为期三个月的《逻辑学》够一段落了。神赐给我五个学生，谢谢他们的父母对我的信托，我感到责任重大：
国内实在没好教材，我是在北大出版的《写给中学生的逻辑学》基础上，综合中山大学、中国政法大学等高校的公开课，自己也购买了好多逻辑参考书，用圣经思想（神学）加以洗练，整合为讲课的纲要材料。
现在国内外提倡“全人”的教育，提倡“自由、博雅教育”，很好，但我在国内看到的是“雷声大，雨滴小”，涉及“具体怎么操作”，几乎是空白。一个“全人”面对各种学科的知识、技能和现代媒体提供的诸多信息，他们必须有能力将其整合起来，建立自己生命成长的“体系化知识”啊。
而这个体系，怎可少“逻辑学”呢？
逻辑学的广泛运用，是和一个社会的文明程度相互相成的，野蛮的处境下，人家不跟你讲道理，逻辑学有什么意思呢？秀才遇到兵。正因为法制化、市场化、知识产权的尊重、个人权益的保障等现代文明的进步，急需人对自己，对社会的理性思考，而不是非理性地冲动，所以，从古希腊，到宗教改革，从清教徒古典教育到今天中国，社会上大声疾呼对人才进行“头脑训练”，掌握现代化科学和社会思考的工具思维和人文素养。
我把它设置为初中学习的第一课。
从课堂反应和作业完成的情况看，证明古典教育安排“初中阶段”进行逻辑训练是合乎事实的。12、13岁的年龄，正是建立他们逻辑体系，知识体系的最佳年龄，稍后不是不可以，难度要大，学生也要累很多。
有学者介绍，在美国一些小学，四年级的时候，已开始对孩子进行逻辑训练，可以写研究课题了，是美国强大的原因之一，可我不知道应该如何操作啊（请高人指点）。
在中国，逻辑学属于大学才有的课程，如法律专业、哲学专业。北大出版《写给中学生的逻辑学》，这些编者是大学里的神仙，不知道中学生的痛痒，一些同学和家长看到那里一堆专有名词、和学院派的阐述就头大，并且，他们在知识论上是反圣经的无神论。
我个人觉得，能把大学里的内容，变成我们初中生能理解的材料，已经是神对我们极大的恩典。
感谢神，祂垂听了我的哀求，纪念我反反复复地祷告，我终于完成了以下材料的编写，方便在青春开始的时候，进行思维训练，我抛砖引玉，希望有基督化教育界的同行、基督徒逻辑学专家，能编写出更好的教材。
各位家长，各位老师，如果能忍耐看完以下内容，您就知道逻辑学对您宝贝的价值了：
序言：为何要学逻辑呢？
一、什么是逻辑学，有哪些类型？
二、学习逻辑作什么？
对上帝
对自己
对别人
对做事
三、不学逻辑学带来什么危害：
1）、脑子一锅粥（概念不清）
2）、蛮不讲理（不证而论）
3）、乱打比方（乱用类比）
4）、以偏概全
四、逻辑学不能做什么？
五、结论
第一章 概念明确
一、概念是什么呢？
二、概念包括哪些呢？
三、什么是词项
四、概念有什么特点
五、概念如何表达明确
（一）如何定义：
1、希伯来书11：1， 信的定义
2、语言表述：就是，所谓 就是，叫做，谓之
3、解释： Ds=Dp，知道这些名词
被定义的概念=种差+邻近的属概念
4、了解概念的辅助方法
5、下定义，不能过窄，不能过宽
6、不能同语反复
7、不能循环定义
8、不能含糊不清(火星人）
9、不能用可爱的废话
（二）如何分类
1、开始分类
2、多种标准的分类
3、不要划分不全（漏）
4、不要重叠划分
（三）常用错误说明
第二章 判断恰当
一、什么叫判断要恰当呢？
二、中文的句型和标准
（一）中文句型：
1、陈述句
2、祈使句
3、感叹句
4、疑问句
（二）恰当的标准：
1、合乎真理（实事求是）
2、别歪曲真理（真相）
点明：唯独圣经是真理，而不是我们这本逻辑学或者别的作品。
三、判断分类
直言判断：
联言判断
选言判断
假言判断
第三章 推理合理（合乎逻辑）
一、什么是推理？
正确推理的准则
1、合乎圣经（或者不悖逆于圣经）
申命记29：29 背诵
2、合乎事实（即用经验或实验来经验）
3、必然法则（即有效推理）
二、或然和必然的对比
三、简单命题和有效推理
理解“周延”和“不周延”两个名词吗
四种直言命题(三段式）：
全肯定命题
全否定命题
特称肯定命题
特称否定命题
第四章 思维规律
一、同一律
A就是A；一个名词即特定的概念有其外延和内涵，我们都不可以删改、增添和变换。
反面：偷换概念
一些偷换概念的方法：
二、矛盾律
A不是B
两个相互矛盾的事实不可能同时存立，肯定有一个人（事）是假的。也就是说要求人的思维必须前后一致。
反面：相互矛盾
人为何前后矛盾的错误呢？
三、排中律
非A即B
两个事实（理论）之间只能选择一个，没有中间路线可以走，也不能同时选择两个。你不能模棱两可。
人为何会犯排中律的错误呢？
第五章 或然性推理
一、或然性是什么？必然性推理是什么？
一个命题推理的结论包含几个可能性，其中的一个可能性结论，叫着或然性推理，（结果或许是怎样的）
二、或然性推理的三种形式
1、归纳推理
1）完全归纳性推理，比如一个班上的成绩
2）不完全性归纳，比如抽样调查
3）归纳推理常犯的错误
2、类比推理
类比推理一定注意两种事物性质的一致性，类比点在哪里！
3、什么是假定性或然推理
根据已经掌握的事实和材料，以及我们掌握的原理，对某种事物和现象提出假设，并寻找资料，仔细论证我们假设的过程。
这种探索未知、研究问题的方法，俗称科学研究的方法论。
假定性推理的步骤
1）、发现问题
2）、大胆假设
3）、寻找资料
4）、分析资料
5）、验证假设
假定性推理的局限性
1）、提出的问题，很可能无聊（胡适晚年水经注，陈寅恪的柳如是别传）。荣神益人不被辖制；
2）、我们不能证明上帝存在，也不能证明上帝不存在（康德），希伯来书说，这是信心的问题（太初，启示，真理，上帝，道德等本体论）
3）、资料找到的很可能不全（就像达尔文的进化论）
4）、分析问题带着主观的偏见（如何现在的恐怖主义，奥巴马和川普）
验证的时间上是有长有短。
第六章 论证有力
一、什么是论证？
二、论证包括什么？
1、论点
2、论据
3、论证方法
三、论证有两个目的
1、追求真实
2、说服别人
三、论证的充足性原则（严谨）：
1、论据是确实的（真命题）
2、论证方法是关联的
1）、有效性
2）、充分性
四、提高我们论证水平的方式有：
1、多了解真实的世界
2、多掌握启示的真理
3、多思考问题（提高逻辑思辨能力）
4、将自己的思考写成文章（书面形式）
5、和朋友讨论，有理有据友好的辩论（为面子的争论就不需要）
6、常常反省自己的不足，并努力改善提高
第七章 逻辑实践
一、答问（王毅加拿大答记者问）
二、劝诫（拿单劝大卫）
三、演讲（咨询）（丘吉尔的战斗演讲）
四、法律与逻辑（保罗打官司）
五、艺术与逻辑（文学作品）
六、科学与逻辑（莱布尼茨）
七、治理与逻辑（家庭、教会和国家）
