十月二十九日上午十点零二分。我们一行人抵达苏州高铁站，在地下，转四号线，仅一站路，我们就到了此行目的地——苏州博物馆（本馆）。十月份的最后一周，我们打算把课堂搬到秋天最美的角落。
这次出行，最先是和孩子们一起读《神州》（段义孚先生著）时，读到他对早期文明的介绍，我们看着插图里的黑陶和彩陶，知道了早期中国原来有仰韶文化和半坡文化之说。
我问孩子们，你们见过仰韶文化彩陶杯吗？见过龙山文化的黑陶高脚杯吗？孩子们摇摇头，一言不发。我说我也没见过，现在就去查，看看离我们最近的哪一家博物馆，可以让我们近距离一睹黑陶的真容。
五分钟不到，以琳第一个打开麦克风发言。老师，我查到了，在苏州博物馆就可以看到！
我接着问，那我们下一周去苏州博物馆上课怎么样？孩子们一听大喜。我说先别急着高兴。咱们先把今天的课上完，咱们先分组，每组可以做一份研学计划出来，我们抽个时间可以专门讨论一下。总之，这件事我们愉快地决定了。
从苏州博物馆本馆出来，我跟在孩子们身后到了一家蟹黄面馆。面馆不大，四张方桌，点完餐后，和两个孩子坐在离柜台最近的地方，看着她们三个人分一碗面，吃得是津津有味。
老板看着我们卖力吃面的模样，会心一笑，说：你是老师吧？领这么多孩子出来，辛苦了。我说，不辛苦，自己也难得出来放松。
孩子们陆陆续续吃完，跟我商量，想再出去找点当地小吃（怪不得刚才几人分一碗面，原来是为了给胃腾出地方）。
我算了一下，现在刚刚过中午十二点，距离下午返程高铁发车还有整整三个半小时，于是就爽快地答应了她们的请求。
不过，除了吃的，我提出来要带他们到一家心仪已久的书店——苏州慢书房，小坐一番，她们纷纷点头摆手，大笑着出了店门。
路上，孩子们发现一家奶茶店。我一看，价格不菲，最便宜的，都要16元一杯。要喝么？几个孩子犹豫了一下，最终还是决定各来一杯。掏钱的掏钱，等待的等待，我和安安、宣萱走到街道对面一家文具店，斜对面是一所小学，正在播放眼保健操，而我们却在排队买奶茶。
奶茶店只有一位员工，我们足足等了有二十分钟，终于等到最后一杯奶茶到手，孩子们说，这个奶茶店老板很有范儿，每样产品一天只做三杯，而且手打动作不慌不忙，看着都让人着急。还好，饮料下肚之后，大家都说还不错，就是太甜了些。
我们继续往前走，穿过两个十字路口，就发现原来大家心心念念的美食街就在我们眼前，不仅街道两旁是吃的，连步行街的中央也是吃的，孩子们惊呼：老老师你怎么不早点带我们来这里？我说你们不是来之前已经查过资料了吗？到哪里吃饭可是你们说了算。
众人听罢，就不再计较，只顾着怎么好好享受眼前的美食啦。我见离我们站的位置不远处，有一家蜜雪冰城，就上了几集台阶，要了一杯柠檬水，只花去了我4元钱。
边喝边琢磨着，待会儿回去的路怎么走。往左面一看，有一块道路指示牌，上面写着距离地铁口不足300米。虽然刚才买奶茶耽误了一些时间，可是现在也才一点半，于是就自己给自己一个保证，不着急，时间还长着呢，就让孩子们慢慢逛逛吧！
好不容易吃完了串串，孩子们又被对面一家糖果屋给吸引住了，我看几个女孩子率先走了进去，如入梦境一般，男孩子也擦擦嘴，跟着跑了进去。粉色的布置，里面塞满了各种糖果和巧克力。
我忽然想到这个月学完《了不起的吉莉》后，继续学哪一本书？前两天还在跟太太商量，要不要学曼斯菲尔德的《玩具屋》，多年前，在三联书店买了一本王文兴教授的《糖果屋九讲》，就对这个小故事念念不忘。
可是思来想去，又觉得《玩具屋》毕竟是短篇小说，如果放在课堂上，我感觉格局还是有点小了。缺少那种解释上的丰富性。就像前两天临时给孩子们增加的《一百条裙子》，我花了两次课的时间，和孩子们认真读完了整个故事。也对这位身患肺结核的女作家有了几分敬意。
读完《一百条裙子》，我干脆一不做二不休，把作者埃莉诺.埃斯特斯的全部作品买了回来。不仅买回来，还买了两套！（个人以为，送孩子礼物，送啥都不如送书）就像发现了一处宝藏一样，在凯瑟琳.佩特森、加里施密特、凯特迪卡米洛、露西蒙哥马利、伊迪丝.内斯比特之外，又多了一位可以信任的作家。
不断有人来问我，可不可以推荐一些中小学阶段优秀的文学作品。我都觉得这种需要大量阅读经验才能给出令人满意答案的问题，我多少有些招架不住。说实在的，我从小没有读过多少书，更不要提什么适合给孩子的儿童文学作品了。也就是这几年，因为工作的原因，更因为自己家孩子需要，开始对儿童文学的作品有了感情，但无论如何，都谈不上专业。
但是有一点，我在做一个学期或者一年的阅读规划时，虽然知道循环使用相同的文本会带给自己很大的便利，但是还会不断地在已有的课程基础上，能够增加一些变化，尽量避免雷同和不应当有的重复。
其实，给孩子选书，绝对是一项非常严肃的工作。因为，人读的是什么，就会成为什么。好的文学作品是有生命力的，会让读故事的孩子永葆一份灵性的纯真和健朗的思考。好的故事，当你读完一遍的时候，你会情不自禁想要推荐给别人，至少，想要大声读出几段给孩子们听听。
然后，阅读就会启动一场接连一场的交谈，在这个过程中，你会不断发现你对儿童的认识，原来是那么地狭隘，直到你走进孩子的生活，借助阅读和分享，写作和口头的表达，我们才会把一些对孩子认识的抽象概念赋予活生生的筋骨。
从糖果屋出来，我们一行人拐了个弯，来到一个相对空旷的广场，沿着石板道继续往前走，慢书房就在不远处。
我有一个心愿，希望能带着这批孩子，像我所敬重的傅国涌老师一样，能够行走中国一百座城市，访问一百座博物馆，踏入城市一百座书房。无论是一种情怀也好，还是出于对教育的个人认知，我想要阅读走进孩子的生活，让读书、买书、交流书成为他们生活里不可或缺的部分，就像他们对美食、对扑克牌游戏的热爱一样坚不可摧。
书店在这个时代有什么价值？书店的灯光不仅是人文价值之光，也返照出心灵深处的真理之光。如果这个社会多一些爱看书的孩子在，多一些在统一的公共教育之外一些容许个体价值成长的空间，我想这个社会就是有盼望的社会。这或许就是此行的意义吧。
书店不大，整个区域，只有两面墙上摆满了书。文学书籍占了一半，还有一半是历史、经济、艺术类的书籍，在整体的书墙以外，还有一些隐藏的阅读区域，在书店的核心区域，放置的是四张付费的圆桌。
孩子们一开始进来，多少有些不知所措。我也有些拘谨。大家都还没有进入读书的状态，店长和店员都在，见一群孩子扎堆声音有些吵闹，没过一会儿就提醒了一句：同学们，这里是书店，请你们不要在这里玩游戏。我听到后，赶紧放下手中的书，快步走到孩子面前，严肃地说：大家要是不喜欢呆在书店里的话，那我们现在就去高铁站候车。
话音未落地，孩子们就立刻散开，寻找可看的书。我继续找我的书。宣萱提醒我，老师你们还不走吗？我说快了，让我再选一选。选来选去，最终挑了三本：一本《部落时代》，一本马克斯特兰德写的《寂静的深度》，再有一本就是刘擎老师写的《做一个清醒的现代人》。
买完书，和老板简单交流了几句，说明来意，老板这时露出善意的笑容，提议给孩子们来一张合照。
从书店里出来，宣萱一直提醒我，老师——注意下时间，不要误了车。我想都没想，就说时间还早呢，咱们这不正在往回赶吗？唯一让我有些担心的事是刚才在书店里，宇恩跟我嘟囔来的路上买奶茶的时候，把钱包落在柜台上了。我问他里面还有多少钱，他说也就十几块钱。但是他说必须要找到，不然妈妈回家一定会吵他的。
所以，他就跟着我，不停给我念叨，我边走路，边想着怎么转移一下他的注意力，就走进了一家精品店。店里面什么新奇东西都有，男孩子们被一副牌给迷住了，宇恩跟着我，在里面逛了一圈之后，出了门我一看时间，大事不好，只差二十几分钟就要三点整了。我们乘坐的高铁发车时间是在三点零二分！
于是，二话不说，我提高嗓门，把其余几个孩子喊到身边，告诉他们事情的紧急程度。他们听罢，都开始焦躁起来。所有人开始朝地铁站方向狂奔。不行不行，地铁肯定来不及了，那就打车！飞奔到大路口，打开打车软件，正当手忙脚乱时，泽恩在我背后喊着说：老师，前面有一辆空车！
我连忙摆手，让车子停在我们面前，把四个孩子塞进车里，丢给司机二十块钱：师傅，送他们去高铁站，直接上二楼进站口，拜托了！
说完，我再次嘱咐他们四个人，记住，是D3505，到了进站口，记住不要等我，你们先上车！司机听明白我的意思，一脚油门，就疾驰而去。
我一回头，发现宇恩人不见了。没有手机，没有联系方式，难不成刚才我们狂奔回来时，他打定主意要去寻找他的钱包？我的主啊！人来人往的借口，叫我往哪里找到他人呢！
我往哪里找这只丢失的小羊呢？转念一想，另外四只现在坐上车了没有，他们中一个人也没有手机，这下可怎么办呀。为什么刚才不好好想一想，干脆全体人员集体去办理改签手续呢？现在兵分两路，我该如何是好？
就在这时候，宇恩妈妈打来电话，说孩子身上带了一部手机，刚才联系说跟大部队失去了联络。
我一听，大喜过望，哭的心都有了。连忙拨通的电话，果然，他是去找自己的钱包了！找到找不到先不说，关键是把自己给绕晕了。我说你别急，先稳住情绪，我跟他说，你还记得咱们刚才进来的时候，一家蜜雪冰城吗？他说记得记得，刚才他正好路过。我说你现在马上返回到店门口，我在那里等你。
这期间，我联系泽恩妈妈，知道他手上有电话手表，这下心里就踏实多了。我把情况稍微说明了一下，只要泽恩他们几个人能联系上，无论是坐上车，还是坐不上，问题不大。
于是，我和小宇又叫了一辆车，直接去火车站。路上，我真的是特别开心，丢失的小羊找到啦！虽然另外几只暂时还不知道是什么情况，但是毕竟知道他们几个人在一起不会出什么乱子。
到了车站，我和宇恩到人工售票处，办理了改签手续，快速地赶到二楼候车大厅，等待列车发动。不一会儿，我们就踏上了回家的路。小宇出门书包里背的有书，我书包里也有。我们俩平静地把书都掏出来，开始了各自的阅读。
五分钟后，感觉觉自己口干舌燥。乘务员推着饮料车从我身边走过，我要了一瓶矿泉水。心急火燎，我用力过猛，瓶盖拧开的瞬间，水花四溅，搞得我满身都是，更要命的是，我的腿上还放着刚从慢书房买回来的《做一个清醒的现代人》！
我连忙用纸巾吸附书上、腿上的水渍，这时候才发现，刘擎老师这本书的封面原来是用水滴作为设计元素，擦了半天，哭笑不得！
火车高速疾驶，四个孩子的下落现在也已经明确。在乘务员的帮助下，他们此刻安稳地坐在餐车上，玩起了打牌游戏。我和宇恩，此刻正享受着在火车上读书的珍贵时光。窗外，一贯温柔的夕阳，似乎更凶猛了。
我们终于在夜幕沉沉之时，两拨人在火车站相遇。工作人员带我们踏上月台，以最省力的距离从南广场走到了北广场，泽恩来的时候，不小心把一把折叠刀带在了背包里。我们要先去安检口取折叠刀，再去停车场取车。
回来的路上，我问他们这次出门有什么感受，孩子们早已经玩累了，虽然还有些力气彼此斗嘴，为了让大家可以平静下来，我先说了一下这次出来后要完成的作业。“什么？要写600字的作文？老师，我写不出来！”宇恩似乎有些激动，我知道，他努力到极限也只能写300字。
你看这样行不行，宇恩，你写100字，我就答应写1000字。我先给你给底数，我这次回去，准备写一篇3000字的随笔，你呢？
宇恩一本正经地回复我：老师，你要是写出来，我不仅答应您写出来我的作文，我还可以一天之内把你的文章读完。众人都说好。我心里也默默祷告，希望一路上能够平安。回到家，比预计的要早了十分钟。
第二天，宇恩妈妈告诉我，钱包没丢，就在他的书包里。
