文丨 居法恩
这种现状让人感到不安，因为讲员作为真理的传播者和生命的引导者，他们的素质直接关系到会众的学习、成长和发展。
然而现今的讲台上，面临着许多令人担忧的问题。
知识的匮乏
讲员作为众人的“导师”，应该具备扎实的神学知识和广泛的知识储备。
然而，现实中存在着一种普遍现象：讲员自身的神/学框架都模糊不清，自己所传讲的内容常常前后矛盾。
这种状况造成了讲员在讲台上无法给予会众全面的解读，甚至可能误导会众，影响他们的理解。
传/道/人，应该是一个热爱学习、精通神学的人，若可能的话，还应该看报纸、听新闻，尽量吸收各种知识。
这样，就更容易了解今天的社会，也会知道会众的需要。
02
榜样的缺失
讲员作为众人的“引路者”，应该能说也能行，身体力行，有美好榜样。
真理的传递，用口去讲只是一方面，更重要的是生命活出真理，用生命去影响生命。
行为是信仰的表达，是对真理的回应。一个人怎样信，就应当怎样行；信而不行，那信心就是死的。
一名讲员若是不能在行为上成为众人的榜样，他的讲论便成了一纸空话。
03
使命感的缺失
讲员作为教育事业的从业者，应该怀有崇高的教育情怀和强烈的责任感，为学生的成长和发展付出努力。
然而当今讲台最大的危险，是有人把服侍当成了职业；他们的侍奉动机不是出于使命，而是来自于获取报酬、名利。
他们缺乏对会众的真正关心，也不在乎会众的生命状态，他们所做的一切，都是出于实现自己的目的，是为了通过服侍，达成自己的满足感。
现今讲员水平偏低的现状确实令人担忧，要改变老师水平偏低的现状，我们需要从多个方面入手。
首先，要加强对讲员的选拔和培养，确保他们具备足够的专业知识和教育素养。
同时，教师也应该积极主动地进行培训学习，不断提升自己的能力和水平。
真理需要被传讲，一旦真理被宣讲，许多隐恶的心就会被显明，许多软弱的心就要被刚强。
我们讲台上的炉子，还是熊熊燃烧么？所传讲的是否合乎真理呢？
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