庆幸选对了，这样的幼小衔接让孩子改变很多

文／可乐妈妈

进入八月，可乐的幼小衔接班也将在八月中旬结束。回顾可乐在青岛以琳生活的四个月，作为母亲的我觉得既辛苦又欣慰，同时我也很庆幸：

庆幸自己这次终于下定决心带可乐来到青岛，来到以琳进行康复；庆幸以琳恰好开设了非常适合可乐的幼小衔接班；庆幸可乐这几个月的进步很大，收获满满……

在确定来到以琳训练前，我们已经纠结了一年。2022年，我就考虑过陪伴可乐到以琳康复，但当时面临很多现实的问题。可乐是典型的阿斯伯格，智商和语言都没有问题，我们的家人中也有一部分观点，认为可乐再大点就会好很多，没必要跋山涉水。直到2023年3月，可乐因为年龄的增长，各种问题越来越突出，我们才下定决心来到以琳。

可乐在没有到以琳之前，最突出的问题是情绪，一点小事儿就会引发他的不满，最终情绪崩溃。一次，因为他不愿饭前洗手，我批评了他，他立马情绪激动，甚至要离家出走，自己打开门就往外走，一边走还一边说，我要离开这个家，我要自己一个人过。

没多久，幼儿园的老师也向我反映，可乐在幼儿园也出现同样的问题，他被批评了或者受挫就会一个人跑出教室，因为校门关着，他出不去，他就在操场上溜达，老师也怕他出意外，还需要安排人跟着他。

本地医院对可乐进行康复训练时，治疗师也向我们反馈他的情绪问题严重，要引起重视。我和可乐爸爸焦虑不已，轮番对他讲道理，读绘本，但收效甚微。我也考虑过让他接受儿童心理咨询，或者是做沙盘治疗，但因为可乐年纪太小，没有合适的机构或者专业人士愿意接手。

谱系孩子普遍面临的行为问题，规则意识差，多动，注意力容易分散等问题，可乐也多多少少都存在。虽然可乐也一直在本地医院进行干预，但因为种种原因，干预效果始终不是很理想。

可乐画的樱花

今年2月，可乐六岁了，我们必须考虑他上小学的问题。毕竟小学对孩子各方面的能力会有更高的要求，一直认为可乐问题不大的爷爷奶奶也逐渐认识到：如果可乐一直这样，肯定是无法适应小学生活的。眼看可乐的问题日渐突出，我们在本地没有合适的机构，全家终于达成共识，去以琳试试。

四月份，我们到以琳的时候，幼小衔接班还没有开班，可乐分到了融合部的桃子班。常识型学习对可乐而言，是简单的，但是他的其他能力提升很快，有了很多难忘的第一次：

以前，可乐从来不上音乐课。只要上音乐课，他就捂耳朵，但是来到以琳后，他参加了以琳的六一演出，并且可以同时参演两个节目。仅凭这一点，我们全家就无比欣慰；以前，可乐从不做操，来到以琳后，他可以在操场上认真跟练；以前，可乐不愿意在集体面前露脸，来到以琳后，他可以在周一的国旗仪式下发言；以前，可乐经常离开座位跑出教室，来到以琳后，他渐渐没有了这些行为……太多太多的细微改变让我们欣喜不已。

五月中旬，幼小衔接班正式开班。正好九月，可乐就要上小学了，幼小衔接班真的太合适可乐现阶段的需要了。普通的幼小衔接班只教书本知识，但是对于谱系孩子而言，他们不仅需要书本知识，更需要的是融入集体生活。以琳幼小衔接班的课程设置和普通小学基本相似，家长不再陪读，完全模拟小学生活。

语文课考试

可乐进入幼小衔接班的第一个改变是，课业加重了。以往无论是在幼儿园还是在桃子班，对课业的要求都比较低。因为可乐的六一演出需要参加两个节目，他的一些课堂学习会被耽误，放学后我们需要单独为他补课，这样他每天的作业时间基本需要两个小时。幸好在以琳养成的学习习惯，他基本能坚持。我和可乐爸爸也安慰不已，面对这种情况可乐能够提前训练，我们不用担心他在小学时会因为作业过多而无法适应导致崩溃。毕竟，我们听说了太多普通孩子的家庭因为辅导作业，鸡飞狗跳，我们也算提前预演了。

可乐进入幼小衔接班的第二个改变是，需要学习更多的知识。除了书本的内容外，他还要加强集体生活、独立生活的学习。对于这一点，我真是由衷的感谢以琳的老师，从翻书、整理书包到喝水、进餐需要注意的事项，从同学相处到如何应对老师的批评，方方面面事无巨细，家长想到的老师都想到了，家长没想到的老师也想到了。小学生活对于普通孩子尚且是一个门槛，对于谱系孩子就更是挑战了。

多一份准备，孩子们的小学生活就多一份安全和从容。千万不要以为这些都是小事，很多时候就是因为小事没有处理好，影响了孩子的整个学校生活。看着可乐的自理能力越来越强，我也越来越有信心，和他一起面对小学的生活。

可乐进入幼小衔接班的第三个改变是，他的情绪控制能力提高，这是重点也是难点。可乐来到以琳前，情绪问题频发，这让我和可乐爸爸崩溃不已。不教育可乐，不可能；教育可乐，他就要离家出走。来到以琳后，可乐的情绪渐渐稳定。

我们分析原因：一、以琳有包容可乐的环境，老师，同学、甚至家长对于他的各种情绪问题已经见怪不怪了。二、陪伴可乐在以琳学习的过程中，作为家长的我们也成长了很多，不仅学会了教育孩子的方法，更多的是学会分析孩子产生问题的原因，站在孩子的立场考虑问题，帮助孩子一起克服问题。三、经过老师的教导，可乐对各项规则的理解，对他人的想法解读，都有了很大的进步，这也有助于他在生活中做出恰当的行为，减少矛盾摩擦的产生，避免情绪的累积和爆发。

在最近的社交课中，老师还为可乐颁发了奖状，嘉奖他胸怀宽广，知错就改。看到这个奖状，我真的百感交集，没想到经过短短几个月的干预训练，可乐的进步如此明显。

如果说，我们还有什么遗憾。作为家长的我觉得，三个月的幼小衔接班实在太短暂了。对于可乐而言，他还有很多来不及学习的内容，来不及强化的行为，希望以琳能够开设长期的幼小衔接班，为更多的孩子提供持续的帮助。

回顾可乐在以琳学习的这几个月，我想说的太多。因为可乐的进步是全方位的，我和可乐爸爸不止一次的谈及来到以琳的决定，我们都认为非常正确且及时。虽然可乐在幼小衔接班进步明显，但不代表他的所有问题都解决了。在今后的学习生活中，可乐还会遇到更多的问题，新的情况会不断出现。但至少在当下，以琳的幼小衔接班能够帮助可乐更好地适应小学生活。即使只是微小的进步，对他的一生也是无比重要的。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”可乐在以琳幼小衔接班的学习是一个良好的开始，也期望他在今后的学习生活中能够克服困难，最终找到适合自己的位置。

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