一、问题和现象
我们为何乐意，搞很多的兴趣班，参加很多的培训课，开设很多基础课，唯恐还漏掉什么？圣经各卷书反而不熟悉，甚至新旧约都分不清呢，也是附带性有一门圣经课？
一年到尾了，许多家庭或学校，几乎没有带孩子出去传一次福音，好像也心安理得呢！
我们让孩子在小时候大规模地背诵唐诗宋词，背诵各种中外人文经典，能背诵的圣经经卷比较人写的诗词，显得好寒碜！
一个老师告诉我，她很心痛：某些基督徒的孩子背诵了大量的四书五经的内容，变得摇头晃脑，对神的话语充满了抵挡，也不觉得那些孔孟之道…….有什么不好。
她想清除孩子们脑子里的错误，很难，说：“你们的古典教育在害人！”先入为主了。
任何家庭的资源都有限，任何学校都不全面，任何孩子一天都只有二十四小时，事有轻重，情有先后，如何配备资源，看出一个人真实信仰状态！
个中有太多历史的渊源和文化背景，影响了我们的是非判断：
二、追求现代化，我们的集体无意识！
明末清初，利玛窦等人给古老的中国带来：望远镜、世界地图、闹钟、欧式几何、机械制造、素描为基础的绘画…….古老的帝国，第一次看见原来有一种文明，远比自己高明、强大，我们的士大夫是多么的不心甘！
于是，就有礼仪之争，这还是只是上层社会的波澜。
1840年之后，人数3000-10000多的英国坚船利炮，打败了四万万人口的满清帝国，这是多么羞耻的事情，更羞耻的事情是：1895年，中国被自己曾经的学生，弃亚入欧进行明治维新的日本给打败了，还签署了马关条约，整个亚洲第一，世界第六吨位的北洋水师全军覆没！
中国知识分子多数人，特别是以谭嗣同、陈天华等人为代表的人，宁愿舍身求变革，开始中国学习西方，进行近代化—现代化的社会革新！
对于一个以修身齐家治国平天下为使命的中国旧时知识分子，主动地向西天取经——从郭松焘、严复…….一直到五四新文化运动，到国民党的三民主义，到共产党的走俄国人的路！到今天的改革开放！
除了抗日战争有中断之外——民族救亡暂时取代中国的现代化之路，所谓现代化运动，自由主义者也称呼为启蒙运动，中国人都在追求现代化，民国老人，中共元老，改革开放的总设计师邓小平在题词中，念念不忘的是“面向世界，面向现代化，面向未来”。
那是一代人的心结，那是数代人的使命，那是无数人舍身舍命所追求的社会理想——中国的现代化，文明富强的生活方式！
教育，作为自孔子以来的、撬动社会的杠杆，被人们赋予厚望，像大海航船的一片风帆，迎风而动！
作为宣教的两根拐杖，西方来华的基督徒，也用教育和医疗，吸引中国人认识耶稣基督，把宣教事业放在中国人追求现代化的道路上。
什么是现代化呢？
国共两党人士存在很多的争议，知识分子中也存在很多的争议。
文章的题目，对于缺乏逻辑思辨能力的同胞，实在是一个烧脑的话题。
综合各个词条和思想大咖，以及舆论的意见，我归纳如下：
生活中充满高科技产品，发达的工业社会，四通八达的交通网络，人们多数生活在大城市里，自由地分享各种信息和资源，农业和农产品以大规模的商品经济进行开发。人的欲望得到最大可能的满足，生活充满了前所未有的便利！
在文化艺术领域里，高度世俗化，就是包括基督信仰在内的传统宗教退到家庭范围内，人们的工作、社交，学校生活，政府机关，禁止基督徒祷告…….只要不伤害到别人，一切都是许可的。即自由主义的意识形态。
就是说，这个时代没有真理，你觉得对就是对，感受不好就错了，一切道德和伦理，一切教训都是相对的，值得怀疑的，享受人生，放开欲望是最好的道德，违者就是不道德的。同性恋平均，女权主义，多元文化并存，是知识分子在大学、在媒体、在公共领域建立的“政治正确。”
在教育和学术领域里，科学是王，即透过严密的理性推理和实验（经验）得出的结论是最正确的，人类不存在有限性认知，只有暂时没有发现的领域，“一切皆有可能”，社会是不断进步的，作为古老的宗教或传统，顶多承担一些婚姻和谐、心灵安慰的保健功能：我们的明天会更好，即社会进化论或进步主义思想。
这些源头无非来自德国、法国、荷兰、英国等西欧国家、美国和加拿大，澳大利亚和新西兰，即西方国家是现代化的引擎，日本，俄罗斯，以及后来的亚洲四小龙，是后进者。
在政治上，存在民主体制、宪政共和，法西斯政权和共产政体的认知差异，经济上存在大市场小政府，小市场大政府的差异，民间主导的慈善事业和政府主导的福利社会的差异…….这些都来自西方！非西方国家，作为后进者，按照自己的历史背景和机遇，走上了不同形式的政体和经济模式。
进化论者根据工业发达、军事发达和富裕程度将世界划分为三个世界：
第一世界，是美国和前苏联，后来是俄罗斯继承
第二世界，是西欧、日本和澳洲国家
第三世界，是亚非拉等落后国家地区。
毛泽东等人认为中国是这些国家的一部分。
改革开放中，邓小平的外交政策是“韬光养晦，有所作为”，也不再输出革命了，努力发展经济，追求过去洋务运动没有实现的现代化。
四十年过去了，某些国人认为我们的GDP世界第二，应该和美国抗衡了，是第一世界，最少是第二世界的领袖，因为俄罗斯的经济总量不如中国的广东省。
这里无论是政府内，还是民间，都存在左派、右派的认知差异，共同点是，以芯片为代表的高科技领域还是落后于西方发达国家，正如鸦片战争之后的大清帝国，其它方面都是自信满满的。
以深圳为例，大量的农民工离开这里，工厂招工困难，但是高科技的人才被吸引到南山科技园区，吸引到各个科技公司：薪水高，还有住房补助，相比之下，从事写作、翻译和人文学术研究的人士，他们配套的出版市场，2018年的书号比2017年下降一半。
在今天的中国，现代化就是科学技术的现代化，赶超欧美国家，跑到世界的前头，无论是发动机、显像管、航天发射、芯片、软件技术、新材料、医疗设备和新药物…….都要迎头赶上。
对于老百姓来说：这些行业的工程师待遇高、无论放在美国还是中国，都有大量的就业机会，创业机会，包括政府的哺育资金，大学的研究项目支持，无论放在什么城市，都有体面的生活方式，如果男性，是很好找女朋友的。
对于在家教育的基督徒，对于教会学校的孩子，他们的儿女很少有机会进入政府机构，进入国企，但是如果有热门专业的高学历，有现代化城市生活的文凭或西方留学资历，那么将前途灿烂，为人父母也脸上有光，大大放心了。
逆向思维：
这是一群教育难民！
作为从公立学校逃离的教育难民，无论是贵族学校的孩子，还是国际学校的孩子，无论是基督徒办学的地方，还是在家教育地方，人们所痴迷的教育热门：
教育的本质，实际是如何现代化，把我的孩子或学生，培养现代化工业社会所需要的紧俏人才。作为基督徒办学，忍不住再加上一门“圣经课”，其它参考北美、欧洲和澳洲，或日本的教材，因为这些地区是现代化社区，学术水准最好的大学在这些地方，接受其教育，身份和学术水准，远比中国的清华北大值钱！
凡追求现代化为遵旨的人，热心批评公立学校的各种不是，数落国内教育的各种不是，在发达国家的各种教育热门中挑选自己所需用的，至于是否合乎圣经，合乎圣经的教育遵旨，他们不关心，或者刻意忘记：
他们只是教育难民，恨恶的是中国的落后，羡慕的是美国的发达；他们不是追求基督的人格，也不喜欢孩子走十字架的路，所以我跟他们开玩笑：
你们的孩子，才出狼窝，又入虎穴。
因为西方公立学校或各种形式的教材，一样是敌基督的，反基督教，藐视圣经的：如卢梭和蒙特梭利的自然主义教育，如美国公立学校的实用主义教育…….
不要忘记了，中国公立学校的教育思想是来自前苏联（苏霍姆林斯基等人），而前苏联的教育思想也是理性主义的，来自德国，都是西方文化的产物。
从孔子到王阳明，到钱穆，谁为公立学校编写过教材？我们的传统教育是私塾。
我们的教材充满官方的洗脑：社会主义意识形态，唯物主义思想和进化论，扭曲的历史观，死记硬背的考试……
西方的教材也充满政治正确：女权主义（如粉红猪小妹里，男女拔河把绳子扯断，同时胜利，不也是忽悠吗？）、同性恋平权（以性教育方式开展），黑人命贵（对白人基督徒的逆向歧视）……
更麻烦的是，我们生活在国内，对于中国教育的问题我们自己是过来人，知道如何应付或扭转，西方的意识形态或政治正确，我们缺乏切身体会和是非分辨。
我们无法理解美国的基督徒为何坚持在家教育，而不去公立学校，甚至也不去所谓的教会学校…….我们因为贪恋世俗，眼睛近视了！
国内许多人士就不吭声了，因为他们骨子里是追求现代化，而不是基督化。
我实在是自作多情了！
总结：
当代中国所谓基督教教育，多数人（不是全部）不过是一群中国社会的教育难民，为了进入西方发达国家，或享受现代化生活，制造的一块跳板而已：
哀叹：他们重视学习英语的热情，是学习希伯来语和希腊语的一万倍，百万倍，后者可能是0！虽然圣经不是用英语启示的，他们假装看不见。
2、古典化目的错了，就麻烦！
11世纪到14世纪之间，西方大学和修道院，兴起一股热情，研究古代希腊和罗马的文献，产生了一个热情：
“光荣属于希腊，伟大属于罗马”（爱伦坡 语）
古代希腊和罗马的的文化，成为现代西方语言、政治、教育系统、哲学、科学、艺术（建筑）的源头。
这就是文艺复兴运动。
文艺复兴运动，伴随着宗教改革。
使得原本是天主教一统天下的欧洲社会，分化出两个支流：
一个方面是：清教主义运动，就是人越来越追求完全合乎圣经的生活，这些基督徒迁移到美国，他们以五大唯独出名：唯独圣经、唯独神的荣耀、唯独信心、唯独基督、唯独三位一体的神。他们极力地回到使徒时代，先知时代，生养众多，唱诗篇，委身教会，大量地听道，家庭敬拜，更加属灵化。
一个方面是：人文主义运动，就是人越来越来释放自己的欲望，追求今生的物质满足和生活享乐，他们虽然用宗教题材画画或雕塑，但是赞美对象不是神，而不是人体的美，人欲望的美好，人理性的美好，反对人是堕落的受造物，需要额外的救赎。
而天主教因为天特会议，保持中间路线，后来就不说了。
伴随着其它宗派的出现，到十八世纪，清教徒运动结束了，实际上整个教会在走偏向人文主义社会的潮流。第二次世界大战结束后，走向世俗化的高潮，迄今为止，有人统计欧美的基督教宗派有18000多个。
中国的教会是西方宣教士的果子，他们多数继承的是西方基要主义的信仰（原始的、原教旨主义的）信仰，所以当下大陆教会的牧养情况和美国教会牧养差距很大：
比如大陆的传道人是本会固定的，或选召的，而美国是应聘的，雇佣的；
大陆教会传道人痛斥罪恶是很常见的，讲道常常是灵修的结果；美国传道人多数讲话不偏不倚也不痛不痒（保罗华许例外），我在香港听过，感到浪费了差旅费。
比如大陆传道人不重视学历、资历和专业，重视生命和对灵魂的爱；美国重视你是哪里毕业的，做过什么事工，懂得多少种语言等；
比如大陆传道人往往熟读圣经，张口就来经文了，圣经以外的神学作品知道不多，特别是乡村传道人；美国的传道人懂得很多神学观点，引经据典很厉害。
比如大陆有名望的传道人到处分享讲道，美国的传道人往往固定在一个地方，或进行电视布道…….
为何会这样子呢？
因为我们承继的信仰是历史上的信仰，美国人变化了，他们越来越新潮了。
这不是好事！
因为信仰不是巴黎时装，不是意大利的工艺品，不是深圳的电子产品，不是越新越好。
而是越旧越好：
耶和华如此说，你们当站在路上察看，访问古道，哪是善道，便行在其间。这样，你们心里必得安息。他们却说，我们不行在其间。（耶 6:16）
耶稣告诉我们：我们一代人又一代人，很容易累积我们的罪恶，学习效法我们祖先的恶贯，而不是他们的好品格：
叫世上所流义人的血，都归到你们身上。从义人亚伯的血起，直到你们在殿和坛中间所杀的巴拉加的儿子撒迦利亚的血为止。我实在告诉你们，这一切的罪，都要归到这世代了。（太 23:35-36）
我们仔细观察我们自己的孩子就知道，他们最容易学习的是父母的坏毛病，而不是优点，因任何人有原始的罪性。
作为中国人，作为犹太人，作为美国人…….
我们都像主耶稣所说的：
你们去充满你们祖宗的恶贯吧。（太 23:32）
以我们熟悉的中国历史为例：
我们中国人在夏商的时候，敬拜神的，人们之间的争执，是很好解决的：“昔先王议事以制，不为刑辟，惧民之有争心也”意思就是在说先王以前靠礼治来引导人们，从道德上加以防范。而不是用刑法让人恐惧，有点像今天家庭教会虽然没有法规，有什么事情同工之间交通、商量解决的意思。
秦汉之前，我们中国人有一诺千金的说法，后世没有了。
宋襄公是遵守古法，有古道热忱的君王，但被人嘲笑，只有司马迁尊他为“春秋五霸”。
赴汤蹈火，死不旋踵的墨家弟子的知行合一，在汉代也消亡了，只剩下游侠式的传说，成了武侠小说的主人公。
汉代的时候，“恭以单兵守孤城，当匈奴数万之众，连月逾年，心力困尽，凿山为井，煮弩为粮，出于万死，无一生之望。前后杀伤丑虏数百千计，卒全忠勇，不为大汉耻，恭之节义，古今未有。宜蒙显爵，以厉将帅。”（《后汉书·耿弇列传》），这样的雷霆救兵后代就没有了。
公元633年，李世民来到监牢中视察，看到这些关在牢中的犯人，天子动了恻隐之心，当即下令，放这些犯人回家，与家中的亲人相见，等第二年收割完麦子之后，再回来。当时有许多大臣反对，说这些死囚都是十恶不赦的罪人，现在放他们回去，不就是放虎归山，说不定还会扰乱社会，造成更大损失。可是唐太宗坚持自己的想法，放了这四百多死囚犯。没想到的事，第二年秋收后，所有犯人一个不差的都回来了，李世民很高兴，当即便下令赦免了这些人的死罪。这就是著名的“四百囚徒归狱案”。
今天中国有这样的古典气质，诚信品质吗？
因为汉唐都亡于军阀混战，宋代开始重文轻武，好男不当兵，好铁不打钉。军人没有了尊严，没有了荣誉，多数人自然不会为国死战了。
明朝之后，士大夫随时可以被皇上廷杖，即打屁股，还有什么尊严？汉人相信身体发肤起源父母，但是满清入关之后，留发不留头！
有人说，崖山海战之后无华夏，扬州十日之后无汉人，从人格或生命形态来说，真是这样。
历史越往前追溯，我们发现我们的生命越接近上帝原初创造的形态，今天世界各国，全人类技术专业的差异越来越大，新科技成果越来越多，但是人心却越来越黑暗、欲望越来越膨胀，即道德人格在下降。
圣经告诉我们，基督徒什么时候的信仰最纯正呢？
“并且被建造在使徒和先知的根基上，有基督耶稣自己为房角石。”（弗 2:20）
是使徒和先知的时代，他们从三位一体神那里直接领受了启示，因此，我们需要了解使徒和先知时代的历史、文学和神学，以及诸多的文化习俗，知道他们如何抵挡异端，如何工作和生活，如何为神作见证的，他们是如何活出基督信仰来的。
已有的事，后必再有。已行的事，后必再行。日光之下并无新事。岂有一件事人能指着说，这是新的。哪知，在我们以前的世代，早已有了。（传 1:9-10）
前事不忘、后事之师！
而不是热心现在的美国文化、热心现在的欧洲生活，热心现代人的基督教作品。
目前，全世界的古典教育有多种，如佛教的、儒家的、自由主义者的。不只有基督教才有古典教育。
我们所热衷的是：
古典希伯来文化的，因为有先知的传统在那里，旧约是用希伯来语写的；
我们热心古希腊的，帮助我们了解使徒们的生活，因为新约是希腊语写的；
其次是拉丁语文化的，因为教父，即使徒们的学生或弟子使用拉丁语传福音、宣教的。
我们的小孩子，首先要熟悉这些，所以我在《基督化中文教育的纲要》中提倡：小学阶段的语文学习以圣经为主，因为孩子没有是非分别能力之前，没有被圣道充满，即被圣灵充满之前，不要，或少接触异教文化的经典，他们消化不良！
正如小孩子不适合吃有鱼刺的鱼肉！容易掐脖子的鸡肉或鸭子肉。
不客气的说，就是成人社会，能用圣经观点分析四书五经的有几人？怎么能要求小孩子去分辨是非呢？
又如历史学习，一定先熟悉圣经新旧约历史，然后是教会历史，接着是世界历史，中国历史！
我们是中文典籍的，因为我们想知道古代中国人比现代中国人有什么不同，他们的生命更接近义人的生活方式。我们需要了解今天中国的来龙去脉。
目的只有两个：
一方面方便给我们的同胞传福音，牧养他们，懂得他们的心思意念，将他们的心意夺回归向基督（林后10:4-5），成为福音的精兵，好像宣教士来华宣教的当年，他们为何也学中国古典文献？
另外一方面是我们的听说读写的工具，都是中文，我们也用中文来服侍主，熟练使用这种语言工具，不断提高写作和演讲的水平（彼得前书4:7-8），做百般恩赐的好管家。
3、基督化是针对个人、家庭和教会，而不是社会或人类
迄今为止，除了大卫王国之外，不存在基督教国家，只有基督徒。
迄今为止，除了伊甸园之外，地球上除了教会，都是撒旦儿女的世界。
整本圣经告诉我们，上帝只是和个人、和我们家庭立约，和我们教会立约，没有和中国，也没有和美国立约。
我们努力把个人的生活全方面的基督化、家庭生活全方面的基督化，教会全方面基督化。
只要你们行事为人与基督的福音相称。叫我或来见你们，或不在你们那里，可以听见你们的景况，知道你们同有一个心志，站立得稳，为所信的福音齐心努力。（腓 1:27 ）
“行事为人”的希腊语，也是“公民”的意思（新译本 研读版圣经），就是我们基督徒离开教会之后，行事为人，作为社会公民也应该和福音相称。
而不是强迫不信主的法老、政府公务员和非基督徒，按照基督徒的生活方式生活，强迫非基督徒的公司、单位和家庭也模仿基督徒生活。这是不可能的，不在基督里的人，是敌对神的，不能，也不愿意行神所命定的善。
让地球的每一寸土地上充满了基督的荣耀，历史上没有出现过，当下也是吹牛，必须等到主耶稣的新天新地到来才可以。
基督徒在世界上，只有一个目标，就是等候基督的再来，等候新天新地。
因为有许多人行事，是基督十字架的仇敌。我屡次告诉你们，现在又流泪地告诉你们。他们的结局就是沉沦，他们的神就是自己的肚腹，他们以自己的羞辱为荣耀，专以地上的事为念。我们却是天上的国民。并且等候救主，就是主耶稣基督，从天上降临。（腓 3:18-20）
问题是怎么等候呢？
教会如同新娘，应该追求圣洁，传真理吸引人归主，劝勉人不要犯罪，把自己打扮美丽，等候新郎来。
有谁见过新娘脏兮兮地啃瓜子，等候结婚的呢？
基督徒如同伴娘伴郎，应该被圣灵充满，被神的话语充满，多结果子：对人，结出福音的果子，对自己，结出生命的果子。
圣经也用农夫种地，等候秋收来比喻基督徒的等候，是一种积极的等候。
施洗约翰也用一棵树形容信徒的生命，如果不结果子，就被砍掉。因此，我们在世上工作，是为了活出福音，见证真理；我们开口传扬福音，就有力量，而不是做懒鬼，等候基督来。
因我活着就是基督，我死了就有益处。（腓 1:21）
别人是否尊主为大，但我们自己要。
从学科来说
(图片来自荷兰改革宗教育委员会编写《基督教教育》一书）
这个图片说得很简单。
但是做起来很难，比如我的中文教材，迄今都没有写完。
如从圣经角度写中国历史，我耗尽了两年多时间了。
而且，目前教会能做的主要是中小学教育，大学教育方面，即便是美国，我们的理工科还是很弱，我个人认为问题不大，只要我们搞好中小学教育，孩子们有理工科特长，可以到外邦学校念书，因为我们也是社会公民。
作为成人了的学生，有信仰的根基，即便大学教师或研究生导师不是基督徒，不按照圣经教授孩子，问题不大。
只要注意，上帝绝不会让我们事事如意，这是中国人的新年祝贺——可爱的废话，因此我们需要智慧地处理我们的拥有：
基督化先于古典化，古典化先于现代化。善用神给我们的资源和人力，忠心地等候基督再来就好！
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