行走教育的读者朋友们，
你们好呀！最近两天，天气转换得让人有点措手不及。街上，已经有人开始穿起了皮衣。
翻了一下自己推文的记录，发现最近写的一篇是在8.29日，也就是说，我若再不写一篇，9月份真的要交白卷了。惭愧，都不知道自己忙活些什么。
好些朋友在后台留言，询问《甜蜜的家》还能不能继续更新推出，我说，很抱歉，目前我手上没有任何存货，目前实在是无法专心做这件事情。以后呢？我不知道，请为包括《甜蜜的家》在内的一些有头无尾的翻译，多一份代祷吧。
虽然繁忙，回头数算神的恩典，要特别感谢我最爱最爱的妻子，以及我最可爱的宝贝孩子们，还有我的老妈和老爸，谢谢你们对我的支持与包容，人到中年，惧怕的不再是苦和累，而是对“成功”是什么越来越把握不准了。男儿有“累”不轻谈，就此打住。
跟大家分享近来一些很有趣、很有意义的事吧！原本每一份都可以扩展成一篇独立的文章，但我目前的精力真的是力不从心，权且放入一篇里。
首先，我想跟你们分享在我的阅读课上发生的一件事。
有一个女孩子特别喜欢读书，按照最初的设计，一本书可能要花一个学期的时间，按部就班地带着读。但是这个孩子不一样，她拿到书以后三天就把书读完了，老天，这可怎么办？经过一番交流，我发现她不是只求速度的那一类读者，而是非常老练的有一定阅读经验的读者，于是我就把作者其他6本书全部推荐给了这个孩子，一个星期过去了，孩子给我发来一段文字：
老师，您给我推荐的几本书都读完了，读的时候非常激动人心，超爱这几本。最感动的一本是《我们的读写时光》，读得时候好几次都哽咽了，尤其是当匪徒来的时候，路易斯多么勇敢的保护劳拉的地方。这几本书给我的感受就是，作者会把生活中的小事讲出来，最后讲出一个大道理。感觉最喜欢的是在《孪生姐妹》，以前类似的问题，也有过困扰，后来问问长辈也解决了。但我读到《人字拖女孩》的时候，我突然发现，我们自己的心自己也不知道，嫉妒也是会让人做出很多出格的事，当时看到维尼划克莱顿先生车的地方，真的让我非常震惊。《莉迪》是我最后读的一本，也是最精彩的一本，一个人居然能那么的追求自由，有时我在生活中也会不知不觉成了世界的奴隶。超级感谢老师的推荐，以上是自己的分享，有说的不对的地方请指正。单纯想对您分享一下我读完的感受。
看到这样的反馈我真的觉得当老师实在是太幸福了！因为你永远不能预料学生会给你制造出多少惊喜。这种分享无关乎分数，无关乎怎么使用文学批评术语，而是看到一颗孩子单纯的心。
第二件事，和我翻译的《每日生活礼赞》这本书有关。
之前说了，自从翻译完这本书，我看待日常生活以及习惯的眼光都发生了潜移默化的改变。阅读时，也会关注这一类的书籍。除了归类于生活美学的书籍，我最近翻了一本《清洁的力量》。
很有意思的一本书，我现在只能单纯地说一下我最深的感触，我的牧者曾经说过，没有不布道的电影，而这本《清洁的力量》则让我意识到：没有不布道的家政，人类就是这么一种了不起的生物，他能够在一件最普通的事情上琢磨出这么一大堆东西来。
作者为了能够让自己的女儿上得起学费高昂的华德福学校，她做起了保洁工作，而且一干就是三十年，这几十年如一日的工作，让她渐渐生出了一种觉察，结合她感兴趣的人智学理论，为清洁工作找到了一条更深沉、更通往内心平安的路。
第三件还是和阅读有关，最近一段时间，我一直在读《教出会思考的孩子》，目前还没有全部读完，但是已经感觉到这本书的独到之处。作者朱莉是北美在家教育的领军人物，擅长创意写作，能够激发孩子真正的学习力。
她这本专门谈批判性思维的书，和市面上流行的那些讲思维方式训练的书最大的不同，也是和《清洁的力量》相似的地方，两位作者都非常善于反思和自我觉察，因为心思专注在一件事上，所以才不会有太多的精神内耗。她们看待事物的眼光也会和一般人不同。简单来说，朱莉打消了我心头不少的顾虑。
比如，没有哪个正常人会不承认思考是重要的，因为神也要我们“尽意”来爱他。人若不认识神，怎能信靠祂呢？人若不认识自己，又怎能归向神呢？
所以，好教育一定离不开对学生思维的关注，无论你是哪个学科的老师，哪怕你只是在教孩子如何烙饼、如何干家务，最终你会发现，在技能之上，其实是训练孩子的思维品质：我为什么要干家务？为什么一定要按照一定的次序才能做出美味的食物？为什么我做出食物给家人吃的时候心里会特别快乐？我可以把饼分给哪些有需要的人？我可以做饼养活自己吗？为什么人要每天吃东西才可以活命？为什么现在很多人都不自己做饭了？为什么外卖员需要每天工作才能填饱自己的肚子……
我的顾虑还在于，人不仅是思维的产物，人也是文化的产物，人在思考的时候，无法和他的身体、情感、意志层面相分离，更不可以搅合在一块。教出会思考的孩子已经够难的了，这个目标不应该脱离神要人当尽的本分这个大前提。小要理问答说，道德律是神赐给世人顺服他旨意的唯一标准。这道德律起初集中体现在十诫里面。而十诫的总纲是什么？
我们要尽心、尽性、尽力、尽意爱主我们的上帝；又要爱人如己。
原来，培养一个爱思考、会思考的孩子并不是教育的终极目的，也不是育人的最终目标。思考、健康的品格，甚至是灵性，这些都是好的，都是为了让我们可以去爱我们的神，爱我们的邻舍。
你开广我心的时候，我就往你命令的道上直奔！
明白了这一点，我便可以欢欢喜喜地去读书，不带忧虑地生活，因为神的话帮助我，把批判性思维，把日常生活的灵性，安放到了最合适的位置，使我的心更加坚定。
