前些天，一位姐妹在微信里问我一个问题：“如果父母本身的认知能力有限，在家陪孩子学习，会不会限制孩子的理解力和思维方式？”
这个问题，也曾有其他姐妹问过我，于是我想，写一篇文章会解答得更清楚一些。
很多父母以为，父母或老师讲解越专业，孩子理解越深刻；所教的内容越复杂，孩子的思维能力就越强，其实不是这样的，孩子理解力和学习力的提升，并不是单靠父母或老师讲得多厉害，多专业，而是靠孩子是否有积极的回应和真实的经历。因为孩子的理解力，通常不是被灌输出来的，而是被激活得来的。
真正决定一个孩子学习力的，不是父母掌握了多少高阶知识，而是在教学过程中或家庭环境中，孩子是否：
对于父母来说，在家庭教育中，我们的角色从来不是最聪明的老师，而是：稳定的陪伴者、耐心的提问者、清晰的引路人。
就像我家刚开始在家教育的时候，我和华爸也曾有过一段很困惑的阶段，尤其是华爸，是妥妥的理工直男，本身逻辑性很强，又很爱读书，一开始总忍不住想把事情给孩子们“讲清楚”，“讲透彻”。但很快我们就发现一个现象：姐姐听得很认真，却开始越来越依赖爸爸的解释；妹妹呢，有时候听不懂，就干脆在一旁发呆、走神。后来有一次，在给孩子们上科学课的时候，华爸突然停下来，对姐姐妹妹说：“这个灯为什么会亮，你们先想一下，再跟我说说，你们的答案？”
姐姐当时愣了一下，说：“我不知道……” 华爸没有马上解答，而是继续鼓励说：“没关系，你想想前面爸爸讲过什么，自己推导一下，先把想法说出来给我听听……” 于是慢慢地，姐姐妹妹都不再被填鸭式的灌输知识，而是被鼓励去主动获取知识，以便更好地回答爸爸或妈妈提出的问题。
从那时候起，我们就发现孩子身上都有了一个很重要的变化：当我们解释减少、提问增多，孩子的大脑反而被真正调动了。
因此，我们看见，孩子们的理解力，开始不是来自听懂了什么，而是来自被问到了什么问题，以及被允许大胆说出自己的想法。
我观察过很多孩子，他们都很聪明，记忆力也不差，但学习始终停留在“表层”，究其原因往往不是能力问题，而是学习方式出了偏差，例如：
久而久之，孩子会形成一种模式：我不需要理解，只要照做就好了。那么，在这种模式下，孩子的学习力会越来越依赖外部输入，而不是内部建构。
后来我们接触的家庭多了，还发现一种很普遍的现象：孩子学得并不少，甚至学得很勤奋，但一旦换个情境、换种问法，就懵了。这背后往往不是能力问题，而是学习方式出了偏差。
在我家妹妹小学阶段，有一次她做数学题，步骤几乎是“条件反射”式完成的，做得很快，但是错误率极高😂。
我记得当时华爸调整的教学方法是，停止以往的说法：“你错了”，而是改为问句：“宝贝，想想看，如果这个题目换一个数字，你觉得该怎么做呢？” 姐姐很高兴地又重新认真计算了一下，最后说：“哦，我前面好像漏掉了一个步骤，还有计算时太粗心了！”
那一刻，我们意识到，她之前的“会做”，其实并不等于“理解”，或者正确，通过我们的启发，她也有能力看到自己的失误，并及时改正。
从那以后，我们都会有意在辅导孩子学习时故意“制造一点不舒服”，不是急着支出孩子的错误，或者急着让孩子完成，而是常常停下来，耐心启发孩子去思考：
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“你这个答案为什么会和爸爸提供的答案不一样呢？要不要再重新算一下？”
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这些问题，一开始会让孩子慢下来，甚至不耐烦，但这是却可以慢慢培养和促进他们的理解力与学习力。
如今，我家爸爸是姐妹俩最好的数学老师，姐姐妹妹在加拿大高中阶段，数学考试几乎次次满分，最后得年级第一，爸爸功不可没😄，连在加拿大本地的朋友都慕名而来，让华爸给他儿子辅导数学。
父母认知有限，真的会限制孩子吗？这是很多父母的担忧，但我想，限制孩子的，从来不是父母的“不够聪明”，而是父母误以为“只有更聪明的人才能陪孩子学习”。
事实上，孩子真正需要的，不是一个无所不知的父母，而是这样的父母：
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不因“不懂”而退缩，而是谦卑带着孩子一起研究，一起学习
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当父母能稳稳地站在孩子身边，孩子的理解力、学习力反而会被慢慢托举起来。
就像我和华爸，我们都不是英文很好的父母，也不是受过专业师范教育的父母，选择在家教育之后的有一段时间里，我也常常担忧自己会不会耽误孩子的学习，尤其是英语。但慢慢地，我们发现，我们虽然不够，但孩子的成长并没有因为我们的能力有限而停滞，反倒因为我们愿意虚心一起学习的家庭氛围，而获得了良好的自学能力和浓厚的学习兴趣，甚至她们还乐于当爸爸妈妈的英语老师，指正我们的语法错误。而我们也可以把生命之道常常与孩子们分享，彼此勉励，一起追求生命成长😄。
很多孩子学习卡住的原因，不是在“内容难”，而在缺乏主动式思考，或者说是父母的提问方式单一。
因此，作为父母，我们无法做到给孩子所有答案，或者说，也不需要给孩子所有答案，但我们可以不断抛出问题，鼓励并陪伴他们一起探索，例如：
这些问题的价值，不在答案本身，而在于：它促使孩子主动组织语言、梳理逻辑、回看自己的思考过程，再运用恰当的语言表达出来。
这个过程，就是孩子理解力和学习力获得不断成长的过程。
线上课程、优秀老师、成熟体系，都是有价值的，但问题在于：很多家庭在使用这些资源时，不自觉地，就把教养主权让了出去。当孩子的学习完全变成“跟着课程走”，他们就很容易出现两个问题：
所以，家庭教育的价值，就在于补上最关键的一环：帮助孩子消化、连接，和应用。
父母不必取代老师，而是升级为孩子的学习教练：帮助他去思考，问清楚，想明白，把书本知识应用到现实生活中的实际问题中。
如果你想更系统地了解如何在家庭中培养孩子的深度学习能力，也可以参考华爸写的《深度学习的家庭养成法》，里面有很多非常具体、可复制的家庭实践思路。
很多父母忽略了一件事，就是真实生活，是最好的思维训练场。例如，做饭、购物、规划时间、解决冲突、复盘一天发生的事……
相比单纯刷题、刷课，这些学习可以极其扎实地建立孩子的学习力、思考力、和理解力。
最后，我想说，真正会耽误孩子的，不是父母的能力，而是父母的退场。
当父母因为害怕自己不够好，不断把责任推给外人，推给资源，推给更厉害的老师，孩子反而会失去最重要的支持和陪伴。
所以，不要怕，只要信，当你勇敢承担起父母当尽的本分，教养孩童，使他们走当行的道，孩子的未来就会越走越光明的。
我相信，一个虽承认“不知道”，却仍愿意陪孩子去寻找答案的父亲或母亲，本身就能成为谦卑信靠的最真实见证。因为，我们的有限，并不会拦阻祂在孩子身上的工作！
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