日本中央金融服务信息委员会（CCFSI）在推动和支持日本中小学理财教育方面发挥着主导作用。2007年，CCFSI发布了理财教育计划（“如何培养学生的社会生活能力？”）。该计划由学者、教师，教育、文化、体育、科学与技术部（教育部）的官员制订。它为中小学生提供了理财教育的目标和学习成果范本；介绍了中小学引入理财教育的最有效方式，并为小学、初中和高中的每一个主要科目提供了教学计划模型。
2008年3月，该新国家课程由教育部颁布实行。
附：日本针对不同年龄（按年龄组划分）的理财教育：
教学目标：
理财生活规划和家庭开支管理；
经济和金融机制；
消费者的权利和风险以及财务困境的规避；
职业生涯教育。
小学1-2年级
学习货币的价值，并充分利用商品和货币，
能量入为出；
尝试储蓄零花钱以及新年红包；
在用零花钱进行消费的实践中领会事先规划的重要性；
懂得购买产品和服务时必须付费，
能够辨认各种硬币和纸币；
理解货币和商品是互相交换的关系；
知道商品是有价值的；
知道人们使用公共设施需要付费；
留意有瑕疵的商品；知道人不可能拥有自己想要的一切，
养成精打细算的习惯；
意识到劳动者的伟大，
帮忙做家务，完成班级布置的任务，进而意识到能发挥什么作用；
了解销售人员的营销技巧和不懈努力；
意识到和朋友合作的重要性，
意识到信守诺言的重要性。
小学3-4年级
辨别需求和愿望之间的区别，
懂得资源的稀缺性，
有能力管理和其年龄相称的一定数目的金钱；
明白储蓄的重要性，养成指定储蓄规划的习惯，
有耐心完成任务；
记录使用零花钱的账目，
明白可以当下存钱以供明日之需，
通过在银行和邮政所储蓄，了解各自的存款利率；
观察当地生产活动，理解货币和商品的流通方式，
理解商品价格是如何确定的，
理解公司的功能及其所扮演的角色；
理解个人日常生活、地区生产活动和经济波动之间的关系；
了解支撑社会的各种公共活动及其所需的必要费用；
意识到作为一名消费者，应考虑交易的安全性以及消费应为对环境造成的影响；
学会如何应对困境以及如何向相关机构咨询；
学习如何使用金钱并付诸实践，从而明白生活中有节制极其重要；
参加诸如耕作等有教育意义的活动，体会劳动的辛苦以及金钱的价值；
知道销售人员希望达到的目的以及为此采取的策略和行动；
形成对工作负责任的态度和一以贯之的信念；
对生活中帮助自己的人怀有感恩之心，并满怀尊敬；
意识到遵守规则的重要性。
小学5-6年级
能够按照计划购买物品，并考虑物品的不可或缺性，
学会选择商品，能够设计购买方案，
养成既能独立做决定又能理解朋友的想法的态度；
学会根据未来的开支需求进行储蓄规划，
学习银行账户的基本类型，明白不同类型存款的相应利率有所不同，
能够进行简单的利率计算；
明白为了将来按计划消费的重要性；
在日常生活中理解货币所扮演的不同角色，
了解银行的基本职能；
理解家庭、公司、政府、银行之间商品和货币的流通过程，
理解为什么商品价格不是一成不变的，
理解公司如何通过借款进行投资，
理解日本和其他国家之间商品和货币的流通关系；
理解经济波动是如何影响个人日常生活以及整个社会的；
联系日常生活，关注各种社会问题，
理解不同类型的税收及其意义；
能够利用信息改进所做的决定，
了解消费者中心的作用；
学校小学生卷入财务困境的真实案例，
不要向朋友借钱，也不要借钱给他们；
知道与金钱相关的麻烦会给家庭带来困扰，
知道使用金钱的方式因人而异；
理解劳动的重要性，体会金钱的来之不易，
理解人是通过劳动服务社会的，
分析自身的优势和劣势，培养对自己未来职业的兴趣；
理解当地社区的个人和企业怀有的梦想、做出的努力以及拥有的理念；
理解合作的重要性，
通过参与公益活动（比如志愿活动等）意识到合作的意义。
有守法意识。
初中
明白生活规划的必要性，并基于自己的价值观规划日常生活，
思考如何进一步改善生活，
理解贷款的机制和作用；
理解货币所扮演的角色，
了解金融机构的种类和智能，
理解银行的结算功能，
了解各种银行卡的类别、功能和机制，
理解利率是如何确定的；
理解家庭、公司、金融机构、政府和其他国家之间商品和货币的流通过程，
理解市场经济的意义，
理解日元升值、贬值的意义及其对人们日常生活造成的影响；
理解公司的功能、角色和所承担的社会责任，
理解公司各种资金筹集的方式；
理解经济波动的驱动因素，
理解经济波动和宏观经济指标之间的关系，
理解央行指定的货币政策，
理解政府刺激经济的一揽子政策；
养成阅读报纸的习惯，
关注经济生活面临的广泛问题，
理解政府如何通过年度收支发挥作用；
理解合同的基本知识，
阅读《消费者法案》
（Consumer Act）， 了解消费者的权利及义务，
理解产品责任的含义，
成为一名能够考虑环境及社会问题的消费者；
学习使用信用卡的重要条款；
学习学习通过网络及手机进行交易时出现问题的实际案例，知道如何避免这些问题，
辨别欺诈和骗局，学习如何避免因此带来的损失，
能够计算利率，知道支付贷款利息构成的负担，
学习冷静机制，
知道遇到问题时可以求助哪些咨询机构；
知道有些人虽物质贫乏，但生活幸福；思考这些人的价值观；
通过阅读传记和小说，思考前辈们的生活和金钱观；
思考金钱和社会上出现的事故以及犯罪事件之间的联系；
理解工作和工资之间的关系，
通过职业体验体会工作状态，思考未来的职业生涯并搜集相关信息，
理解工作的意义及其对社会的作用，
思考做啃老族或兼职工作者这两个选择；
理解劳动者的权利；
怀揣梦想和希望，知道如何实现梦想，并有为实现梦想而努力的信念，
参与模拟成立公司活动，理解公司管理的机制、策略和措施；
扩宽视野，认识到对自己生活提供帮助的各个方面（父母、社会、其他国家、自然环境等）并心怀感恩。思考各种能为社会做贡献的活动（工作、志愿活动、捐献等）并有意参与相关实践，
理解遵守法律法规和维持社会公共秩序的关系。
高中
明白对资金的长期管理很重要，
参与保持收支平衡的实践（比如在学校活动中进行实践），
通过选择职业理解做决定的重要性；
理解银行存款、股票、债券、保险等不同理财产品的特点，
了解各种理财产品的风险和收益，
考虑投资结构的平衡，树立对自己所做决定负责的意识，
思考投资和投机的不同；
制定日常生活规划，掌握自己的收支情况，
理解贷款的机制，思考还贷方式及其利率；
了解养老金和社保体系，
理解人们日常生活和经济政策、经济周期之间的关系，
联系生活规划和职业选择，实事求是地展望未来，思考规划和愿景之间的关系；
从理论层面掌握货币所扮演的角色，
理解支付功能的多样性，
理解直接和简介融资，
理解利率的功能及其上下波动的原因，
进一步了解央行的功能，
了解电子货币和区域货币，
理解金融自由化和个人日常生活的关系；
描述家庭、公司、金融机构、政府和其他国家之间商品、货币和人员的流通及流动情况；
理解商品市场金融市场、证券市场以及外汇市场的功能，
理解公司形成的原因及其社会功能，
理解经济全球化；
梳理并理解经济波动的宏观机制，
了解央行指定货币政策要达到什么目标、会采用什么手段，
理解政府刺激经济的一揽子政策以及财政赤字；
搜集并深入理解感兴趣的相关信息，
尽力以客观、理性的态度解决问题，
思考政府应该采取什么政策解决经济社会问题，
思考如何有效利用资金；
理解合同的意义及其重要条款，理解自我责任的含义，
理解《消费者合同法案》（Consumer Contract Act），
理解对个人信息的保护，
掌握搜集信息的技能，并利用这些信息指导消费生活；
学习处理困境的具体手段，掌握相关实践技能，
学习不同银行卡的作用、功能和重要条款，
了解债务人的负债情况，不要轻易向人借钱，
认识利率和还贷之间的关系，明白利率的重要性，
知道有哪些咨询机构能够为债务人提供服务，学习如何向这些机构进行咨询；
思考个人金钱观和理想社会之间的关系，
通过选择职业具体地思考自己想从事什么工作，
思考自己所选择的职业以及该职业对于社会的意义，
理解人们一生的收入取决于所从事的职业，并且不同人的收入是不同的，
形成履行劳动者义务的态度，理解劳动者的权利；
思考可以采取哪些切合实际的步骤和方法实现梦想，并为此做出努力，
有创业的意愿，认真思考创业需要具备哪些知识，需要制定什么样的具体方案，
知道有哪些方法可以提高公司管理的附加值；
设想更好的社会应该是什么样的状态，思考如何实现这一愿景并积极参与相关实践，
联系个人的职业选择，思考企业应付的社会责任以及应为社会做出的贡献，
明白遵守法律和规则对市场经济的有效运作具有重要意义。
注：
该文选自《青少年理财教育-学校的角色》（Financial Education:The Role of Schools）一书154-162页,经济与合作发展组织（OECD, Organization for Economic Co_operation and Pevelopment）著，教育科学出版社2018年4月出版。
