不出钱，在景区的付费项目也是他们自己付费，于是整个星期孩子们的学习动力相当积极。

有了钱，该如何花？为了防止孩子们把钱全部买了零食，出发前一天，我简单给孩子们上了一节“理财课”。

我把外出要带的东西分成三类：食物（包括饮品）、玩具、日用品。之后我让孩子们选择哪一项是可带可不带的，孩子们居然大多选择了日用品，他们觉得食品和玩具是一定要带的，日用品的无所谓。我转而补充：纸巾、口罩、消毒湿巾也都算日用品哦。孩子们一听觉得不对劲，于是放弃了玩具，选择其他两项。之后我让孩子们说出选择的原因：不带食物就会饿肚子，看到别人吃零食自己会嘴馋；不带日用品也不行，上厕所就没有纸巾用了，不戴口罩保安也不让进门；景区里有很多好玩的，所以玩具可以不用带了。

之后我引导孩子们将费用进行分类：购物、门票、车票、景区自费项目、备用金。在这个过程中孩子们明白了：除了必需花的钱剩下的才是可以支配的。购物前先看一些家里已经有了的物品，再列购物清单（如：家里已经有口罩了，就不需要再买了）。最搞笑的是小薛，把钱包捂得紧紧的，所有的零食都是拿的家里的“储备粮”，没花自己一分钱，因为他想把钱用在景区的各种游玩付费项目。

问题三：

1、团体游戏部分：桃子班的李老师和我提前准备了一些适合户外的团体游戏，我们带着孩子们一起玩了打地鼠、攀爬比赛。在打地鼠的游戏中孩子们轮替三种角色：扯彩虹伞、小地鼠、打地鼠的人，不同的角色要遵守不同的规则。攀爬比赛考验孩子们的勇气和合作，当前面小朋友害怕爬得慢的时候后面的小朋友要学会等待和鼓励，而不是挤着别人或者踩着别人身上走过去。

2、队列部分：外出活动中除了常见的集合解散还有列队、两人拉手一起走等。尤其是在竹林迷宫里，需要一个小朋友在前面带路，其他小朋友需要紧跟不掉队。

3、其他活动：喂小动物、粉红沙、野餐、自由活动等等。

问题四：

在本次活动中我们发现孩子们有许多的闪光点，无论是过马路还是排队上车，孩子们跟随得很好。集体游戏的环节也能听从老师的指令，玩得很开心。         

集合时，孩子们的行动很迅速，大多也能记住带好自己的水壶或者书包。在面对攀爬的挑战时，孩子们即使有些害怕也能努力尝试，并且可以在老师的提醒下，耐心等待前面的小朋友。

问题五：

虽然本次秋游活动孩子们很开心，总体上的行为表现也不错，但是仍然暴露出一些问题。

1、游乐园里有一个六米长的大滑梯，孩子们很喜欢，排队玩了很多次。游乐园的管理员要求五人一组进行游玩，面对这么有吸引力的项目和五人一组的新规则，个别小朋友出现了推挤别人、插队、冲到安全线里面的现象。管理员反复问了我几次：“这是大班的孩子吗？”我说是的，管理员有些纳闷的说：“以往小班、中班的孩子才会这样不守规则，大班都会等得很好了。”我笑笑没有再继续解释。

2、攀爬活动有两个入口，有的孩子会迎面遇到，这时两个孩子或是挤来挤去或者都停下不动，没有互相商量或者都往旁边让一让一起过去。《两只小羊过河》的故事孩子们都有听过，但是却难以独立应用到生活场景中。

3、回来的大巴车上，老师们在后面组织孩子们上车，等我上车之后司机师傅和我开玩笑：“孩子们真厉害，把我车上能按的按钮全给我打开了。”短短一句话却透露出孩子们技能的不足：车上的按钮可以随便按吗？当看到别的小朋友在动按钮的时候，我是跟着一起按还是马上管好自己坐下呢？

瑕不掩瑜，本次秋游活动带给我们的不仅仅是停留在回忆里的快乐，对于未来，课堂和生活相结合的教学给了我们更多的启示。

霖霖妈妈

秋游是每一个孩子童年最美的回忆，也是小学生课外实践活动的必备项目，同时也是谱系家长最为担忧的融合项目，为此苹果班和桃子班的孩子们在两位班主任的牵头下组织了本次秋游活动。此次秋游活动让我和孩子都受益匪浅，孩子体验到了集体活动的乐趣，我也学到了在每次活动前都要有计划的、有目标地进行，针对孩子可能遇到的困难进行教导和演练，最后泛化到自然生活中。

这次秋游活动，我们不是漫无目地带着孩子去玩的。秋游前，夏老师充分考虑孩子们在这次活动中可能遇到的问题，提前预防教导。她利用社交课教导孩子们出游要带的必需品，她在黑板上画出了三个格子，在格子里分别写上食物、日用品、玩具，然后引导孩子思考活动与物品的关系。

夏老师想让孩子们学会合理分配自己的钱，利用课堂代币兑换钱币，巧妙的将本次活动转换为近期最强的强化物，孩子们在课堂上的积极性越发高涨，每一节课孩子们都争先恐后的回答问题，腰板也笔直。临出游前孩子们统计自己有多少秋游经费，合理购置物品。

一切都已准备就绪，我们盼望已久的秋游终于来临了，孩子们好奇地四处张望着园区的风景，他们看到了各种各样的游乐设施，很想解散队伍，自己立刻去玩，但在没有听到解散指令前都乖乖的跟在夏老师的身后，出乎我的意料。在绳网攀爬时，苹果班和桃子班进行竞技比赛，孩子们都很开心，但是问题也伴随着开心接踵而来，他们等待的能力和遇到问题寻求解决方法的能力也需要提高。

秋游是一次实践更是一次检验，是孩子进入普校前真实演练，查找不足。秋游后，夏老师还和家长一同讨论了每个孩子在秋游中显现出需要及时干预的行为方案，帮助孩子提升能力，为更好的融合打牢基础。

小凡妈

11月12日，期待已久的秋游如期而至。虽然在时间顺序上，我们的秋游可以称得上“冬游”，但是从秋游的整个策划及准备而言，这真的是一场秋游活动。为了让孩子们在开心游玩的前提下玩得更有意义，老师们为孩子们做了很长时间的准备工作。

从确定要秋游的那一刻起，班主任夏老师就针对孩子们制定了一系列详细的教学方案。

从引导孩子们知道外出游玩带什么东西到具备选择秋游物品的能力，从引导孩子了解出行安全常识到真正的在外活动时自我保护能力，无一不在教学过程中对孩子们进行加强版教育。

自理课程中，夏老师不仅教授孩子从吃的、喝的、用的几个维度准备物品，而且要求孩子根据秋游时间的长短、所去的地点和当地的天气情况，合理选择所带的物品。教授孩子使用购物清单、根据购物清单选购商品；教授孩子有计划、合理地进行钱财的分配使用，不仅要满足吃、喝、用以及门票、车票、自由活动项目的消费，还要考虑到万一和家长、老师走散，应急需要的钱；值得一提的是，孩子秋游消费的所有钱都是需要通过课堂的优异表现获得，所以整个准备过程中孩子们的学习热情都非常高，上课回答问题都非常积极。孩子们每天都在赚钱、数钱的路上奔波，俨然是一个小财迷。老师还对孩子们进行了秩序教育，比如，上下车按顺序，不推挤；相互谦让不抢座位；车行驶时，不大声喧哗，不把手和头伸出窗外；游玩时要和集体一起，不单独活动；听到集合指令要迅速集合……

秋游的日子终于到了，孩子们高兴的像一只只小兔子，一个个高兴的蹦跶着、欢呼着。

在去翠林云庄的车上，孩子们的心似乎早已飞到了目的地。到了翠林云庄，当孩子们开始参加各种各样活动时，他们乐翻天了。在夏老师和李老师的组织下，家长、孩子们和老师很快就有了默契，小节目、小游戏一个接着一个，孩子们像小鸟一样欢蹦乱跳，让我深切感受到小朋友的活力和热情。看着眼前老师、家长，孩们乐融融的景象，让我明白了孩子每天在以琳的快乐所在，因为就是这么一个可爱、可亲的大家庭，有这么多好老师的关心疼爱，这么多家长的并肩作战，这么多可爱的小伙伴，哪个小孩子不幸福呢？

在此次秋游活动中，不仅让孩子在愉快的活动中学得了不少知识，而且也让孩子们在成长的过程中接受了锻炼，无疑是一场圆满成功的秋游活动，感恩老师们的辛苦付出，感恩各位家长之间的情感和默契，感恩每个小苹果们的努力和进步，期待着下一次活动的到来，再给孩子们更多的锻炼机会！

 小薛妈妈

“走，走，走走走，我们小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游。

白云悠悠，阳光柔柔……”

迎着秋风，唱着秋天的歌曲，我们踏上了秋游之路。

夏老师和李老师沿途引导孩子们观察路边行道的落叶飘落，地上的小草泛黄，树梢的果实与许许多多五彩缤纷的树叶……

我们来到了翠林云庄，在老师的引导下用五感和大自然来了一次亲密的接触。

在孩子们的观察、感受和期待中，大家来到了园内。“落叶怎么那么美！”“我又捡到一片不一样的落叶”“我的这片叶子一半是红的一半是黄的”孩子们互相分享自己的发现……

清新的空气扑面而来，闻一闻叶子的味道，观察叶子上的纹路，摸一摸大树的树皮，踩在枯黄的落叶上发出“咯吱咯吱的声音。

沿着小路往前走，看到一颗打点滴的药瓶挂在大树上，大树的下面裹了一层又一层稻草绳，孩子好奇的问道，大树为什么插着针管呀？大树为什么绑着绳子？

夏老师耐心地解释道，这和人体输液打吊针一样，目的是为了加强营养让树木长得更绿更茂盛，在老师的引导下孩子们拓展了认知。

这种寓教于乐的方法，家长们赞不绝口，让孩子体验了生活，并能够与大自然亲密接触，用眼睛捕捉秋天的符号，用双手去捡拾秋天的印记，“秋游”让孩子对秋天有了更感性的认识。

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