今日重新閱讀一位學者寫的的《愛的賦形——基於對民族預科生朱煥章個案的研究》（《昭通學院學報》，40卷1期，2018年）一文，就注意到標題的“奇怪”。
朱煥章是民族預科生？？？
What? Why?
就我所知道的，目前我們國家，是有民族預科生的。預科生的招生要求第一就是考生要是少數民族，第二則是以比較低的分錄取，第三就是進入你要去的那個大學的預科階段（一年）時，學習的好像是高中的知識。其實，也就是按照四年制的專業來說，你需要讀五年而已。這種招生方式對於一些分數比較低的少數民族考生來說，是有一定的“優勢”的。
我不知道作者是否也是在這個層面上來理解朱煥章是個“民族預科生”的，反正我讀後的感覺就是這樣。雖然作者也寫到了他是因為新舊學制交替，高中課程不足，需要“補習”才能正式進入大學學習，但似乎並沒有理解華西協合大學的預科設置的情況。這時的華西大學的預科設置並沒有特殊的只針對少數民族，而且針對全部的未完成高中課程的學生，稱他為“民族預科生”，是否妥當？？？華西協合大學的預科，跟現在的預科完全不是一個概念。
朱煥章前去華西協合大學考大學時，是因為他之前上的是舊制中學（昭通宣道中學，三年，相當於初中階段。也有的人說起初是四年學制），未能滿足華西大學的入學要求（要求是必須完成了高中學業的），所以他就在華西大學學習了兩年的預科。這兩年他需要打好基礎，然後再考入大學本部的“正科”學習。
1929年的朱煥章去華西，1931年正式考入教育科，1935年順利畢業，還成了畢業典禮的學生代表發言人。
華西協合大學的預科，大概就是為了適應當時的社會情況——因為民國早期各地學制不同，所以華西大學專門設了一個預科。這個預科就是學習的課程比較基本。比如考入了華西協合大學的醫科專業，在預科期間，就要學數學、物理、生物、化學等理科專業。預科以後，就系統地學習相關醫學專業的課程了。文科也基本類似理科方面的學習基礎。
進入三十年代後，因為新學制實行，全國各地基本統一了，所以預科就漸漸沒有了。這個預科是針對那些為滿足高中三年學制的學生而設立的，跟我們現在所說的民族預科根本不是一個。
其實，有很多不嚴謹的話，我們都可以從一些所謂的“學術”論文中看到。比如有人也說朱煥章是碩士畢業，這也是不知從哪裡看來的信息。
反正我自己是沒看到朱煥章碩士畢業的相關資料，如果您看到了，煩請告訴我！
朱煥章碩士，那楊漢先不也得是碩士了？？？他們都是四年制的華西協合大學文科專業畢業的。我看到的華西協合大學資料的記載是，文科四年只是大學本科程度。
