为了对女儿进行青春期的婚恋教育，到今天为止，我的备课完成了：
《雅歌书》我自己读了两遍，也查考了《马太亨利的圣经注释》和《麦克阿瑟的圣经注释》，从字面注释和预表角度理解这卷书，即雅歌书，从历史和文法的角度来说，这是一卷讲述男女爱慕、订婚、成婚的故事，因为耶和华神用以色列比喻为其新妇，新约基督比喻为教会的新郎，教会是基督的童女，我也会从教会论角度默想。
什么是默想呢？简单说，就是思想圣经的话语或教义，运用到自己生活中。然后，再牧养自己的家人或学生。
我一个同学告诉我，他小时候，妈妈身体不好，家里也不富裕，为了他的成长，他妈妈把当时的大米、玉米，在自己嘴里咬碎，然后吐出来，放在陶瓷碗里，用水搅拌，喂给他吃，他就是这样长大的。
圣经的话语，对于孩子或学生来说，他们是消化不良的，这不是上帝话语本身有什么问题，正如大米、玉米没有问题，而是孩子年幼、悟性很低，不能领受或消化，需要父母用爱去捣碎、用勺子喂养。
默想，是建立神话语的基础上，建立在正确的教义归纳，和正统的解经基础上，这两方面，我都不创新，都是使用前人的成果，我的努力，运用到生活处境中，我也不稀罕别人的创新。
我对雅歌的重视，是因为我知道儿女渐渐长大，他们需要明白什么是男女关系，什么是婚姻，类似我大女儿，已经读过国家正规出版社的“生理卫生”“人体科学”“美术解剖学”等书籍，但圣经的教诲，婚姻的教义，她是模糊的，虽然她的圣经读过N遍了。
我的教义来源是《威斯敏斯特信仰告白》第二十四章的教义，也不是我的创新，即婚姻的三大目的，背后的经文论述我一一查考，自己消化了，在讲的过程中，我不需要生硬地引用信经信条，而能自然地阐述。
这种喂养，就像那位老妈妈咬碎大米和玉米，喂养自己年幼的儿女，没有教科书指导，也没有教育培训，而是源自神给人的爱！
对于社会上诸多的知识，很多人觉得无所谓：
唐诗里有多少偶像崇拜？佛教、道教、儒教的内容有多少？他们不在乎。只要孩子能背诵多少唐诗就好！只要能了解中国历史就好，只要会写文章了就好。
英语文学里有多少人本主义内容？鼓励人追求自私的满足？追求今生的自我实现？多少敌基督的内容？他们不在乎，只要SAT成绩或托福成绩好，就行。
反正将来，如果重生了，会自然而明白的，这是“典型的撒玛利亚”式的道路，是混合主义在现代基督教中的捣鬼！是亚述帝国（魔鬼）为了征服以色列人采用的谋略。
但我们，乐意学习蚯蚓，自己先消化唐诗宋词，自己先熟读圣经，从教义（除了改革宗神学，别无分店）批判分析之后，教导自己的学生或孩子，自己先弄懂什么是文艺复兴，什么启蒙运动，什么是现代主义艺术，再教导儿女……
这过程麻烦吗？麻烦；磨人吗？磨人…….但为了自己的孩子，我们乐意受苦，加上是老师，也乐意为学生这样预备。
蚯蚓是什么动物？
他们吃土壤中的：“腐植质、动物粪便、土壤细菌、真菌等以及这些物质的分解产物”，还有各种“瓜果皮、蔬菜叶子…..”，然后从另外一头吐出来，变成植物成长所需要的肥料。
我们小时候钓鱼，是蚯蚓做诱饵，到哪里找蚯蚓呢？就是那些土壤肥沃的地方，比如树底下、菜园子或草坪地下…….蚯蚓的工作是卑微的、艰难的，但上帝如此命定了，蚯蚓能不顺服吗？
如果用蚯蚓比喻老师或父母的教导工作，一定是自己先消化吸收，无论是圣经教导，还是人文学科，确信变成了肥料，变成了孩子能吸收的营养之后，才教导别人，而不是从书本到书本，从理论到理论，照本宣科，填鸭式灌输。
但是，人的聪明，很邪门，他们怎么邪门呢？
篡改圣经，把上帝活泼的圣言，如同泥炉炼过七次的精粹之语，变成《圣经故事》《圣经人物故事》之类的东西，类似把大米，变成米饼，红薯变成红薯片……里面充满了添加剂、防腐剂等化学物质。
我们则追求释经式分享，用圣经本身的话语喂养人。
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