“地铁判官”引爆热搜，行为背后的原因

前几天，青岛“地铁判官”事件引爆热搜，根据网友发布的现场视频显示，在地铁车厢内，一名身穿蓝色上衣的大爷与一名大妈疑似因为座位问题发生争吵，双方互相指责。

争吵中，大妈表示：“某些人可坏了，一个人占两个座位。”大爷回答说：“没人我占10个你也管不着。”此时，一名围观的青年小伙突然扇了大爷一个耳光，随后转身离开，并说：“占两个座你还有理了？”

视频截屏

随着“判官”梗的传播，该小伙的真实身份也逐渐浮出水面，有自称他朋友的网友发文：

估计圈内人士一眼就能看出小伙子的特质，大爷这句话明显是气话，而谱系孩子特点是无法理解开玩笑，不小心还是故意，往往只能字面意思理解，这也是我们一直建议新家长们千万不要教孩子打人还手的原因，因为他们往往搞不清某句话实际的含义。

应方老师的要求，我详细举例写一写主见和刻板这一类“国际警察”思维是如何影响社会生活的。

从医学的角度：强迫症和焦虑等关系密切，你中有无我中有你，实际上它们和其他精神心理问题也是互相为谱系，存在重叠区域。在某种程度上，刻板就是一种强迫，非黑即白，非零即一，必须按照书面的规定、规则，只能按照字面的表述做出行动等等。这些严重影响了孩子的社会生活质量，下面举例说明：

案例1：

谱系孩子举报他人抽烟，遭到排挤甚至殴打，而他却振振有词的引经据典、说大道理为自己辩护。

案例2：

谱系孩子听说很多小商贩售卖垃圾食品，他直接来到摊主面前，质问他为什么要卖垃圾食品毒害大家。

案例3：

一位高中AS女孩，不小心连接了邻居家没有密码的wifi，她的内心难以接受，要求邻居必须连接一次自家的wifi，否则不公平。

案例４：

一位AS女孩网购物品，店主发错了货物型号，和女孩协商补发正确货物，错误货物免费赠送给女孩不必退回了。但女孩无法接受这种“不当得利”，于是将同等价值的钱币撕碎冲入厕所马桶（注：损毁人民币是违法行为）。

案例５：

谱系孩子发现老师感冒还坚持上班，质问老师为什么将病毒传染给大家。

案例６：

看到提醒市民不许在楼道放置垃圾的宣传视频，谱系孩子只要发现楼道有东西就主动扔掉，包括暂放的婴儿车，没有及时收取的快递、外卖等等。

案例７：

一位高中AS男孩，对老师的解题方法有不同的见解，坚持要和老师讨论，老师为了教学进度对男孩说下课再说，男孩因此发脾气，扬言和老师结仇了。

案例８：

谱系孩子看到老师批评别的同学不能带饮料，他马上站起来把同学的饮料扔了。

案例９：

谱系孩子听说某些国际污染事件，极为焦虑，他坚持一定要给联合国秘书长写信。

案例10：

一位成年AS前往电影院观影，看到电影院门口的提示“按照顺序就坐”。虽然电影院里只有两个人（他和另一位观众），但他坚持按照影院的说明，坐到另一个观众的旁边。观众很奇怪，就换了一个位置就坐，成年AS也感到奇怪，他依然遵守影院的说明，换位置到观众的旁边，如此三番几次，观众不得已离开影院，干脆不看了。

案例11：

谱系孩子听到自己的妈妈鼓励表姐好好学习的话语，便询问妈妈，当年姨妈是不是没有好好学习所以没考上大学，没有得到回复，他立刻给姨妈打电话，教训她，为什么小时候不好好学习，最后没有考上大学。

案例12：

妈妈告诉谱系孩子乘车时，要为打老年卡的老人让座，谱系孩子每次坐车除了自己主动让座，还要求别人让座给老人。

这样的例子不胜枚举，究其原因，首先是他们没有换位思考的能力，一根筋不懂得变通，不能灵活地社交；其次是因为焦虑等并发症的影响，让他们做出不符合社会规则和潜规则的各种行为，发生“地铁判官”这种事情也就毫不奇怪，而且这种事情既不是开端也不会是结束。

那么，作为家长的我们应该如何应对这类问题呢？还是遵循之前文章的建议：医教结合，行为干预＋心理治疗＋精神药物，还有物理治疗，如电休克经颅磁等（癫痫风险高不建议）。

关于行为干预，学过ABA的都知道行为干预的重点是服从，关于药物和电磁等物理疗法，前段时间我已经写过文章，在此不再赘述。（点击阅读：自闭症的四种应对策略，个人的一点概括和建议）

关于心理治疗疏导方面，需要从小为孩子“洗脑”，淡化他们的社交欲望，表现欲望，主见等，要培养孩子事不关己、高高挂起、言多必失、有事说事、没事闭嘴，与我无关的概念。不管闲事、少说话少做事，才能有效的减少社交冲突的发生。

至于洗脑的方式，各有各的高招，什么方法有效果就用什么方法，甚至可以利用刻板压制刻板，比如将座右铭写在孩子的座位上，时刻提醒孩子，沉默是金。

同时也提醒中等能力孩子的家长，在孩子小的时候一定要加紧干预，尽快提升孩子的认知、语言等能力，尤其是抽象理解力、内隐感受的表达能力，将来有了代替药物的心理治疗手段，孩子可以理解配合，否则只能行为干预＋精神药物。

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