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项目设计做巧了，才能事半功倍，方老师给徒弟的“葵花宝典”（二）
继续传授徒弟苏苏”葵花宝典”
苏苏:
你好！
因为忙很久没有给你写阶段性总结了。
我昨晚翻出这一阶段的视频点评，从头看到尾，还是觉得很欣慰，感觉小公主进步真的很大。下面我从我们做的项目来进行分析和总结。
故事类
故事类是我们的重头戏。每天通常会有一个故事，老师讲一遍，带着她讲一遍，然后提问。还有一个看图讲故事，一般在四幅图以内，重点在她能自己看明白这个故事是什么意思，然后自己组织语言讲下来。
刚开始用故事的时候我们的目标就是她能专心听我们讲下来，并且大致理解这个故事的内容，也允许她看着故事书上的字来复述故事内容。随着她能力的提高，我们要求她能完全理解故事的内容，复述故事的时候不能看文字。根据故事内容提出的问题都是不拐弯的，一般都是谁干了什么等，但是要求她回答的时候能够用精确的语言。
这段时间做下来我发现：
1、理解故事内容，指的是明白这个故事讲了一件什么事，同时能够按时间顺序串起故事内容，说明这个故事已经没有问题了。
2、复述，从带着情绪一定要看文字读，变成已经基本上能自觉不看文字进行复述，甚至有几次自己合上书来复述故事。特别让人开心的事情，是她能回顾起和这个故事内容相关的其他的故事。
3、回答问题。相比过去她回答问题的能力大大提升，准确率到了80%以上。刚开始做的时候一进入回答问题的时间段，她不是双眼发直，就是趴下，或者干脆闹，现在却能两眼放光，坐得端端正正，很享受这个过程。回答不上来的时候，能耐心听老师解释。
4、复述故事要进入讲故事的航道。我已经试着几天让你这样去做了，可是我觉得你把握得不是很好。
首先，是你经常忘了目标是什么：有几次我特别注明这个故事比较简单，重点放在她的讲述。当然你可以有提问环节，可是这个环节不要放在她开始讲的时候，你可以先提问，也可以后提问。但是只要她开讲了，你就让她一口气讲下去，讲得不好也不要打断，除非她忘了内容真的需要你提醒，那么你可以提醒只言片语。
第二，我们先不要追求她讲得有多好，先做到流利就可以，我觉得她完全可以做到。
第三，她的语速过快、音量过大、表情过分夸张。所以开始讲之前你就给予提醒，同时尽量不用口语提示。你可以做个卡片上面写明讲故事的时候需要注意的事项：
1）慢慢讲
2）声音适中
3）公主一样的表情
这样做的好处是你容易撤掉提示，同时在讲的过程中出现问题，你只要指指其中的条款就可以。
5、提升理解故事内容的要求。
1）回答问题的精确度要求更高。这部分进步是很大的，但是还可以提升，同时用词要求能更丰富、更优美。我提了几次你要提前准备，如果能用成语的就用成语。
还有小朋友喜欢用的ABB(绿油油)、ABAB（哗啦哗啦）等形式的词都要慢慢用上。最关键的是平时我们教过的词、句式，你是否能创造机会让她在回答的时候用上呢？
2） 多一些“为什么”“怎么样”的问题，这部分的问题比较多。我几乎每天都有一次写给你：她压根没有分析你的问题。比如有一个问题：是谁说要来新成员？她回答新成员是奶牛。还有一个问题，欢欢为什么没把风筝拿下来？她的回答是乐乐帮它拿下来了。直接给了结果，没有针对“为什么”去回答。
我们不能确定她到底为什么会这样做，可能是只听后面几个字，可能是她正好思绪飞走了？可能是不理解题意？我们所能做的是，我们要把注意力放在她必须听全我们的问题。所以你要敏感，当你觉得她略有走神或者对问题迷惑时，你就让她复述你的问题，或者你复述并把重音加在你要问的上面。同时我们再做大量提升理解力的内容，所以我有信心她会越来越好。
6、看图讲故事。这个进展之快超过我预期，好开森。逻辑性错误几乎都没有了。我们现在要在这类故事中加上想法解读，还有就是她要想出图片上没有直接看到的内容，这样就会使她讲出来的内容更加丰富，显得有血有肉。有一天的故事是《馋嘴的大黑熊》，她看到图片上有三个蜜蜂，所以就绘声绘色地讲道：我要在你头上扎三个包。这时她倒是能马上默数出来呢，哈哈。一个蜜蜂扎一个包，分工明确，笑喷了。
逻辑狗
现在她在做逻辑狗的时候已经不需要提醒圆片归位，已经非常主动地去做了。
原来碰到困难会急，尤其在对完答案发现有错的时候马上出现情绪，但是现在发现答案错了，能好好地去校正。很好，接受犯错，积极改错，呵呵。
逻辑狗的内容也复杂和丰富了很多。有数学方面的内容，有整体和部分的内容，有日常生活知识的内容等。我在备课的时候和你谈过，当内容简单的时候你可以强调她完全自己根据题意安静做完，和生活知识有关的可以加入联想。比如那天的图片中就可以是：我的头发好乱啊，有把梳子就好了；从泳池上来，湿漉漉的，需要条浴巾等等。
有些题确实有点难度，但是我们总要锻炼她自己去思考的能力。所以我曾经提醒你尽量不要给直接的辅助，而是采用你先示范，看她能否观察到方法。还有几次我要求你在做逻辑狗前先做和题型相关的游戏或者小活动，等到做题的时候让她读题，看看能否马上把刚才的技巧迁移过来。
逻辑狗很多题需要从惯性思维中跳出，比如整体和部分的题。感觉她能做对的题，当我们提问的时候会发现她的想法和我们不一样。比如有一次的题目是，完整的花是几个花瓣？她坚持是两个，因为她想的是缺了几个。这也是他们的惯性思维，不去细想问的是什么问题，想的就是缺了两个，而且已经找到了缺少的位置了。我们做这些题就是为了扭转这些习惯，通过不同角度的提问，让她的思维活跃起来。
虽然公主表面上看上去不刻板，但是做逻辑狗的时候我还是领教了，比如她认定要每一页做过去，不能跳着做。好在她现在的情绪控制能力提升了很多。所以我们要故意制造机会，让她能够适应。
通过逻辑狗我们还教她解题的一些技巧。如：排除法。有些题不能确定该如何做，那么先把它放在一边去做其他有把握的，剩到最后的肯定错不了。这样做的同时也是让孩子学会处理事情的时候能灵活圆滑一些，因为我们的孩子很容易自己和自己过不去，卡住了就揪住不放。
再就是根据需要从一个想法快速转到另一个想法，公主也是有困难的。苏苏你可以在挑选逻辑狗的时候挑两个完全不同的内容，做完一张她翻到另一张的时候必须从前一张的思路中快速跳出来。
数学
提数学，简直是血泪史了。所有与公主相关的人都被她的懵懂加一脸无辜的表情折磨到心塞的地步。公主妈妈竟然跟我说她都不敢看录像了。
我始终都没有失去信心是因为有那么几次，公主大放异彩，不需要任何提示所有的题都对，无论是听的还是看的。我曾经跟你说过天花板和地板，意思就是孩子状态好的时候的能力和状态不好的时候的能力，我们训练的时候要从地板开始做。
目前数学的内容：
1、认识数的位置关系—数前数后关系。现在就定在相邻数上，必须是基础扎实再往前推。
有一天我看到你给了太多的内容，孩子给整晕了，我看着录像不停站起来，恨不得能冲进录像掐你。我觉得不能一下子给她那么多概念。那天我给你的建议如下：
1）先过排序关，让她看着数字能从小排到大，排完马上说从大排到小。（从数字相近的到隔得远的）
2）你给出一个数字，问这个数字前面的是什么数，或者后面的是什么数字？准确率到100%为止。
3）问数字的大小，先是数字相近的再到隔得远的，同时加数字的多与少。
4）听三个数字，让她根据听到的按数字顺序排列。很欣慰的是你能马上做出调整。所以现在无论是视觉还是听觉从大到小或从小到大她都能排正确了，而且可以随意换指令，不会排了从大到小，你换从小到大她就不会。听也可以做到四个数字了。
相邻数基本过关，我们现在要做的是变成类似应用题的做法。比如图片上一排房子，有数字序号标明。小动物手上有一个数字，然后提示小动物的家是这个数字的相邻数，她要去判断到底是哪个房子。因为选其中一个相邻数就可以了。
你用小熊一家人编的数学题她很喜欢，而且我看到你综合了相邻数、5个5个数等因素进去，非常好。下次可以变成比这个数多1或者2，少1或者2，看她能否行。
2、认识钟表。整点是没有问题的，半点和以5为倍数的分钟可以么？
3、5个5个数已经过关，时常复习一下。加10个10个数，我觉得能马上过关。还有单双数也加上。
4、十位数和个位数组合的，有时还会出错，但是大多数没有问题，也经常复习一下好了。为了减少提示的力度，你可以用数棒摆好，如：52，然后你出几个写好的数字让她选出正确的。或者你摆了好几个数棒加雪花片，然后你给出一个写好的数字，让她挑选一堆正确的。其实还是数量对应，只是教具上加了变化而已。这等于是你在提示她，可是这样的提示很微妙，然后再进入正题，无论是让她迅速说还是写出来都可以。但是因为看到她笔画有错误，所以在熟练数字的写法前我不强调写，免得变成习惯。
认知理解
我们现在有几种书，这些书相当于是我们的拐棍。我们利用这些书带着孩子学习各种知识，当发现进行不下去的时候我们马上停下来补充。光这样还不够，我们很多时候是观察她是如何去学习的，一些带ASD特征的学习模式我们需要慢慢去纠正。
我再次提读题。她读的太快，吞字，那么她对题意的理解就会出现偏差，这个我想我们只要坚持就容易纠正。比较麻烦的是她读对了，我们还帮忙确认了题意，可是她做的时候就忘了题意，尤其是同时有两个不同要求的时候，她一般就只做一个，好像没有意识到别人会同时问两个问题的概念。
我印象很深刻，有一天有个题：6幅图，找出和小民同一时间起床的小朋友，将对应的框涂色，然后把他们连起来。这个题完全在她的能力范围内，她倒是很快找到相同的时间了，但她不是去涂色，而是写上几点，然后就不管了。我记得你要求她再读一遍题，她读了，然后你问该如何做题？她小脸上写满无辜，我都忍不住笑了。你指出题目要求是涂色，她总算改过来了，改完就又完事了，还很开心地说我做完了。我看到你都不忍心再说她了。
还有她在做题的过程中很容易被感兴趣的东西吸引。比如题目要求写出什么，或者连线等，完成后在某个位置贴上贴纸，结果一定是她马上翻到后面找贴纸。我可以允许她先贴，问题是她贴完后并不知道还有任务没有完成。既然如此，你不如严格要求她按顺序一个问题一个问题去做。
分清事件发生的先后顺序，这也是最近做的内容之一。这些题卡住我觉得和她生活经验缺少有关系，估计也不仅仅是公主的问题，其他孩子也存在这样的问题，因为我们没有给孩子做家务、体验生活的机会，或者说目前人们的生活方式剥夺了孩子成长的机会。对于公主，我们不能剥夺，而是要特别创造这样的机会。我现在真的觉得平时生活中的经历太重要了，我们的孩子必须去经历才会形成经验，所以要有让她接触家务的机会，家务里面包含太多的顺序。你要多和她父母交流这方面的需求。
苏苏：
上次我去见你的时候，特别当你的面演练了让公主课前、课中、课后收拾自己的学习用具。你一定要坚持，这样的习惯是受益终生的。
还有我用了华夏出版社有关情绪管理的书，你可以再看看录像，那天时间紧，我不能讲太多，可是你可以发现公主很喜欢，而且能有意识地去管理自己的情绪。你可以试着用一些，可以事先拍图给我，我的书放青岛了，我可以把你当公主，和你视频练习。
再就是视频资料中还有几段我陪公主游戏的资料，假想游戏，强调互动和自然的语言交流。你可以提前设计脚本，和她一起做这样的游戏。
她的节奏感不算好，好在你要跟着去上奥尔夫音乐，这样平时可以用出来。
我知道你很辛苦，但是要感恩因为公主你学到很多。我也要感恩，我可以有机会那么深入地去跟一个个案。不过这两天我有些伤感，石头小时候如果我有现在的功力，能够做得这么细，那么他一定会更好。
一起努力，一起进步。
上帝祝福。
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