I love you Now and Always
I love you now and always ,
我爱你，现在到永远，
I love you in all days.
在所有的日子,
I hold you close by my side,
我紧紧的把你抱住怀中，
you are my pride.
你是我的骄傲 .
No matter where you go,
无论你去哪里 ,
you know I love you so .
请记得我爱你 。
No matter what you do,
无论你做什么事，
I will always love you.
我都将永远爱你。
Do you see a white dove soaring in the sky
你看到天空中飞翔的白鸽了吗? she carries my love for you free and high.
它带着我对你的爱，自由 的飞向高空。
No matter where you go，
无论你去哪里，
You know I love you so.
请记得我爱你。
No matter what you do,
无论你做什么事，
I will always love you！
我都将永远爱你！
今天心情特别不好，觉得好累好委屈，一下子觉得没有被人理解，一路上骑着电驴思绪万千，尽管心情不好还是要强忍着去球场……心里难受想着怎么了？不就是沟通问题吗？为何我如此在意？没有得到他人认可？被对方否认？一边思考着一边理清头绪。原来我们每个人都需要被爱，被理解，需要有自我价值的体现，当我们没有得到尊重和被拒绝时，如果我们没有训练自己的思维方式，那我们的情绪就会被外在的环境影响，就像我一样，疲累，委屈，就想活着自己喜欢的样式，可是不能，我有自己的责任，有太多自己想做的事情，我放不下，就在思想斗争的时刻，一个意念出来：我们的生命需要根基立在磐石上，我们不能在彷徨，徘徊，以至于不知道自己做什么，只知道生活的缠累和压力，压得喘不过气来，随着自己的思考：父母只除去孩子的坏行为是不够的，还必须培养孩子有美好的心灵，如何使家充满恩典和爱，让我们的孩子可以面对他们生活的这个世界。“人若赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢？”作为父母，我们很容易关注孩子的学习成绩、体育奖项、好的外貌以及未来事业的成功。在此过程中，我们常常会忽略那些可以塑造他们生命的机会。当孩子们面对挫折，面对情绪，面对压力，面对指责批评时，他将何去何从？于是，我决定写下这篇“生命需要根基立在磐石上”！
我们在家教育需要根基立在磐石上，即植根于圣经的教养，它不只是纠正孩子的行为，它有更深层的意义。它不局限于培养出一个只明白圣经道理，行为乖巧、态度良好的孩子。它更多是门训的教养。作为基督徒父母，我们不是只将孩子教育成文明就够了，我们需要训练他们为上帝使用。需要他们明白他们的使命是什么并知道上帝在他们生命中的命定和计划。这样孩子们的生命在面对他们生活的世界才有意义。
那我们期望孩子18岁成年成为什么样的人？（供参考）
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灵性 |
在基督里不断成长，有活力 |
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社交 |
有真知识，能够为信仰辩护与其他同龄的信徒相交团契 在交友和活动上，能做出明智的决定 在不同的环境里，能结识更多的朋友 |
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身体 |
坚持运动保持健康并养成积极的生活习惯 婚前守贞 不被物质捆绑（如烟酒、药物滥用、网络游戏等） |
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能干、有自信、拥有上帝所赐的能力 设立界限（不被他人利用，也不逞强） |
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智力 |
好好预备自己，以便把握未来的机遇 成为终身学习者，发挥应有的学术上的潜力以基督徒的思维，做出批 判性和合乎圣经原则的思考 |
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品格 |
诚实、正直、可靠、饶恕、怜悯和慷慨，有勇气和有爱心 很好地聆听 有异象 |
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生活技能 |
培养理财技巧：知道如何维护自己的账户、平衡收支、支付账单和制订个人预算 有个人的目标：了解自己的优势、弱点、才能和喜好，并且知道上帝在他们生命中的命定和计划，以及托付给他们的责任 在18岁生日时，做出上大学或上职业学校的决定有服侍别人和参与事工的经验 知道如何准备营养的膳食、购买日用品、烹饪和做家务（比如洗衣服、衣服的护理等等） 知道如何开车、上汽车保险、保养汽车以及处理开车时的特别状况（比如天气、意外、抛锚等等）掌握基本的个人计划（比如制订日程表、做记录、存档） |
如何训练孩子们成为这样的人？
曾经看过这样一个故事：据传，中世纪有一位养路工人，问三位正在工作的石匠他们在做什么。第一位回答说：“为什么这样问，你没看见我正在砌砖吗？”第二位回答说：“我正在建一堵墙。”当养路工人问第三位工匠时，他兴奋地喊道：“我正在建一座伟大的教堂，它会有巨型的尖顶指向天空。愿荣耀归给上帝！”语气充满自豪，心中充满愿景。
当同样的问题问到两位父亲，就是关于他们在家庭中的角色，得到的答案也明显不一样。第一位父亲说：“我在养家。”而第二位父亲看问题却有不一样的角度，他说：“我抚养孩子是为了荣耀上帝。”前者视父亲的职责就像把面包放在桌上，而后者却从上帝的角度看事情：他正参与塑造生命的工作。异象是从上帝的眼光看事情。它会赐给你所必需的忍耐力。异象给你一个愿景，使你将精力和时间都用在对的事情上。
1.训练思维（改变我们的思维）：用圣经的价值观去思考。
看看当今社会的现状，父母被恐惧驱使，他们害怕孩子的安全受到威胁，害怕没有给孩子足够的才艺训练，害怕孩子没有最好的教育。当承受这些压力时，便无形中催促孩子压制孩子快速成长。为了使孩子不受社会流行价值观的影响，我们做父母的必须有策略地训练他们反击和挑战这些扭曲的价值观和看法。我们需要以身作则（请点击蓝字阅读在家教育——需要以身作则 ）将我们持守的价值观活出来。不仅如此，我们需要教导他们方法和技巧，使他们活出与众不同的生命，并且可以影响别人。
首先我们必须改变我们的思维以训练门徒的方式来训练我们的孩子。我们需要超越罚和教的阶段，我说的不是“管教”为门徒训练的高度（ discipline），而是“门徒训练”（ discipleship）。门徒训练是建造关系，一种亲密的一对一的关系，学生是通过模仿、对话和观察来成长和学习。（英文的“disciple”和“discipline来源于同一个拉丁语的词根“discipulus”，是“学习者”的意思。）学习做门徒（ discipling）是通过亲密的个人关系来实现的。门徒训练的意义并非惩罚，而应被理解成一种自我训练式的教导，或者说是通过关系操练而将价值观内化。
| 管教 |
门徒训练 |
| 目标：乖孩子 |
目标：成熟的影响者 |
| 惩罚，矫正 |
做榜样，学会自我控制 |
| 控制行为 |
促进成长与学习 |
| 焦点：孩子的行为 |
焦点：孩子的学习与预备 |
| 外在 |
内在 |
| 个性 |
品格 |
| 维护家里的和平 |
完善个人美德 |
| 强迫和控制 |
关系和影响 |
| 权力 |
权柄、权威 |
| 指导 |
做榜样，示范 |
| 孩子的反省 |
孩子和父母的反省与对话（互动） |
| 争执对抗 |
个别辅导 |
| 外在的动机 |
内在和外在的动机 |
| 服从屈从 |
合作 |
| 即刻 |
过程 |
| 行动 |
态度 |
| 一味顺服 |
顾问指导 |
| 行为和思考 |
情感，思考，抉择和行动 |
| 孩子改变行为 |
孩子和父母趋向成熟 |
门徒训练这种思维方式，不是具体的步骤可以去遵循。它是用日常平凡的生活琐事来教导高深的道理，是抓住看似无意义的片段来讲解至关紧要的真理。然而对于训练孩子，我们做父母的必须随时在场而且保持警醒。我们不能放任日子无意义地滑过。我们需要有计划且采取主动。门徒训练不是自然发生的。请点击蓝字阅读：
孩子的生命成长之一——内心的改变
只在你们中间存心温柔，如同母亲乳养自己的孩子。我们既是这样爱你们，不但愿意将神的福音给你们，连自己的性命也愿意给你们，因你们是我们所疼爱的。…你们也晓得我们怎样劝勉你们，安慰你们，嘱咐你们各人，好像父亲待自己的儿女一样。要叫你们行事对得起那召你们进他国、得他荣耀的上帝。（帖前2：7-8、11-12）
门徒训练是将父母的生命与孩子们分享，是父母和孩子们一起学习成长的。因为他们是我们所亲爱的。我们期望他们建立荣耀上帝的生活信念。但有时候，我们自己做得也不够好。请点击蓝字阅读 妈咪的情绪。虽然如此，我们需要展现真实的自我。在门训中所建立的是彼此的关怀、相交和成长的关系，孩子们会非常享受这种与父母的亲密关系。他们不但明白父母也会有情绪，也会有无奈，他们非常乐意与父母一起学习如何控制情绪，学习如何敞开表达自己的情感，因为父母也是这样向孩子们敞开表达自己的情感的。他们就是这样效法父母的。
门徒训练是将我们的生命建造在神的话语上。请点击蓝字阅读 在家教育——了解言语和学习如何“说话” 我们在家教育因为是混龄学习，彼此都要看顾彼此的需要，经常会因为不耐烦而出现言语的动怒，语气态度不好，“不就是这样弄嘛，这个都不知道……””你怎么不……” 这个词怎么用在这里说话经常带有怒气和抱怨，出现这些状况时，妈妈老师时常因此停下手中的事情对孩子进行教导，每天都要学习用“请”“谢谢”“这样可以吗？”等等。我们不但要学习彼此尊重，还要学习温柔忍耐的言语，因为我们明白不可低估言语的力量。我们的生命必须建造在话语上！
门训的具体实操如何触摸孩童的心——Mommy and me和如何触摸孩童的心之二——Mommy and me就是这样每天坚持通过关系操练将价值观内化。
如果我们以门徒训练的方式教养孩子，那目标不应该集中在他们的快乐上，而是帮助他们做好准备去迎接生活的挑战，还有做出明智的选择。有一个至关重要的目标是父母常常忘记的，就是给予孩子异象，帮助他们找到人生目标，将自己看作更大的共同体的一员，要为着更伟大的事业而努力。令人遗憾的是，现在父母们没有明确清晰的异象。大多数父母都在追求错误的目标。他们太在乎外在的成功和大众的认可，从而忽略了孩子们内在生命的建造，忽略了孩子们的内心建立。
2.了解你孩子的特质并转化你的思维来帮助训练孩子（可以参考“按天性培育孩子”这本书）。
特别喜欢这句话：“孩子在被塑造以前是在等着被了解他们的人，孩子成为什么样的人，是由天生特质与后天培养相结合而成。”因着每个孩子的独一无二，我们对孩子的教养需要因材施教。每位父母必须学习了解自己的孩子！
如果你的儿子喜欢远足，又常常四处探险，不要制止和担心，恭喜你，他可能成为一个探险家，具有英雄的特质。
你的女儿经常反驳你的意见，丝毫不肯让步。你可以想象，也许未来她会成为一名律师，虽然她现在才12岁。不要生气，现在她坚持自己的立场，以后这也许可以用来为受害者勇敢发声。
当你的孩子很有主见说出自己的想法和提出意见时，不要反对他，他可能成为一个领袖。
对你而言，你的女儿似乎“太敏感”了，因为她可以想象有害的处境对他人带来的影响。不要反驳她的想象，这样的敏感，可以帮助她理解别人的痛苦。
你的孩子也许因为没能入选体育队而感到被冷落，但这种被拒绝的经验，可能会帮助他理解那些不被重视的人，让他拥有同情心。你的儿子5岁时，不得不住院接受治疗。他病痛中的这些经历可能会使他对病人和残疾人格外同理。
你的儿子学习与队友合作，而且获得了足球冠军。他这些积极的经历，可以引导他寻求其他合作的机会，祝福别人。你强烈的道德感以及与孩子的亲密关系，会帮助他建立安全感，使他有能力做对的事，因为他可以效法你的榜样。
你的家充满欢乐，热情好客，也很温馨，对于那些跟你们不同背景的人来说，尤其有吸引力。你们可以召聚一个小团体，制订家庭服侍计划，帮助社区中那些无家可归的人。
你是否注意到，这些经验和特质可以培养训练孩子的思维方式？一个人看事情的角度很重要。对孩子来说，负面的经验经过审慎的教导，可以成为学习的机会。例如痛苦常常使人产生怜悯之心。不要试图让你的孩子与所有痛苦隔离。如果你这么做，就是在让孩子变得软弱，也不懂得关怀他人。你以前关注的可能是让孩子考上一所好的学校，或者帮助他在比赛中得胜，或者使他在乐器演奏上技艺娴熟。这些都很好，但却不能让你的孩子懂得关注他人。如果我们按照圣经的价值观跟随耶稣的引导，我们就会以“相反”的价值为基础做出决定。不是去羡慕富有和有名望的人，而是去关注贫穷和被遗忘的人。不是去关注有权势的人，而是去帮助被压迫的人。不是去追捧潮流，而是将时间、金钱和注意力花在软弱和生病的人身上。上帝的国度使我们的世界观翻转，区别于这世界的价值观。
附录A参考孩童行为模式题库，看看我的孩子属于哪种特质：
孩子姓名：__________
题库说明：根据你孩子的特点和行为表现，在下面四种倾向性问题中觉得适合描述这孩子的答案前评分。最高分4分最低分 1分（本书在题库中所使用的是女性代词“她”，请在需要时， 恰当地转化成男性代词“他”）。
1.
a._______这孩子既任性又固执，她要什么就非要得到不可。
b._______这孩子非常好动，当玩耍时间结束该休息时，她还是想玩。
c._______这孩子乐观，笑口常开。
d._______这孩子见到生人会躲避，或者抓住爸妈不放，需要较长的时间才能和生人熟悉。在开始时感情会退缩，而且适应得也很慢。
2.
a.________这孩子喜欢单独做事，动作敏捷，性格独立。
b.________这孩子的情绪起伏很大，有戏剧天分，善于表达情感。
c.________这孩子性格安静又随和她的反应慢，很温和。
d.________这孩子重视个人界限，有时候会显得孤僻，不合群。
3.
a. ________这孩子在情绪上不会反应过度。
b._________这孩子在大部分的时间里乐观又热心。
c._________这孩子不喜欢尝试新事物，熟悉的事物。通常比较喜欢已有的和
d._________这孩子爱提问题，在她做决定前，通常会彻底想清楚。
4.
a._________这孩子活泼好动。她是开荒者，又是冒险家。
b._________这孩子喜欢置身在人群中，很容易结交朋友。
c. ________ 这孩子善于与他人合作，很友善。
d._________这孩子在新环境中会小心翼翼。
5.
a.__________这孩子不会轻易认同他人的带领，她会谨慎选择跟随的对象。
b.__________这孩子会同时进行多项活动，但是常常半途而废。
c. __________这孩子容易在压力下屈服，而且会近乎夸张地模仿别人的行为、规矩和习惯。
d.__________ 这孩子的身体协调能力属于中等偏低。
6.
a.___________这孩子脾气不太好，会强行索要她想要的东西。
b.___________这孩子做事没有条理、凌乱，还健忘。
c. ___________这孩子接受不了突如其来的改变。她喜欢宁静祥和的气氛，愿意墨守陈规。
d. ___________这孩子表面上很温和，即使受了委屈，她的反应也是很有节制的，但在她的内心却有激烈的反响。
7.
a.___________这孩子好胜心极强。
b.__________这孩子很在意别人正在做的事情。
c.___________这孩子不喜欢争执和正面的冲突。
d.___________这孩子常常显得沉重又忧伤。
8.
a.__________ 这孩子愿意说出她的想法，会直言索取想要的东甚至会毫无保留地谈论她所看不惯的人、事、物
b.___________这孩子太爱说话了，她常在朋友面前夸耀自己，也非常有办法说服别人帮她做事。
c.____________这孩子听得多，说得少。
d.___________ 这孩子会提很难回答的问题，并且要求别人作详细的解释。
得分表：
将在上述8组题目中的得分，填入下表中。然后将每一竖行的得分加起来。积分最高的竖行，就是这孩子的主要行为模式。
| 1a _________ |
1b __________ |
1c __________ |
1d _________ |
| 2a _________ |
2b __________ |
2c __________ |
2d _________ |
| 3a _________ |
3b __________ |
3c __________ |
3d _________ |
| 4a _________ |
4b __________ |
4c __________ |
4d _________ |
| 5a _________ |
5b __________ |
5c __________ |
5d _________ |
| 6a _________ |
6b __________ |
6c __________ |
6d _________ |
| 7a _________ |
7b __________ |
7e __________ |
7d _________ |
| 8a _________ | 8b __________ |
8c __________ |
8d _________ |
总分 a_____ b_____ c_____ d______
(a=D; b=I; c=S; d=)
这个表格测试同样适合于父母的测试。许多父母都认为“孩童行为模式题库”是用来了解孩子的极佳工具。可以帮助你确定孩子属于哪种行为模式。当你确定孩子的行为模式后，又该如何去教养孩子呢？答案是，要万分谨慎。
1.这项DISC资料描述的是各种行为倾向。它将人们的行为倾向模式化，但它并不能提供个性上的完整了解，更不会将孩子硬套入某个类别中。
2.行为学家认为，人受到两种基本力量的推动。其一是“需要”，其二是“价值观”。这项问卷只着眼于需要所引发的行为。
具体使用举例说明：
学习一些鼓励与激发孩子的方法和良好的沟通方式，千万不要根据自己的喜好来对待孩子。
比如高度“I”型的父母并不了解他高度“D型的儿子，父母需要调整他的教养方式，在必要时采用互动型的模式。儿子需要学习单独解决自己的困难，不过，父母需要花点时间陪他做，让他慢慢体验完成工作的滋味。这是儿子所应当做的，同时也能使儿子得到更多与父亲共处的宝贵时光。父亲也许害怕儿子控制他，但是，这种担忧却是不必要的，儿子并不是想控制他的父亲，这纯粹是儿子的天性。
一位高度“I”型的母亲，热爱参加社交活动。周末排满了活动。她儿子属于高度“C”型，喜爱独处，适应新环境很慢。一个星期一次的朋友聚会，他勉强能应对，但母亲的紧凑行程却给了他很大的压力。母亲不明白为何儿子不喜欢与人交往，误认为他有反社会倾向。她说：“你只想待在家里，看看书，或与两三好友在马路边玩耍。如果你不突破自己，跨入人群的话，将来会是个乏味、无趣的人。”但母亲并未察觉这和儿子的性格有何关联。认为解除儿子社交压力的最佳良方，就是多与人来往。因为这对她自己很有帮助。所有的孩子都需要去适应新的环境，应付复杂的社会问题。母亲或许真的需要给儿子加一把劲，促使他能融入到人群中，但她需要先认清儿子的行为模式，并让儿子按自己的步调前进，儿子会逐渐改变，虽然他当时的情绪反应会不自在。
针对如何了解孩子的特质并很好的与孩子建立关系，就拿我们家来说吧。一方面妈咪老师需要学习了解以及总结一下家中每个人的特质。在我们家，妈咪老师是SC组合型，高度“S”型，天生具有解决问题的能力，且极愿帮助他人。有同情心，是最佳听众，能给大家带来详和的气氛。通情达理，不喜欢被强迫、被侵犯。最关切的问题就是：“你的提议对我和我的工作、家庭以及生活，会造成什么影响？我最大的优点是值得信赖、乐于助人，又善于与人合作。最大的弱点就是容易被人利用、太敏感以及对于不喜欢的突发状况不肯及时调整自己，以至错过时机。不断的变化和危机会使我的内心不安，因此在重大改变发生前最好通知我，让我有心理上的准备。像我这种类型的人比其他类型的人更难承受突发的状况，所以妈咪老师更加理解我们家的姐姐，她类似妈咪老师的类型。来说说爸爸吧，爸爸是高度“D”型，常常为了使孩子们达到自己的期望会使用自己权威，当孩子们的意境和爸爸相反或者反复解释时，都会被视为对爸爸的不尊敬。所以常常没有了解孩子的特质会深深伤害到孩子。爸爸需要在聆听，相互协调，情感付出，花时间陪伴孩子方面多下功夫，并且还需要增添些乐趣，使自己放松，并多站在孩子们的立场思考问题。尤其是对这同样“D”型的哥哥和四宝，他们相对都有着与爸爸类似的特质，如果他们没有彼此的了解，常常都处于彼此权力争夺战中。因着家中有三个“D”型特质的人，妈咪老师专门总结了如何与“D”型孩子相处：
●给他一些具有掌控与选择性的责任。随着孩子的年龄与成长的程度而逐渐增加他的责任
●给他具体明确的努力目标，并且不妨利用他的好胜心。例如，假如你希望一周清扫房间一次，就可以将这设计成一项游戏。只要他在规定的时间内完成，就给他奖励。
●帮助他了解，虽然应当订立目标，全力以赴，但是失败也是生命的一部分，而且那并不意味着他做人的失败。
●帮助他放慢步调，学习在必要时以适当的方法舒展身心
●教导他遵守限制与规矩，哪怕他并不同意你的说法。
●用他自己的经历，教导他同情并体会悲伤失望者的感受
●尽量多给他选择的机会，例如，用这样的话提醒他早一点上床睡觉：“你是想现在就去，还是看完这个电视节目再去？
●该动身的时候，用最简洁的指令，如：“该睡觉了！“该打扫房间了！”
●因为他需要很多的体能活动，所以给他提供大量的跑、跳等活动的机会。尽量避免长时间坐着不动的活动。
●最重要的是，千万不要让自己卷入与“D”型孩子的权力争夺战之中。纠正他的行为时，要针对他的行动，具体说明该如何做，同时并用情感与理性来简短地讲道理。孩子为了要操纵这种管教，可能会质疑你的做法，或试图以讨价还价的方式来减轻处罚。你不妨直截了当让他明白谁有主控权。
附录B：DISC系统摘要说明
| 模式 |
D |
I |
S |
C |
|
基本 倾向 |
调快步 任务导向 |
快步调 人际导向 |
慢步调 人际导向 |
慢步调 任务导向 |
|
最大优点 |
行动果断 主控 重成效注 自信 独立 爱冒险 好胜 |
有情趣 有参与意识热忱 情绪化 乐观 善沟通 |
耐心 随和 有团队精神心态平稳 稳重 好下属 |
精确 善于分析 重要点 高标准 重细节 自控力强 |
|
弱点
|
没耐性 固执、自满 尖刻、鲁莽 任性、攻击性强 |
欠条理 不拘小节 不现实 情绪化 |
优柔寡断 过于妥协 被动、敏感 没有主见 自我压抑 |
吹毛求疵 完美主义倾向 好讽刺 忧虑多 |
| 沟通 |
单向 直白 重结果 |
积极 激励人心 能言善道 |
双向 最佳听众 坚定有力 善于回应 |
机智圆滑 观察入微 重视细节 |
| 恐惧 |
被利用 |
失去社会的认同 |
丧失稳定性 |
被打扰 被批评 |
| 爱的语言 |
佩服 |
接纳与赞同 |
欣赏 |
肯定 |
| 在压力下 |
专制独裁 侵犯 要求 |
情绪失控（但会避开正面冲突） |
默默承受 忍气吞声 配合 |
逃避、退缩 准备还击 |
| 对金钱的看法 |
权力 |
自由 |
爱的表达 |
安全 |
| 决定 |
迅速 重绩效 |
冲动 凭感觉 |
人际关系上 信任他人 |
犹豫不决 需要大量信息 |
|
最大的需要 |
挑战 变化 选择 直接答案 |
娱乐活动 社会认同 从细节中解脱出来 |
稳定性 适应变化的时间, 真诚的接纳 |
足够的时间来 完成任务 事实真相 分析的时间 |
| 振奋 |
体能活动 |
社交时间 |
闲暇时间 |
独处时间 |
附录A和B节录自查尔斯·博伊德所著《家庭行为模式认知手册》。
孩子们虽然无法控制自己的情绪，但重要的是，要让他们明白自己的感受是什么，以及为什么会有这样的感觉。若是他们能了解并接受这样的感觉，他们内心就不会如此丧，而且也不至因你的不理解而迁怒于你。各行为模式的典型情绪反应不同的事件会引发DISC任何一种模式不同的情绪反应。
不论一个人的生活目标是什么，他最大的恐惧就是达不到。当目标受阻时，每一种模式的人都有不同的情绪反应和不同的行为。
“D”型人的目标是要获得成功。他们喜欢掌控、选择与挑战。倘若目标受到阻挠，“D”型的人会变得气愤、烦躁、索取无度、粗暴。在暴怒中，“D”型的人会一拼到底，而不管其他人怎么想。
“I”型人的目标就是要讨人喜欢，享受生活。他们的恐惧就是不被认同：跟不上时下流行的趋势或被排斥在外。当“I型的人感到被排斥时，他们的情绪指标就会在两极间移动—从言语攻击式的暴怒（例如：“你讨厌我的朋友。”），到极度沮丧。“I”型的人很容易情绪失控。
“S”型人的目标是要保持一切平稳。因为害怕失去稳定感与安全感，所以突如其来、意料之外的骤变，会带给他晴天霹雳般的痛苦与烦恼。“S”型的人有时会陷入愁云惨雾之中，最后以放弃或自闭收场，而且他们很难忘记曾经的伤痛。
“C”型人一心追求完美。凡他们经手所做的，都是精益求精的。他们最大的恐惧就是出错或是结果不理想。他们的感情复杂又深切。通常“C”型的人是节制、矜持而且有点面无表情的样子，然而，在他们内心的深处，却可能有焦躁、忧愁与沮丧的一面。
了解孩子的特质后，我们才能更好的帮助孩子和教养他们。当不同特质的孩子处于情绪中时，我们可以做的是：学会倾听，不加批判地接受并同理孩子的感受，根据需要再度回到那情绪上，并加以讨论。
（综上所述，教养孩子需因材施教，请按天性培育孩子，请参考此书）
3.训练孩子学习如何分辨，即培养孩子的分辨力。
请点击蓝字阅读如何引导孩子们以正确的价值观进行阅读和谈谈电影。
简而言之，你必须要训练你的孩子运用辨别力做出明智的决定，否则他们会在文化的强势浪潮中受到影响而摇摆不定，最常见的就是沉溺于享乐主义。他们不是依据价值和原则的架构做决定，而是按照什么会带来快乐、什么有趣和什么合我心意来做决定。如果你不希望孩子以享乐主义的心态来度日，就需要训练他们的辨别力，以永恒的价值和原则为基础来做出明智的决定。如果不是这样，就是让你的孩子在属世价值观的影响下随波逐流。
如果我们能训练孩子尽心、尽性、尽力、尽意爱我们的上帝，就不用再花时间处理道德和灵性败坏的问题，如堕胎、同性恋、赌博和色情……如果我们能有效地将上帝的法则和真理教导孩童，并将对公义的渴望和对上帝的爱放在他们心中，我们就不需要再打一场文化战争，因为他们的内心已经重塑了一种新的文化。他们的品格和信念所生发的功效，会重新定义文化的轮廓。
4.训练孩子学习如何去爱。
曾经写过一篇文章（请点击蓝字阅读）2019新计划——服侍的心。
我对爱的定义是：爱需要采取主动，以牺牲的行动去满足别人的需要。爱会主动付出，不会被动等待，爱是积极行动。爱是乐意做出牺牲。它不是交易，也不要求公平。爱是对别人的需要有深刻的了解，然后愿意去满足他人。爱提供让人成长的环境氛围。当大家都成长的时候，会和睦共处，彼此联结。我们都渴望在家里营造爱的氛围，当家人感受到爱的时候，就愿意成长；但如果感受不到爱，就变得具有防御性，拒绝成长和改变。当每个家庭成员做出承诺承担家庭的责任，如分工做家务，愿意满足对方的需要来彼此相爱，家人就会合而为一。这并非一个公式，而是一个过程。这个过程可以这么表示：爱→成长→合一，爱提供了成长的环境，会引导整个家庭走向合一。爱可以使父母和孩子建立持续一生的美好关系。
5.孩子们需要有使命感，培养孩子的使命感。
我们需要培养孩子们有使命感。前两天看了一场电影《1917》特别扎心触动1917年，第一次世界大战进入最激烈之际，两个年仅16岁的英国士兵接到的命令，需立即赶往死亡前线，向那里的将军传达一个“立刻停止进攻”讯息。时间只有八小时，武器弹药有限，无人知晓前方敌况：死亡寂静之地、布满尸体的铁丝网、突如其来的敌军、随时毙命的危险境况…… 这一次两个少年为救1600个人的性命，不完成，毋宁死！这就是使命感驱使他们这样完成自己的任务，真的是抛头颅撒热血……
思考：那我们孩子的使命是什么？他们需要有什么目标和异象？
6.孩子们需要明白真理，引导孩子清楚知道自己的目标和异象。
那我们孩子的使命是什么？他们需要有什么目标和异象？这取决于我们信仰的根基（透过耶稣，我们看到神的慈爱。神创造我们，我们悖逆神，神却差遣了耶稣来到世上为我们承担了惩罚，告诉我们神爱我们，我们可以借着信耶稣得救。耶稣基督是罪人唯一的救主，这是不变的真理）。神对我们的呼召，不是看个人的努力和学历。
需要让孩子们明白：耶稣是道，从耶稣就看到上帝是谁，透过耶稣我们就看见上帝的荣耀。我们明白这样的真理，依靠上帝，生命就会被改变。想到复活的真理，你会兴奋和渴望吗？我们很少关注永恒的事情，每天占据我们心的是世界的事情，那我们就跟没有信主的人一样，没有信仰的力量。不要让地上的事来主导自己的生命，而要让属天的事情决定我们的生命。我们的生命不会超过我们对神的认识。我们生命缺少的是对永恒的盼望。圣经的保罗很渴望得到那复活的身体，就竭力追求永生。如果总是定睛在永恒，我们的生命会变得刚强。保罗有永恒生命的盼望就呈现出坦然无惧的生命状态。我们习惯于生活在恐惧当中，是因为没有看重复活的真理。活在罪中之人必然活在恐惧当中。如何活得坦然无惧，答案就是回到福音。神所赐给我们的不是胆怯的心，乃是刚强、仁爱、谨守的心。“不要害怕！祷告！住在你里面的那位圣灵，也住在孩子们里面，祈求上帝在孩子身上成就他的工作。”
父母在孩子们身上的共同目标：帮助你的孩子对于他们在基督里的身份有一个清楚的异象，他们就能抵挡各种试探和攻击，也会少走很多弯路。他们不会关注周围的环境怎样，而是看重在他们里面的是谁。对基督徒来说，最重要的是：在基督里，我是谁？
设计：上帝按照他自己的计划创造了我们。
我的肺腑是你所造的。我在母腹中，你已覆庇我。我要称谢你，因我受造奇妙可畏。你的作为奇妙，这是我心深知道的。（诗139：13-14）
我们的被造不是错误，而是上帝手里的杰作。我们是有价值的存在。
命定：我们的目标和未来都与上帝有关。
耶和华说：“我知道我向你们所怀的意念，是赐平安的意念，不是降灾祸的意念，要叫你们末后有指望。”（耶29：11）
我们每个人的灵魂都是独特的，都有上帝的形象。在上帝伟大的创造之工中，我们每个人都有独特、有创意的功用。我们都是属上帝的百姓。
责任：我们可以服侍上帝和其他人。上帝创造我们，并赐给我们各样的技能和恩赐，使我们可以祝福别人。
各人要照所得的恩赐彼此服侍，做上帝百般恩赐的好管家。（彼前4：10）
在上帝命定的使命和旨意中，我们每个人都是有价值的。我们的服侍具有永恒的价值。
当你10岁的孩子为脚的尺寸而烦恼时，如我们家姐姐，你需要帮助她了解，她的受造奇妙可畏。她只是在成长过程中。当你12岁的儿子在足球课上表现欠佳时，你需要帮助他确信，就算这件事令人失望和忧伤，但也不是一个灾难。上帝对我们每个人都有计划，即使在我们遭遇困难和失望时。当你四岁的孩子因年龄最小而被冷落一旁时，你需要帮助他了解，每个人都可以做出自己的贡献，帮助他找到可以为这个家庭效力的独特能力，如他可以在大家开餐时准备碗筷。
因此在我们家中每个孩子都需要明白：家中的每个人都是家庭的一份子，都有在家中彼此的价值，都有责任建造自己的家，爱自己的家。所以孩子们理应承担做家务的责任，而且是甘心乐意毫无怨言的去付出，就因为他们每一个人都是家中的一员仅此而已。
总结：给你的孩子清晰的异象，使他的人生有奋斗目标。让他们清楚的明白，他们为神所造，需要被神使用，在神使用他们之前，他们需要预备好装备好自己，比如学习各种技能和知识，在学习的过程中找到自己的恩赐，才能，以备将来为神使用在世界的各个领域，祝福别人，影响他人。
综上所述思维的转变带来行为的改变，改变视角，改变心境，把更多焦点放在他人身上，关心他人需要，学会关心别人的需要和感受。帮助孩子们的生命根基建立在磐石上，需要他们建立人生奋斗目标，有使命，有异象，明白自我的价值。（参考门徒训练式的教养之道）
“我今日所吩咐你的话都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女，无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。”
Impress them on your children. Talk about them when you sit at home and when you walk along the road, when you lie down and when you get up.
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「箴22:6」 教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。
Train a child in the way he should go, and when he is old he will not turn from it.
