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写在前面
17岁的武汉星儿小朱在妈妈的引导下，自2009年起开始陆续学习了葫芦丝、钢琴、手风琴、笛子、小号等乐器，小朱的妈妈却一直强调：儿子没有特别的音乐天分、音乐是不可能成为小朱同学的专业的。
都知道学才艺烧钱、烧时间、烧耐性，家长带孩子学那么一两项才艺都是奔着“给孩子今后的旅途中加根拐杖”。小朱妈妈的说法和做法仿佛背道而驰，似乎是在“明知不可为而为之”。
是什么让这位妈妈可以一边说着“不可能”一边努力带孩子坚持学习着乐器呢？我们来听听小朱妈妈怎么说。。
既然不能挣钱吃饭
为什么要学四种乐器
文：为为｜内容来源：为为道来
整理编辑：以琳自闭症家园
在武汉的第一次星妈茶座上，我和儿子一起光荣地承担了第一讲，介绍了孩子学习乐器的目的、过程、现状和未来规划。由于当时时间有限，很多内容无法展开，不少星妈们在后台留言：要求能不能说得详细点？于是，我就抓住了小长假的小尾巴，赶紧把有关学习乐器的种种整理出来。
养育星儿是一条漫长的艰辛的望不到头的路，如果中间还误入岐途绕了弯，岂不是雪上加霜？！所以，老家长出没于星妈茶舍的历史意义，就是要提供“前车之鉴”。当然，各家星儿千姿百态，别人的经验教训，永远也只是仅供参考而已。
首先，回顾下我儿子的才艺学习之路吧！这一部分，那天我儿子自己已经清楚地讲了，星儿们大都机械记忆力强，所以，他当天现场回忆的时间节点都是准确的。
在此说明下前提：我儿子在音乐方面悟性一般，没有有些星儿的音乐天分，唯一的特长是对唱歌有兴趣，而且机械记忆力强。
那么，我为什么要儿子学这么多乐器门类？初衷很简单，一是他说话不清楚，手指也笨拙，凭直觉，我感觉通过学点吹和弹之类的乐器，有利于他练习嘴和手。
于是，2009年春天开始学葫芦丝。为什么首选这个？一是看到别的星儿学会了，二是这乐器便宜易携，三是据说很容易学，入门快。但实话说，儿子学起来仍然困难重重，就这么简单的，他愣是二周没吹响，还倒逼着我们做吹纸条之类的基本吹气。总算，半年后，他能吹些简单歌曲了，然后，他那超强的记忆力发挥了功效，什么曲谱都能记下来。2012年他过了九级，还得了区里比赛的一个小奖。现在，他还是每周练习一次，能吹所有的专业曲子了，但始终突破不了情感与气息强弱的掌握问题，总之，尽管技艺上没有问题，但感染力不强。所以，我的结论是，至少对我儿子而言，音乐是不可能成为专业的。
小朱在弹琴
2010年秋天，儿子开始学钢琴。先是在琴行练，一周一次课，平时也常去练练，直到2012年夏天，确定他比较有兴趣了，才买了琴，请音乐学院的学生来家教。
学钢琴，我们比较有自知之明，一开始就反复跟老师说：不走专业的路，重在孩子有兴趣。开头也是困难重重，想想他那笨拙的手指就知道，弹钢琴对他有多难，换了几个老师，终于还是坚持下来。曾经当过音乐老师的外公在此功不可没，钢琴基本是外公在陪练，我完全没管；当年学葫芦丝，我可是每堂课陪，用手机录下每首练习曲，督促他边听边练的。
目前，他的钢琴从没考过级，完全业余之路。但有一样好处，就是，他对音乐旋律的听和记都很准确，听过的歌曲，基本可以自己在钢琴上弹出旋律。比如，去年暑假，在恩施听了首民歌《六口茶》，回来自己就在琴上弹出来了，边弹边唱，十分得意。简谱和五线谱也都认识，总之，想听什么歌，他提出来，我在网上打个谱子，他就能在琴上弹出来。老师比较佩服的是，他双手能一手配和弦一手弹主调。混了几年，看看不行，又回归基础，从专业的角度规范下，一点点扎实地练习。
于是上初中后，又在琴行找了个老师，练习了一年多的规范和基础，中间还跟着另一个老师上过几节试唱练耳、名曲欣赏之类的基础课。2015年暑假，参加了一次琴行代为报名的一个商业冠名的比赛，弹的是《土耳其进行曲》，得了银奖。开始我也觉得银奖了不起，后来去了琴行才发现，参加的孩子们都得奖了，当然，别人年纪太小初学是铜琴，大龄的，估计就他，所以，银奖了，呵呵。
中间不是没做过初中上音乐学院附中的梦。不过，辅导他钢琴的老师实事求是地说，目前这个水平，最多能考个六级，离专业差距还比较大。所以，梦不成呀。
2012年初，儿子开始学手风琴。主要是觉得，钢琴太大，不好拿出去表演，葫芦丝嘛，普及率太高，不新鲜，所以，想当然地认为，手风琴也是键盘乐器，有了钢琴基础，应该学得会，而且，男孩子个子高高的，背个手风琴拉，多帅气！
好在我所在城市的音乐学院里，找得到教各种乐器的学生。开头同样很难，一手拉风箱一手弹键盘，又是挑战星儿的双手配合不好的弱点。总之，用儿子自己的话，“只要功夫真，铁棒磨成针”。
现在，葫芦丝和手风琴基本成了他到各种场合表演的必杀技，前者是因为的确到了一定的专业水平，后者是因为会的人少、新鲜，而且他也掌握了几首拿得出手的专业曲目。
在小学时，会乐器的确让儿子有点小风光。记得2013年5月时我曾经在博客中得瑟：
“又是六一，今年儿子又参加了全校的六一庆祝会表演，租用的艺术馆大舞台，很正式很隆重的场合。小伙子自己背着手风琴上台，报幕清楚，表演自如，节奏准确，自然流畅，全场都为他击掌应和。这已经是他第四次参加全校的活动了，二年级时，本来没有他的节目，我自作主张搞了个暖场演出，就是在大会开始前自己站那吹了首葫芦丝；三年级时，倒是上台表演了两个节目，但那是我一再向老师恳求的，老师主要是为了鼓励星儿的自信；四年级已经是正式由全班推荐上台的，我没做地下工作；五年级，更是认真准备，通过了全校的节目选拔，完全是实力胜出了”。
2013年，儿子又开始学习笛子和小号。笛子是因为教他葫芦丝的老师要继续教他，而他的葫芦丝曲目基本学完了，老师的专业又是笛子，所以，就买了笛子学，反正笛子不贵。
小号是因为看到别的星儿吹萨克斯很帅气，就决心再学个西洋吹奏的乐器，反正儿子的吹气和肺活量需要长期的练习。这两样都比较难，所以，儿子的入门更慢，到目前为止，还没有什么值得可夸的。
后来，笛子实在学不会放弃了，小号学了两个月后能够吹简单的《我和你》《菊花台》什么的，老师临毕业时教了《我爱你，中国》，我录在手机里，儿子自己偶尔练习，居然也坚持下来了。
上初中后，逢阳光体育节就表演“乐器串烧”，虽然每样都是略懂，但以量取胜，四种乐器齐齐亮相，还是可以唬人的，因此，代表学校参加过所在街道的几次文艺汇演，每次都捧回了奖状。
啰嗦了这么长，是想说： 如果持之以恒，星儿是可以学会些才艺的，但这不能改变星儿的本质问题，也不能作为星儿教育的主攻方向。
才●艺
学才艺的 好 处
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有一技之长可以秀，增强自信。我儿子在学校的荣誉感，全得益于才艺，同学叫他“音乐天才”，只有我知道，哪里是什么天才，无非是家长舍得付出时间和钱罢了。所有的才艺，都是一对一教，都是反复练出来的。别人可以上集体课，可星儿，必须得一对一，别人葫芦丝学几次集体课就可以速成，像我们这样，一对一坚持学几年，当然会专业些。
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填充了星儿大量的无聊时间。关键是要不断正强化孩子的兴趣，这样，他才愿意学，不然，进行不下去。我儿子的理想是18岁开个人演唱会，我们常以此激励他学习新的乐器。这样练下去，真到了十八岁，至少可以租个卡拉OK厅让他表演吹拉弹唱了。
V S
学才艺的 难 处
除去要花钱、花时间、下功夫之类大家都知道的困难外，我还有几点体会：
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找准方向——到底是扬长、还是补短。我们之所以选择上述特长，是想在扬其兴趣之长的前提下补其生理之短。事实证明，吹和弹乐器当然不能取代基础的口腔的精细训练，但的确对他的说话练声和手的协调大有益处。
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分清主次。我们现在面临的问题是学得太多，就像一个开了太多窗口的电脑一样，网速跟不上了。随着年龄渐长，课业日重，必须要放弃一些的。但我觉得，我们先易后难，先学一样，再学个有关联的另一样，而且，兼顾乐器的价钱不太贵、同时便于表演等多因素考虑的思路，大体是对的。
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持之以恒。有时候，看他学得那么艰难，真的想放弃。但乐器的学习其实是最有成就感的，因为，教认知，教社交更难，而且和普通孩子比，永远只能沮丧。而乐器，就是需要通过无数次的机械训练才能掌握的东西，普通孩子往往难于坚持，星儿一旦接受，是可以刻板坚持的，只要我们多和老师交流，放慢进度，耐心地教，一定能会点什么。
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正确定位。在小学，儿子可以秀一下会的乐器，并且能以此赢得些许艳羡和膜拜，毕竟小学生们比较单纯，而且，儿子读的那个小学，很多是进城务工者的孩子，也的确没有太多人会乐器。但到了初中，人以类聚，物以群分，初中的孩子们，一下子长成大人样了，我们的星儿，也要学会给自己在人群中正确地定位了。就我儿子而言，能在集体中一个人呆着，已经是最好的状态，不能再指望成为众人关注的焦点，成为大家照顾的重点。
因此，我们不断地提醒，你是个大人了，要学会一个人安静、一个人安排好自己的生活，不要再老想着引起别人的关注；也不要老是需要别人的鼓励，更要适应别人没有那么多的热情来回应你——没有人来刻意欺负你，当然也很难有人来专门找你玩，这就是最好的初中生活了；有困难可以找老师同学，但最好不要主动去打扰别人，这就是星儿在初中最好的社交方式了。
今年，我儿子就初中毕业了，凭他那些“略懂”的乐器，也许可以上一个艺术类的中职。但这仍然无法当饭吃，最多，能让他在校园里再多呆几年。不过，还是衷心感谢特长给孩子、给我们带来的小小骄傲，虽然，明天依然很难，但总得自己给自己多加点正能量，多制造点小惊喜吧！
最后，用一句老名言与星妈们共勉：时间就像海绵里的水，挤挤，总会有的。建议星妈们再挤挤，多少培养星儿们一点小小的特长，虽然挣不了饭吃，至少，能让他们多一点自信的神采！
大黄蜂再啰嗦几句
有音乐天分的星儿如秋实、豆豆者，确实有，但比例很小。不少星儿在学音乐方面也确实有得天独厚的地方，比如机械记忆能力强、听觉敏锐、对乐感有很好的把握等。但太少的家长能像秋实妈妈、豆豆妈妈那样发现孩子特长并十年如一日地坚持培养，或者像我们的小朱妈妈这样，全面评估后一步步的、有针对性的带孩子学习“一技之长”。八成以上星儿的“学艺”之路应该是“奔着提高技能去、看看能否收获一技来的”。学才艺具体是为提高孩子哪方面的技能，家长们该各自心里有数；能不能收获一技，却不能只看投入，最终得看孩子各自的天分。
当然，学艺路上，各种泛化、各种强化、各种耐心都是必需的附属品。某种意义上讲：学艺一定会有很多收获。就拓展兴趣而言，孩子具备了基本的能力，家里精力财力允许，家长们都可以一试。但请切记，别逼自己、更别逼迫孩子，一旦发现学艺成了孩子的压力、成了你的压力、成了情绪行为问题的导火索，请放缓脚步或选择紧急刹车。能坚持学当然是最好，坚持本身就是一种可贵的品质，更何况，总是会学到点什么的。就像小朱，“长”出来的这一“技”，尽管没法成为小朱日后能端实的“饭碗”，却真正带来孩子身心上的巨大成长，不但提高了孩子的肺活量、改善了说话声调、锻炼了协调能力，更让孩子掌握了一门高大上的独处技术、有了自信并有机会站在大家面前展示。
最后借小朱妈妈的打油诗来做个小结：
学艺三思而后定，观察评估依孩行。
技能提高放首位，此技长否由天命。
找准方向分主次，正确定位持以恒。
有兴趣且助独处，能拔自信即双赢。
以琳自闭症家园
| 群名称 | 适应年龄 | 群号 |
| 大龄群 | 11岁以上孩子的家长 |
283890653 |
| 小学群 | 9岁—11岁孩子的家长 |
429752654 |
| 幼小衔接一群 | 5–8岁孩子的家长 |
399520778 |
| 幼小衔接二群 | 5–8岁孩子的家长 | 469169527 |
| 低龄一群 | 2—5岁孩子的家长 | 259333477 |
| 低龄二群 | 2—5岁孩子的家长 | 276400783 |
|
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2—5岁孩子的家长 | 468530949 |
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