看看过来人，为了孩子成功融合，他们怎么做？

>>>孩子应该具备的基本能力<<<

一、听铃声自觉上课下课

二、养成课间上厕所、喝水、玩耍的习惯

三、培养自控能力，在一定时间内特别是上课时不大声喧哗、唠叨

四、听并执行课堂指令，如：

       1、上课了，请同学们坐到座位上。

       2、把语文书（数学书、XX本）拿出来。

       3、请翻到X页。（请翻到第X课）

       4、请和我一起读。

       5、请跟我读。

       6、请看黑板。

       7、不要说话了。

       8、照黑板上写。

五、学习使用学习用品

       1、写字正确握笔、运笔

       2、削铅笔刀

       3、尺子

       4、橡皮

       5、皮筋捆小棒

六、正确的坐姿

七、保管自己的学习用品，收拾书包等

家长案例

炯小的时候就来以琳训练，从当时的四组开始，经过漫长的时间升到一组，晚了两年去上学，现在已经是五年级的学生了。

按第一篇所写的，孩子从时间分配上看是完全融合，但是办了随班就读，所以又好像是部分融合。这是中国的国情决定的。

妈妈全时间陪读，很辛苦，学校也给了资源教室，但是没有配备人。

炯的程度要完全跟上学校的功课进度是不可能的，但是，他有非常好的学习习惯，没有影响他人的问题行为，所以可以在教室里呆着。学校一开始是排斥陪读的，家长也是一点点争取，现在学校是巴不得妈妈陪读，妈妈成了没有编制的全职老师呢。

给孩子做这样的选择，也是因为没得选择。去培智学校，孩子的程度比别的孩子好太多。在普通学校，NT孩子又比他好太多。难啊！

炯的家长和以琳一直保持联络，我们也经常看看孩子，给家长一些建议。孩子的发音不好，气息严重不足，一个字一个字往外蹦。为了练气息从小妈妈带他去学葫芦丝，无心插柳柳成荫，如今孩子已经过了葫芦丝八级，现在开始学习巴乌。

孩子从一年级开始学画画，有模有样了，现在开始学素描。

万炯小朋友的绘画、书写作业

另一位在孩子刚上学就成功当选学校家委会重要成员的“好爸爸”写下这些给我：

>>>第一次家长会记录<<<

好习惯要求：

1）生活习惯：

• 早睡早起，生活有规律；

• 吃好吃饱，精力充沛，避免在教室里充饥；

• 生活自理，自己事情自己做。

2）学习习惯：

• 写的习惯，坐姿和正确握笔最重要；

• 读的习惯，每天认真阅读，15分钟即可，家长要听；

• 听的习惯，家长要坚持，每天讲读故事给孩子听，至少15分钟；

• 说的习惯，注重生活化的沟通，家长要引导孩子正确表达自己的需要和看法；

• 课外阅读习惯，一定要坚持，不在多，一两本即可。

家长和老师一起帮助孩子

适应小学秩序

第一册语文学习内容：

1）汉语拼音，培养孩子独立阅读能力

2）识字

3）课文教学

4）会认会写400字。

增加识字量的自然方法

1）认老师、每位同学的姓名

2）借助图片认字

3）多逛街，利用商店招牌，广告牌，标语识字

4）陪孩子看课外书，看电视识字

5）废物利用，制作一张词汇积累大表，把孩子喜欢的食品、玩具外包装上的字剪下了，贴在大表上，   

这样做几乎每个孩子都喜欢去大表上认字。 

孩子交往的问题

1）懂得交往礼仪

2）学会自我控制

3）学习宽容待人

4）家长对恶意行为坚决说不

5）家长注意自己的教育方式

6）坚持正确的安全教育，每天不能少，包括校园活动安全，户外交通安全，饮食安全等等

几点建议：

1）调整学习环境，安排家庭学习生活

2）引导孩子养成检查作业的习惯

3）孩子写作业时不建议陪着，但一定要观察，检查，签字

4）不要过多的课外练习，作业重质不重量。

一、要有一颗感恩心

二、了解老师对学生的期望

1）服从老师的命令

2）遵守已经建立的班级规则

3）做出合乎能力和技巧水准的作品

4）参加或依照口头指示完成作业

5）适当地表达生气的情绪

6）与同学互动不会转成不友善或生气的态度

7）在教室外的情境能有规矩的行为

8）适度地回应同伴间的压力并配合遵守班级的规则

9）必要时能在课堂中完成作业

10）需要时能有礼貌地提出帮助的要求

让老师反感的行为

1）偷窃

2）有自虐行为

3）被纠正后有报复的行为

4）对他人有肢体攻击的行为

5）有威胁或肮脏的动作

6）从事不合适的性行为

7）拒绝遵守老师指示的教室规则

8）破坏他人的财物

三、体谅老师

• 早送早接晚回（不是非要和老师沟通，而是多观察孩子，只要坚持，就会有老师会主动和你搭话）。

• 不管多忙，确保每个星期要有一个中午时间看孩子。一为观察孩子，二为体验老师的辛劳。如果孩子中午不睡觉，最好带走。

• 发现进步用短信方式感谢老师，坚持肯定老师的做法。教师节到了，该做些什么？短信祝贺是必须的，不要用别人转发的，最好以孩子的名义发一条（不错），自己的名义再发一条（还好）。发了这两条（哇，真好！），别忘了给校领导发。

• 礼节（头疼），最好是平时注意观察教室里缺的，赠给班级的效果要比给个人好多了，而且不会被拒绝。

四、真心欣赏NT的孩子

五、沟通陪读问题

开始不要注重陪读形式，注重内容，从经常看孩子到事实上陪读再到陪读过渡，精诚所至。提陪读的要求一定是建立在校长对你认可的基础上，所以当你做到可以经常去学校看孩子的时候你就可以提了。提的时候要先入为主，一定事先书面分析陪读的利弊，指出对整个教学还是利大于弊的。换位思考，一定惊喜不断。

六、随堂辅助

• “特殊通行证”，任何时间都可以对我们开放。

• 随堂不能给老师产生压力，而是让老师觉得多个帮手。为在必要的时候长期跟读作准备。

• 随堂一般不沟通，不出声。

七、课余活动

１、申请加入家委会

多看看亮相牌，记住每个任课老师的名字。

留意学校宣传栏和班级活动墙，对学校每一个公开的活动了如指掌。

２、做老师的帮手

积极参与每一项需要家长配合的活动，争取部分后勤工作。如六一儿童节、校庆、各种郊游活动。并全力以赴，用心去做，引起小同学对你的关注。

八、“行使豁免权”

我们孩子在很多方面是一定会拖后腿的，比如广播体操，跳绳，文艺表演等等许多涉及全员的比赛，都会影响到班级的教学评估。如何让孩子能参与集体活动又不影响班级评估？唯一的办法就是“行使豁免权”。一般评估都是校方组织的，因此只要校长同意就行。

如何让校长同意？换位思考，站在老师的角度替老师提出来。 

警记：家有星儿是家长的特征不是特权 ！！

>>>好姑娘目前的情况<<<

 学习情况

白天上学能按老师要求完成课堂任务，放学回家能独立完成作业，语文数学英语科学美术音乐体育成绩稳定，不偏科。近两年每学期期中期末综合成绩保持班级前五。

 社交情况

能独立参加班级组织的各项团队活动，能按要求完成分配的角色任务。生活中能基本表达自己的情感，喜怒哀乐参照同龄孩子能有50%以上的相似性，能偶尔在他人立场考虑问题，但与父母之外的人员交流不积极，话题参与要求不强烈。

 自理方面

能在一些活动中预先对事情做出安排，能在一些活动中统筹管理时间，有时候坐车会对行驶路线提出意见。偶尔给自己做早餐，能坚持每天清洗自己的内衣裤，能根据自己的身体状况对膳食提出要求，能根据自己体重节制自己的饮食，并适当增加运动量。能在家安全独处几个小时（没试过更长的），但是不愿意坚持做家务。

 爱好方面

喜欢看书，但是不那么迷书了，更愿意把喜欢的字句抄下来，喜欢按自己的喜好改编书中的内容。喜欢画画，基本功较好，不知疲倦，偶尔参加比赛拿个小奖特别开心。喜欢打牌，尤其是打那种“五张牌”，牌面和输赢能丰富她在打牌中的情绪，乐在其中。喜欢美食，喜欢玩简单的手机游戏，喜欢骑自行车。

 行为方面

喜欢自言自语，经常停不下来。对自己偶尔成绩不理想会有较大的情绪反应。  

好姑娘是一个绝对高功能的孩子，但是非常容易焦虑。几年下来，焦虑情绪有较大的改善，已经可以觉察并管理自己的情绪。她的父母都非常务实，所订立的目标都极为适合好姑娘，和专业人士一直保持联系和沟通，和校方一直保持非常好的沟通。

好姑娘的画

好姑娘的作文

祝福好姑娘。

作者后记：

今天发表此文时，我心情复杂。近日发生的事，涉及家长如何与机构特教老师沟通，令我深思。

这么多年，我作为家长，作为机构的负责人，也作为特教，理解所有老师的不容易，同时也理解家长的焦虑心情。但是，我想说，无论在机构、幼儿园、普校还是任何孩子需要融合的环境里，如何做一个善于沟通的家长，调适好自己的心态都是需要去学习和修练的。

炯和好姑娘都在以琳干预较长的时间，“毕业”后我们一直保持着联系，沟通良好。此时看炯妈和好爸所做的一切，我感慨万千。

父母的努力能否成就孩子是未知数，但是父母的失误毁掉孩子却是定数。

上篇链接：

面对困境，融合之路要怎么走？

– The End –

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