批判性思维发展过程
糟糕的思维方式会给我们带来诸多不便，但我们若无视这些问题，就说明我们还停留在思维的最底层，或者说我们还注意不到思维中的重要问题。
这一层面我们的思维以自我中心为主导，但自己又无法认识到，也就是通常说的“和这种人讲不通任何道理”。当然，也不要太悲观，我们还常说“不知者不怪罪”，但如果成人还拥有这种思维，那么能改变的概率几乎微乎其微。
一旦人们意识到自己处在最底层思维，那么实际上就摆脱了最底层的思维方式，这种关键的突破在于诚实，但为了提高思维的层次，我们就必须要先思考我们做事的动机。
没有人能够解决不存在的问题，同样也没有人能处理拒绝存在的状况，所以千万不要对自己固有的思维抱有侥幸的态度，觉得不至于那么糟糕，很多时候自我蒙蔽自己也不晓得。
从某种意义上看，人的反思和受教育关系不大，甚至有时候学历越高的人思维更加僵化，俗称“书呆子”。不反思人存在于不同阶层，不论上流社会，还是平民社会，正如骄傲通用于各个领域的人一样。
在思维反思和思维提升间，正如一个酗酒者，他晓得自己不应该再这样下去，但却无能为力，因为他缺乏训练。思维者本身也是如此，虽承认自己的思维有问题，并且想要改变，但无能为力，此时意味着思维者开始进入第三层。
作为起点上的思维者，好像初学芭蕾者一样，跌跌撞撞也踩不到节拍上，显得非常笨拙没有成就感甚至崴脚，这就是我们常说的“万事开头难”，影响我们难以突破此层的可能是特定的文化背景、出生背景（时间和地点）、父母的观念、你与外界产生的联系等。
寻找更合理的信念代替影响我们思维的模式，就是批判性思维的一部分。我们的心智还受到工作环境、所属社会群体、哲学、伦理、智力、意识形态、经济、历史、生物、神学、心理等等的影响，批判性思维要做的就是检验工作，结果可能令人安宁，也可能令人疯狂，但避免成为被他人摆弄的工具。
当人们认识到思维提升需要定期的练习，并且制定相关的制度来坚持练习，这就是“进行中否认思维提升者”。如果想在打篮球上变得技术娴熟，关键在于坚持。既要理论观摩学习，又要实践，还要提高身体的素质，而且还要边打边想，即所谓的“用脑子打球”。
为了训练自己的思维，我们可以将问题转化成思维的八大要素。
除了思维的要素之外，评估思维也要有标准，否则就不叫批判性性思维。这些标准包括清晰性、关联性、逻辑性、准确性、深度、重要性、精确性、广度、公平性。
如果一个陈述不清晰，就无法判断它是否准确，因此也就很难继续讨论下去，因为没有人知道所说的是什么。大多数时候，当我们想不清楚的时候，也就说不清楚。
一个陈述可以清晰，但不一定准确，准确性包括三个方面：真实吗？如何检验是否准确？如何探寻是否真实？“一只狗重500公斤”清晰但不一定准确，因此不要相信百分之百的广告词。
精确性意味着提供陈述之外所需的更多细节，有些情景可能不需要，准确就可以，但有些情况则必须提供细节，而且还要具体。
一个陈述可以清晰准确且精细，但不一定和问题相关，非关联性思维常常诱导我们考虑那些无关痛痒的问题，而关系性思维才是帮助我们回到正确轨道的途径。
一个陈述具备上述特征，但可能很肤浅，缺乏深度。所谓深度就是能发现隐藏在问题表面之下的复杂性，并且以一种负责的态度处理这些复杂性，即深入思考。它包括解决，不负责解决的思考谈不上深入。
思考的深度也未必意味着思考的广度，狭隘主义存在于普遍思维中，各自的文化背景、有限的教育、自我蒙蔽等都可能造成狭隘主义。广度在于思考的范围，不能仅从自己的背景出发。
当我们思考的时候，思维组合相互支持且有意义，思维就符合逻辑。
重要性思维包括关于议题最重要的信息是什么；为何那个事实最重要；这些问题中哪些最重要；这些观念中哪些最重要。
思维具有公平性包括我的思维公正吗；预设公正吗；目的公平吗；方式公平吗；使用的概念公平公正吗。公平性思维依据的是理性思维，缺乏理性的思维就容易扭曲他人的思维，以实现自己的自利。
无论如何，独立思考都当放在首位，而不是获得特定的知识。
