作者在书中一直强调8-36个月这段时期的重要性，但并不是说头8个月不重要，而是头8个月对于大多数家庭来说，都可以保证宝宝良好的发展。
今天我们继续看本书中作者对最后一个重要阶段，24-36个月，是如何给我们养育建议的。
孩子的一般行为
这个阶段孩子的思维能力显示出他们正在趋向成熟，同时也表明他们已经不再处于婴儿时期，而是进入儿童时期了。
2岁的孩子已经形成了非常稳定的人格。在最好的情况下，一个2岁大的孩子可以成为一个非常快乐、充满幽默感、创造力和自信的孩子，并且成我们父母的快乐源泉。
到第3年结束的时候，我们会看到他们的第一个完整的作品。比如，在玩积木时，他们可能会建造出城堡，尤其是他们在得到鼓励或有人可以模仿的时候。
他们已经是一位思考者了，我们可以开始用理性的方法控制他们。但是，当我们与这个阶段的孩子打交道的时候，我们还要注意，尽管他们思维已经非常活跃，但其运转的方式还不成熟。
推荐的养育方法
1.孩子在获得保持成年人注意的能力已经很成熟了，我们要确保孩子在保持我们注意时，所使用的方法是能被社会所接受的，合理的、有效的，并且确保孩子知道何时停止。
2.当孩子向我们表达亲情时，我们要享受孩子的爱，如果他对我们表现出合理的不快时，我们也要理解孩子。并且鼓励孩子表达出自己的感觉来，不管是在家里还是幼儿园。
3.随着孩子越来越老练和懂事，我们需要注意，如果孩子做的事情不值得表扬，有时可能会导致孩子降低自己的标准，或导致孩子不适当的期望。
4.我们应多多鼓励孩子进行角色扮演游戏。总的来说，发展良好的孩子会选择扮演成年人的角色，而发展欠佳的孩子喜欢扮演较为落后或没有太大抱负的角色，比如，扮演动物或婴儿。
5.作者列出了其他非社会行为的能力，比如，理解抽象的概念能力、从别人的角度考虑问题的能力、实施复杂活动的能力等。作者也给出了一些例子关于如何培养孩子的这些能力。
比如，理解抽象概念的能力，我们可以利用家里的几把钥匙与锁，告诉孩子钥匙的作用，然后，与孩子谈论钥匙与锁的能力。
再比如，从别人角度考虑问题的能力，如果我们正在谈论我们穿的衣服太小了，不舒服，我们应当指出，如果这件衣服孩子穿就会很大，因为这样的衣服对孩子来说太大了。
最后一个例子，实施复杂活动的能力，当我们在做饭或做蛋糕时，可以告诉孩子步骤，并让孩子在一旁观看。
作者说，我们没有必要每时每刻对这些能力进行教育，这些都是用来指导有效的养育实践。
作者的观点
作者有两个观点一直在本书中强调。第一个，就是注意孩子的平衡发展，反对，对智力的过度追求。作者认为，如果我们过度强调孩子智力上的成就，常常会使孩子其他更重要的方面受到影响。
比如，如果我们努力培养一个音乐天才，所花费的时间、学习、练习很可能会使这个孩子具有优秀的音乐技能，但是他对生活中很多天然的兴趣就会受到影响。
第二个观点，避免对孩子的过度放纵。尤其是初为父母的人，他们总会过分的让自己的孩子能够快乐。如果我们在第3年，能对我们的孩子以慈爱但坚定的态度，就会让我们的孩子受益无穷。
作者说，他们在观察很多教子有方的家庭，他们都不会为了让孩子获得良好的早期教育而牺牲孩子的其他兴趣、乐趣与活动。
最后，作者强调，做好养育工作不需要花费大量的时间，尤其是这本书中作者所给出的养育建议，都是不需要花费很多时间的。
这本书的重点是帮助孩子快乐地度过前3年，对于孩子将来的成长十分重要，也有助于所有的人享受快乐的生活。对于大部分的父母我们都是有能力做到这一点的。
接下来的时间，我会去读另外一本书，希望尽快分享给大家。
愿你做个快乐妈妈！
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