这两天很多家庭的生活都在一个很奥妙的处境里：父母要在家办公，孩子要在家上网课。
这几天我也看了很多关于如何一边工作一边鸡娃的文章，说实话，我觉得大部分文章确实介绍了很多很好的方法，但同时暴露出写文章的人自己也很缺乏这种“在家教育”的经验。
我知道很多家庭过去的模式就是白天上班，晚上鸡娃，周末送培训班。很多孩子从小无法自主学习，到大了也无法在无人监督的情况下完成一天的计划。
所以从某种程度来说，
-
并不是疫情夺取了家庭的秩序，而是很多家庭本来就没啥秩序。
-
不是疫情让孩子失去了好习惯，而是很多孩子本来就没啥好的学习习惯。
——只是过去孩子有很多活动、很多去处，就把这些问题给掩盖了。
这篇文章是我们的一些实践，也期待这篇文章可以抛砖引玉。
在回答“如何一边工作一边鸡娃”这个问题之前，我觉得父母应该要考虑一个更重要的问题：
我现在所做的，是一个“短期的应付性的行为”，还是一个“长期的改善性的措施”？
我看到很多写文章的专家所建议的，实际上都是一个“应付疫情”的心态。可是在这种心态下，又怎么可能能教好孩子呢？如果是一个短期的应付性的行为，那么家庭在这段时间的任何改变都不会成为一个长期的积累，可以预见在疫情结束以后，一切又都恢复原状。
但我希望，我们在任何时间所做的，包括这段疫情时间所做的努力，也是能够带给孩子终身受益的——这是我考虑其他问题之前的出发点。
回到“如何一边工作一边鸡娃”这个问题。这个问题其实都不复杂：
孩子可以自鸡，包括孩子可以自己专心上课，自觉完成自己应该做的作业，有良好的学习习惯。除此之外，这背后可能还包括了孩子愿意顺服父母，能够和家人和兄弟姐妹愉快相处，有良好的生活习惯等等。
我们常听有人说：“这家人的孩子真让人省心，一点也不让大人操心。”——说的不也是一回事儿吗？孩子省心，不是说大人就不管他们了，而是说，因为孩子顺服，家庭有秩序，父母和孩子就不用站在对立面，父母每天只需要花不多的时间，就能够帮助到孩子。
我们家有三个孩子，因为不可能送三个孩子去补习班，也没这个钱也没这个接送精力，所以我们家过去有许多操练。也翻过车，也犯过错，但是因为过去有过很多的操练，所以这次疫情来的时候，反而就没有感觉那么错乱。
抱歉可能要让大家失望，因为这肯定不是一个一二三就能搞定的事情（其实随便做什么事情都没法一二三搞定啊）。
首先，父母要给自己一些观察的时间，也要给孩子一些操练的时间。就像打篮球一样，孩子不是一下子就能学习运球的。
其次，在孩子能够“自运转”以前，是需要父母很多陪伴的。但是这个陪伴并不是为了“灌输更多知识”，而是为了帮助他们养成良好的学习习惯，包括专心和自觉。我们采取的方式是“把老大送上轨道以后，再送老二上轨道”。
最后，父母真的很忙的时候，不用勉强，可以给孩子休息一两天，或是准备一个PROJECT（项目）让他们来完成，这些活动本身也能让孩子受益的。
大概在去年这个时候，我发现老大有上课不专心的问题。通过观察，发现这个不专心是因为老大认为她已经懂了，上课的内容她吃不饱引起的，但久而久之这个“上课开小差”就成了她很不好的一个学习习惯。
后来我花了好几个月，每天都抽一段时间来看她上课，陪她学习，观察她到底是擅长什么，她到底适合上怎么样的课，她是怎样的一个学习者（她更喜欢有视觉刺激的课程，老二还喜欢有模型可以动手的课程）等等。
每天上午在早饭之后，全家开始运作之前，我们会家庭敬拜并一起学习一些民国课文。
随后，我给老大列一张表，上面是她一天的任务，她已经可以很习惯地可以一项项做掉，打钩，然后充满成就感地完成一天的学习。
在下午或是晚上，我会帮她批改一天的作业，并讲解错题。
——算下来，其实就和她以前在学校的时间差不多，平均每天花一个多小时的时间辅导她作业。
我现在每天还会抽一大块时间来陪老二，期待他也可以尽快上轨道。
很感恩，通过一段时间的操练，他现在已经可以独自专心上很长时间的课了。我坐在他后面陪他上课的时候，自己也可以做很多事（比如写这篇文章）。再一次，陪他的主要目标，是让他能够养成专心听课，跟着老师，自觉做题的习惯。
有一天傍晚的时候，杨先生在厨房做饭，我在处理一些工作上的事。
两个孩子和我一起，一个在安静做作业，一个在安静看书。
