说到数学我们就很容易想到一二三四，加减乘除，所以很多人就把教给孩子数数，认识数字和学习加减乘除当成了对孩子的数学启蒙，也有很多人认为数学就是逻辑思维能力，六岁以前是孩子想象力发展的时候，是右脑最活跃的时候应该给孩子进行艺术类的启蒙，数学应该放到六岁以后。我对这两种说法是不能完全赞同的。其实无论是数理化还是音体美都有会他们相通的地方，并没有严格的界限。数学所包含的数学思维和艺术之美是非常广泛的，所以数学启蒙也不仅仅是狭义的数字和算数的启蒙。
之前听孙路弘老师的课很受启发，他从数学的，数感，空间感，美感和乐感谈到了数学的启蒙。
数感即对数的感知，不仅仅是认识数字，孩子在幼小的时候是通过感官来学习的，如果仅仅是教给他死记硬背，孩子其实没有真正的学到。这也是为什么很多孩子虽然可以从一数到一百但是，他却对数没有量的概念，没有感知。因为他没有被培养起来数感。其实数感越小培养越好，生活中很容易就可以培养，比如给孩子饼干让孩子一个一个数数，给他两堆玩具让他去观察，问他哪个多哪个少，让他对数有感知，你说3他的脑海里可以有三个东西而不是数字3，这样的培养从孩子还不会走路就可以培养了。大一点时孩子就可以点数，点数就是一个一个指着点,孩子很小的时候或许会从1数到10甚至更多，但是让他去点数的时候他不一定能够做到正确的点数，慢慢的孩子对多的少的，高的矮的，长的短的有一定的认识积累后数感就会慢慢建立起来。孩子都会又一个数字敏感期，抓住这个时机会事半功倍。
空间感。孩子对空间的感知。空间感的训练对孩子是非常重要的，蒙特梭利也告诉我们孩子都会有一个空间秩序的敏感期，这个时期其实是非常明显的。
最早的空间智能的感受：就是把这个物体和哪个物体是分离开。慢慢的到一岁时孩子发现你面的可以取出来，把外面的塞进去，这个时候非常平凡重复这样的活动。感知空间的发展能力，孩子对细小的空间感兴趣，到大衣柜里到桌子底下玩耍，都是对空间的一个感知。给孩子探索的机会，可帮助他形成正确的空间意识。任何训练不一定都是教与学的互动，只要以平常心在日常生活中加入，让孩子有机会练习，他就能建立正确的空间方向感。孩子在走平衡木，攀爬，跳高等其实都是孩子在发展他的空间感。这是孩子以后学数学的一个坚实的基础。也是数学的一部分。所以鼓励孩子运动，跳高，跳远，钻洞洞，这些运动对孩子都是好的。
美感。数学里哪还有什么美感，很多人都这么认为，但是真正热爱数学的会发现数学里的美太多了，数学是理性思维和想象的结合，主要有：统一性、对称性，简单性。现实生活中我们要学会去培养孩子的美感呀，比如孩子喜欢的衣服，孩子喜欢什么样的玩具，喜欢什么样的方式做事情这些都是可以培养孩子的美感的。英国著名数理逻辑学家罗素指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。
乐感。孩子对音乐的感知也会影响他日后的数学能力。乐感，对节奏的敏感度，对音高的反应力以及对音乐的记忆力这些是不是都和数学有相通之处，自己想想吧哈哈，所以给孩子听音乐听经典的音乐也是对孩子数学启蒙的一种哦
所以现在我们大概了解对孩子的数学启蒙其实我们可以做的更多很多并不局限于数字上。
日常启蒙：在现实生活中一点一滴的启蒙其实是最好的启蒙，大自然和我们提供了最好的材料，地上的一块小石头，小树叶都可以成为我们的教材，孩子的小饼干小玩具更是，数一数呀，观察一下多少呀，分分类呀，高的矮的，长的短的，什么颜色啊等等都可以是孩子的启蒙，所以孩子从0岁就可以启蒙了。
游戏启蒙，三岁以后孩子有了一定的积累，可以点数，简单分类，甚至有些孩子可以找规律，所以这时候父母可以通过和孩子一起玩游戏来对孩子进行启蒙。迷宫是孩子最爱玩的游戏，迷宫书是不错的选择，在现实生活中也可以给孩子做一些迷宫手工，多培养孩子观察能力，而且网上也有很多关于这方面的游戏书，我家大宝最喜欢的一套就是德国专注力游戏那套书，一共四本厚厚的书他都翻烂了。
还有一些对于孩子认识数字比较困难的，除了在现实生活中指给他看比如进电梯就是很好的识数训练，还有就是玩牌，非常有效，比较大小，认识数字，都可以。还有就是飞行骑是一种比较简单的棋，三岁以上就可以玩了，玩棋有很多好处，可以给孩子一个规则感，孩子也能学会如何去面对输赢，培养孩子秩序感。再大一点可以学围棋和五子棋简单也好玩孩子很喜欢。
另外就是带孩子多去运动感受自然，多和孩子对话多问为什么，讨论。孩子如果一直对数有兴趣，慢慢的就会自我学习。
还有很多数学启蒙书，比如《你好，数学》《数学思维游戏》《逻辑狗》《数学帮帮忙》等很多数学启蒙绘本也是非常好哦。兴趣很重要，父母的如何引导影响了孩子的兴趣，父母引导更重要。
