儿子为何在教室里呆呆着坐着？我终于理解他了

感悟 & 备忘

作者/牛妈

（以琳星学前一群志愿者）

昨天带孩子上艺术课，站在门外看着教室里的孩子——那双无所事事，不是目光游离就是冷眼旁观的眼神，突然想到了某一时刻某一情境下曾经的自己，顿时对我的孩子生出诸多理解，对他将来的教育规划有了更多的感悟。

差不多十七年前，我大一。圣诞节时，班上的同学提议一起去迪厅嗨皮一下。一个十几年一心只读圣贤书、心无旁骛到没有任何兴趣爱好的我，全然不知那边会有什么好玩的，带着一份新奇就跟着去了。

其实作为一名四线小镇出身的女青年，我本身对大学生活有诸多不适应。比如开学第一天就有同学自我介绍时，顺便介绍了自己的男朋友给老师，我懵了；比如有些同学怎么有那么多化妆品，上个大学还能顺带搞推销，又给我脑袋冲了一下。

关于什么是圣诞节，我的记忆里能搜罗出来的讯息，只有之前老师教过的那首《jingle bell》。什么是迪厅？真的没概念，其实也压根不知道。

我那么不期然的进到那个嘈杂又陌生的环境，秒变成了“自闭”青年。和现在在教室呆坐的小牛牛整体表现别无二致，妥妥地就那仨词：无所事事、目光游离、冷眼旁观。

彼时彼刻，我被思想禁锢了：周围的环境实在太陌生，身边的人太多难以理解，经历限制了我的想象力。原本不认识的一群人怎么就能那么自然而然地聚在一起嗨呢？原本不认识的男女怎么就那么自然地搂着一起扭呢？隔壁寝室看着一直很朴素的女生，怎么直接奔放到跑去台子上去领舞呢？她是什么时候学会的？那么多人看着，她真的不会不好意思么？

在“自身技能不足”的情况下，理所当然地滑进入了自闭状态，想必当下教室里的牛牛也极其类似吧。不知道大家在忙活什么、听不懂老师在讲什么；纠结明明大家没那么熟悉，怎么就可以那么自在地玩在一起呢。没准儿牛牛还有谱系特有的听觉敏感、视觉过载、触觉敏感之类的特点。这么说，教室的环境对他是不是就像当年在迪厅时的我呢？

我实在推断不出教室里的小牛牛心里在想什么，也无法回忆起当时迪厅里的我在想些什么，只是那种感受至今刻骨铭心。脑海中除了大片留白其余画着的全是惊叹号，还要装理智，努力避免让自己流露出少见多怪的样子，那是一种想让自己自然一些，却无论怎样都自然不起来的辛苦。

要知道，当时我对自己的看法远没有现在成熟。根本不像现在这样可以更加客观地来评价自己，能区分自己的优势和劣势，明确谁才是对自己重要的人，知道怎么更坦然地面对别人的批评指责和嘲笑，也深知自己对于这个环境、对于很多人，远没有自己以为的那么不可或缺和引人瞩目。

而当时呢，我的自我概念里涌现出太多的自我否定，继行为上产生自我否定而引发的社交退缩——

“自己好土啊，什么都不会。”

“自己好笨啊，跳舞都不敢”……

唯一能做的，就只有迷离地缩在自己的座位上，目光扑朔、面无表情。我想当时自己的灵魂一定是飘在天上的，正冷冷地看着座位上僵硬的自己，而无能为力。

遥想当年的自己，突然更加可以接纳当下教室里的小人儿了。假设当时的迪厅就是整个社会，那么医生给我的诊断一定是典型自闭。当时我的如坐针毡、痛苦挣扎、自我否定，现在教室里那个聪明的小人儿会不会也是同样的感受？ 

隔空对话，头脑风暴下，怎样可以穿越回去帮助到那个时空的我，让我可以更好地适应那样的环境？又怎样可以帮助到这个时空的你，让你可以在不久的将来更好地融入社会？暂时能想到的，是以下几点：

一、亲人的陪伴、鼓励和支持

如果当年迪厅环境没有那么嘈杂，同一个寝室的某个姑娘和我性格类似，那么我们两个人搭伴坐在那边聊聊天，相信一定会比我一个人懵坐自在许多。

如果有人能够直接告诉我：坐着其实特别正常，很多人也都在那干坐着，根本不会有人笑话你。那么，我的内心会少很多挣扎。

我的孩子可能一直面对着那么多的不适应，而作为妈妈，之前的自己真的太急功近利了。拉着他去找小朋友玩，逼着他和大家打招呼，孩子该有多难受。就好比在迪厅，我本来已经很崩溃了，爸妈却还在身边一直催我“你也去跳舞啊”、“你看人家谁谁谁跳的多好”、“没事，你快去跳吧”……我该多崩溃。

对于当时的我，应该只有三条路可走了。一是充耳不闻，假装没听到（好吧，这浓浓的熟悉的味道）；二是和父母吵架，你们烦不烦？别管我（没错，对立违抗，闭娃这种情况很多，真到了父母成为厌恶刺激的时候，孩子连唯一的依靠也没有了）；三是天人交战、辛苦挣扎（就好像当时的我灵魂出窍，看着呆滞的自己一般）。圣诞前夕的迪厅经历毕竟只有几个小时，而孩子的人生路还有那么长，一直处于这个状态，精神可不早晚要分裂？

说白了，自己之前的所作所为，还是自己对孩子的不接纳，急切地想把孩子改造成自己想要的样子，全然没有对孩子的尊重和理解。

二、提高认知

自己不适应迪厅的环境，说到底还是之前见识有限、接触太少，换个说法就是认知不足。

如果有人给我讲过这样的社交故事，提前有人给我科普下迪厅的情况和其中需要的社交规则，我应该可以更好地接受和适应当时那个环境。

如果有人体贴我的感知觉敏感，陌生情境对我冲击大，那么可以用行为塑造的方法来系统帮我脱敏。比如第一天先进门瞄一眼，第二天进去呆两分钟，第三天……也许我会更好适应，一开始对我的冲击就不会那么强烈，起码情绪上没有那么焦虑和压抑。

三、技能学习

幸好迪厅不是整个社会，出了迪厅的我又是好汉一条。假设迪厅就是整个社会的话，学会在迪厅的生存技能也就成了不得不，无奈之举也得举。

对于一个丝毫没有先备技能的我而言，学跳舞显然是要从基础（类似拍手叉腰转个圈的三步动作模仿）开始的，只模仿不行，还得及时辅助强化，否则我脆弱的小心灵随时会自我否定。

在舞蹈动作没有学出个子丑寅卯的情况下，拉着我去舞池跳舞“融合”也没用。一方面我底子不够会自卑，另一方面其他人动作太高难度，很难学会。当然如果我跳舞学的有点成果了却一直在家练，不去接触真实环境，对我适应迪厅也没有帮助。

换成牛牛，基本的融合能力还具备的条件下，一方面就是大人在家陪着勤教多练、要鼓励孩子去尝试，另一方面还得请老师配合，尽量让老师挑选孩子可以做到的技能让他去展示，趁机多夸给他鼓励和信心。

四、找些能做的事情做起来

工具性社交真的比情感性社交简单。

就好比如果让我在迪厅和大家一起跳舞（情感性社交）会让我很痛苦，但是如果让我当个服务员或者给大家看着水杯和包，我就相对好接受。同时，在有事可做的情况下，内心的痛苦也会减轻。如果一直让我坐着，没有任何事情可做，那么我唯一可以做的大概就只有胡思乱想，还极可能加上自言自语、抖腿的小动作，这跟闭娃的抖手、斜眼、自言自语没有本质区别。

所以，陪着孩子先从工具性社交开始练起，找点他能做的事情先做起来，他也可以找找自信，不至于太无聊，还可以耳濡目染，锻炼一些能力。

五、给孩子更多独处的选择

那年头没有智能手机，身陷迪厅的我只能如坐针毡。如果放到现在，起码我可以当个低头族找个乐子，顺便掩饰一下我焦虑的内心吧。同样，如果孩子会琴棋书画，也可以打发一下无聊的时间、排遣一下内心的痛苦、给自己一些独处的借口啊。

六、帮助孩子建立起正确的价值观和思维方式

要让孩子明白，别人的眼光真的没有那么重要，有些技能不会真的没有关系，每个人看问题做事情都有其自身的局限性。世界那么大，把握好自己珍视的，努力做好自己可以做到的，就是成功！

没错，如果迪厅是大环境，那么我们要教孩子“跳舞”，要真正地欣赏孩子的“舞蹈”，还要学会和孩子“共舞”，尽可能地改变迪厅的环境、影响迪厅的其他客人，要做的事情真的太多。不过没关系，我们慢慢努力，一定可以跳出最美的一支舞。