时光机 | 040 我遭遇的沟通难题

孩子这段时间有一个小动作：当他做错事情时，先会偷偷的瞄一下周围人，然后面部表情呆滞，等待有人反应。当我发现孩子有这样举动时，就想是什么令孩子有这样的举动？然后，他应当有的行为又是怎样呢？

再回想刚过去的一个月，我常觉得头疼不已。我与妻子，在与孩子沟通上遭遇了问题。不论是跟他好好说，轻声说或者重重的说，似乎都没有得到我们期待的效果。这是我们在在教育的现场，经历的挫折。

“这孩子提前进入了青春叛逆期。”有次，我与妻子说。

她说了一句：“我们少一些说教，多一些引导。”

我想起之前与孩子的沟通模式：每当孩子做错事时，我的反应是指示他不应该这样，或那样做，急于给出解决的方案，却缺乏倾听孩子的需要。他的小动作，是对这沟通模式直接的表达：孩子惧怕做错时，会受到责骂或者说教。

然而，看到孩子迟迟没有回应，自己反而更加急躁。我就像穿上一双注铅的鞋子去跑步，非但不能助力赛跑，反而使人陷入困境。心急，本就是为了能够快速达成自己的目的，可到头来结果是适得其反。当我过度强调孩子的行为是否正确时，却缺失了给予他怜悯与忍耐。

孩子如何在我的急躁里，得到好消息呢？我努力想要修正他的错误行为，是否以他满足我的期待过于让他得到真正的恩典。其实，孩子的茫然失措，与我的急躁，都需要真正的福音，这是我需要向孩子展示的真正信息。我应当示范福音如何在那个，他所经历的糟糕现场，有另外的可能。

停止说教，意味着将我们的对孩子主观、前设放下，照着他们现有的样子，用我们的爱、忍耐，与他们同行，以身作则在其中向他们展示真正的好消息。