婴儿在4个月的时候就对人的声音着迷，通常他们会呆呆地、着迷地看着说话人的嘴巴，接着对嘴进行模仿，这时孩子就开始真正开始注意语言了。如果在这个时候，把孩子放在一个没有语言的环境，他们就学不会语言。
孩子学习语言有他们自身的规律，我们只需帮助他们去实现这样自然过程：1.提供统一的语言环境2.在孩子无法很好的使用语言表达的时候我们应该耐心平静地倾听，并试着用语言表达孩子无法表达的内容。
这个时期我们家长最不应该做的事情就是一遍一遍地教孩子说我们成人想让他们说的话，然后再拷问他们。
孩子语言的发展分为前语言期（0-1岁）和语言期（1-3岁）。
前期语言（0-1岁）：
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出生到2个月，这个时期家长最重要的任务是观察记录孩子的声音，并给出正确适当的语言回应与沟通。比如孩子饿的时候，我们可以说“嗯，宝宝饿了，妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你”
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2-3 2-3个月，我们应该模仿孩子的声音后，回应不同声调的语言。
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3-4个月，每天可以抽出时间与宝宝聊天，读一些押韵的儿歌给孩子听。
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5-6个月，我们应该使用正确的语言，尽量减少叠字的出现，比如,穿鞋鞋、戴帽帽等。
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7-8个月，这个时期，我们应该使用正确的语言说出为孩子做的每一件事。
语言期（1-3岁）
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1岁，这个时期孩子能用一个字或几个字来表达很多情况，或用不同的字表示相同的意思，所以我们家长应适当的引导孩子说出完整的句子，并蹲下了让孩子看到说话时的嘴形。
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1.5-2岁，这是幼儿期学习名词的关键时期，他们经常指着东西问“这是什么”，我们只需耐心的为孩子重复，他们就会记在脑海里，在他们的世界里，没有难易之分。
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2-3岁，语言的爆发期，不仅自言自语，还会模仿成人说话，这个时期我们可以引导孩子进入阅读的最佳时期，我们可以收集一些照片或剪下孩子感兴趣的图案，做成语句简单的小书。
语言敏感期的孩子，还有以下几个特点，我们家长也要知道一些技巧来引导孩子。
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孩子很喜欢重复和模仿他所听到的所有感兴趣的内容，并且不分场合，说出的话有礼貌的也有不礼貌的。这个时候我们家长不要强迫孩子，我们只需让他自由模仿，一个词或一句话的新鲜劲过去了，他就自己不去说了。
由于孩子的模仿力超强，我们家长在日常生活中要注意自己的语言习 ；家长也可以利用这个时期，对孩子进行有目的的语言训练，帮助他建立正确的语言环境与正确的使用语言。
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有的孩子这个时期爱骂人，因为当他看到对方情绪的波动是，他就觉得很有意思，更会引起别人对他的关注，所以家长不要过于紧张，我们要尽量‘漠视’他，当无人回应他的时候，他就从中找不到乐趣，自然就不说了；我们也要找到脏话的来源，隔离或减少孩子模仿的机会；当孩子使用优秀的语言时，我们要给予表扬；我们也可以试着用良好的语言去回应宝宝，比如，孩子说“臭妈妈”，我们可以回应“不是臭妈妈，是香妈妈，像你一样香”来转移孩子的注意力。
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当孩子爱说悄悄话时候，我们可以试着与他进行交流，耐心的倾听孩子的悄悄话，当孩子问我们听到了吗，我们可以点头微笑，表示听见了，如果没有听到，就让孩子稍微大点声再重复一遍，但是尽量不要让孩子在一些公共场合使用耳语交流，要有意识的鼓励孩子大胆说话。
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孩子喜欢接电话，并且一口气说完：你好！再见。我们家长应满足孩子对电话的好奇心，试着让他参与进来，鼓励他对着电话说话；我们可以传授一些接听电话的礼貌用语，与孩子一起做“打电话”的游戏，也可以试着让孩子拨电话或接听电话。
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当孩子出现口吃的时候，通常是孩子的语言与思维脱节，他们的嘴巴跟不上脑袋。这时，我们不要讥笑斥责孩子，应当鼓励孩子慢慢说，家长也可以帮助孩子把他想说的话说出来，在必要的时候，也可以让孩子重复我们帮他说出的话，放低对孩子的要求，给孩子一个相对宽松的环境；如果问题非常严重的口吃，一定要去看医生。
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有时候孩子会用哭泣的方式来表达自己的委屈或某种需求，家长应该读懂孩子的表达方式；在孩子的语言敏感期内，我们要教孩子用语言表达自己，还应该养成良好的思维习惯。
作者举了一个我们在生活中非常常见的例子，孩子不小心被石头绊倒了，家长赶紧抱起孩子，嘴里不停地说“坏石头，该死的石头，把我们家的宝宝绊倒了……”可见这位”聪明”的父母把责任推给了石头,还说了那么多的话，我们做父母的一定要理智,千万不要把责任推给无辜者。
