星期六, 5月 11, 2024
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聪明的孩子未必能学习好

老魏讲历史
By 老魏讲历史
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聪明未必能学习好，每个人生来都具有学习的能力，准确地说是具有接受学习的能力。天赋如果不能被挖掘，那么就和没有天赋一样，天赋并非像继承一笔遗产一样，一旦拥有就可以高枕无忧。天赋好的人接受能力强，在学习上具有很强的能力，像记忆力、理解力、想象力等都很强，这些综合起来就可以判断一个孩子是否聪明。
柏拉图认为天赋平庸的人对人对城邦意义都不大，父母都不希望自己的孩子平庸，每个人也都不希望自己平庸。事实上，顶级天赋和没有天赋属于两个极端，大多数人不一定绝顶聪明，但也绝非完全愚蠢。因此，能根据孩子所擅长的去培养最为合理。
学习虽然是一种综合能力，但往往擅长于某一种能力学习的人，其它的能力也会很突出。记忆力好的人理解力往往也特别强，我们只能说每个人都有自己不擅长学习的领域，但一般不会说每个人都有自己不擅长学习的能力。各个领域所要求的能力不同，故即便学习能力稍弱的人也常常会在某一领域成为优秀的人。
教育应该发挥长处，而不是补短。一个学习能力比较弱的人，在当今的时代“头悬梁锥刺股”意义不大，这种学习方法仅限于弥补记忆力稍差的人，在科举的时代很有用处，但从一个人一生的发展来看，这属于摧残。
那种罕见的天才往往都是通才，我们知道他们的例子就可以了，正常人无法成为牛顿。大多数人或多或少都有学习的能力，如果完全为零，那就不是人。资质确实存在差异，这一点为人父母尽管常常回避，中国人形容一个人聪明使用“精通五音”，现实也确实如此，唱歌跑调是天生的，而且后天也很难改变。当然，这不是绝对原则，仅限参考，贝多芬成为聋人还能创造出那么多伟大的作品。
孩子的聪明很小就能表现出来，现在可以通过一些方法测定，主要还是综合学习的能力的测定。高智商并不代表一定能学好，低智商一般而言学习不会有太大的成就，但大多数人的智商都够用，只要开发得当，或者说能按照每个人的实际能力培养，那么就不会有什么太大的问题。
聪明与否只代表接受能力强弱，但并不代表实际强弱，聪明的人确实在很多方面都有优势，但聪明的人往往都特别喜欢玩。简易判断一个人聪敏与否，在玩的过程中就能被清楚地看到，一个人连玩都不会，那么学就更难了。
爱玩的人往往不愿意努力，有时候不一定是他们主观上的意愿，成年人也爱玩，但成年人有养家糊口的责任，所以玩归玩工作还得干。孩子一旦玩的尽心，时间观念和责任都会抛到九霄云外，聪明的孩子只要玩都会嗨，所以聪明的孩子要培养的不只是学习能力，而且还要有好的习惯。
玩属于正常，但玩特别容易积攒成为一种恶习，即贪玩。凡带有“贪”的一般都是恶习，像贪吃和贪睡，而且人的恶习一般很少只有一个。判断是否是恶习，简单就是除了自己开心舒服，不管别人不开心不舒服，这个别人往往是最亲近的人。
恶习一旦养成，去掉它比去掉恶行肿瘤还难，而习惯的养成几乎都是在小时候，越小越好。我认识一个人，从小就懒，他都五十岁了，但总是能找到自己不愿意干活的借口，而且并不以此为耻，反而让妻子在外面幸苦干活养家糊口。男人懒无可救药，现在女人懒也不行，因为如今很多年轻人都不愿意结婚，女的不像从前长大找个人嫁了。
资质一般的人通过勤劳也可以改变自己，哪怕他在学习上能力不足，但如果他是一个勤劳的人，至少不会让父母过于忧虑。最怕学习一塌糊涂还懒得动，这样的人往往也特别贪吃，真不知道说什么好。


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