昨天，有一位姐妹向我咨询关于混龄幼儿园三年英语启蒙课程设计问题，我想，通过这篇文章来答复可能会更全面些。
基于我之前也曾经在家同时教过姐姐妹妹（5岁和3岁）的混龄幼儿阶段，以及我现在在加拿大的一些教学经验，我写了这些建议和课程设计，希望对姐妹，或者其他有多个孩子同时在家的妈妈们有所帮助。
本文主要内容有以下五个部分：
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第一年：2-3岁
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第二年：3-4岁
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第三年：4-6岁
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混龄教学建议
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给父母和老师们的鼓励
混龄幼儿园三年英语启蒙课程设计建议（其实中文启蒙也一样，只是把说英语换成说中文）：
第一年：2-3岁
在这一年，我们的目标可以放在培养孩子们对英语的兴趣，并为孩子们创造一个充满趣味和愉悦的学习环境。
考虑到这个年龄段孩子的好奇心和玩耍欲望，我们可以通过简单的日常用语、颜色、数字等入门内容，结合一些适龄的音乐带动唱、英语游戏、手工活动，和朗读小故事，以激发孩子们对英语的兴趣和热情。
（我家姐姐妹妹小时候的日常学习生活）
1.简单的日常用语、颜色、数字等入门内容：
我们可以以日常生活为切入点，教孩子们一些最基础的英语用语，如简单的问候语、使用礼貌用语“感谢”、“请”等。同时，引入颜色和数字等基本概念，通过生活中的实际事例，比如玩具、水果和衣物等，帮助孩子们轻松地理解和运用这些词汇。
这一步的目的是建立孩子们对英语的初步认知，并培养他们对学习的兴趣。
2.结合适龄的音乐带动唱、英语游戏和手工活动：
在这个年龄，音乐和游戏是最好的教学工具之一。
我们可以选择适合2-3岁儿童的英语诗歌童谣，通过带动唱和动作游戏，使他们的学习过程更为生动有趣。英语游戏则以轻松的方式引入英语单词或对话元素，让孩子们在玩中学，感受到语言的乐趣。
此外，通过简单的手工活动，如画画、剪纸等，让孩子们在动手的过程中巩固学到的词汇，同时培养他们的手眼协调能力。这些详细的活动内容可以参考我在《婉妈亲子英语》课程里面的课程设计。
3.朗读小故事：
无论是妈妈老师，还是幼儿园老师，我们都可以每天安排一些简短、生动的英语小故事，以亲子阅读的形式进行，为孩子们读书，向他们提问，鼓励他们用简单的英语词汇或句子回答问题。
这不仅可以促进亲子关系和师生关系，还能够让孩子们在有趣的故事中接触到新的词汇，培养他们的英语听力理解能力。我们可以选择图文并茂的故事书或经典绘本，让孩子们通过图画理解故事情节，并借助我们抑扬顿挫的声音，让英语阅读变得更加生动有趣。
通过这些多样化的教学方法，孩子们便能在初学英语的时候，感受到在游戏中欢乐学习的美好，为将来更深入学习奠定良好的基础。
（华爸为小时候的姐姐妹妹朗读绘本）
第二年：3-4岁
在这个阶段，我们可以向孩子们引入更多的生活场景，培养基本的听说能力。这个年龄段的孩子对周围的事物充满好奇，因此，除了日常生活英语外，我们还可以通过生活情境的角色扮演游戏、互动和手工艺术活动，让孩子们在轻松的氛围中逐渐建立起简单的英语交流能力。
1.日常生活英语：
除了继续巩固基础的问候语、数字和颜色等日常用语外，我们可以引入更多的生活场景，如家庭、食物、购物等。通过模拟这些日常情境，让孩子们在游戏中学习实用的英语口语表达，培养他们在不同场合中运用英语的自信心。
2.角色扮演游戏：
这个年龄的孩子喜欢模仿，因此，通过角色扮演游戏，我们可以将学习融入到孩子熟悉的场景中。
比如，让他们扮演小店员、顾客、家庭成员等，通过角色的对话，孩子们能够在游戏中练习和运用新学到的英语表达，增强他们的口语能力。
3.手工艺术：
通过手工艺术活动，我们可以激发孩子们的创造力，还可以在活动中引入更多英语元素。
例如，让孩子们制作简单的手工，同时学习相关的英语词汇，如颜色、形状、材料等。这种互动式学习方式可以帮助孩子一边动手一边学习，也帮助他们将语言融入实际操作中，更容易记忆和理解相关词汇和句子。
在这个阶段，我们可以多多花时间培养孩子们的英语实际运用能力，让她们在欢快的氛围中提升英语表达能力，同时享受学习的过程。
（我家姐姐妹妹小时候和邻居小伙伴的学习活动）
第三年：4-6岁
在孩子们年满4-6岁的这个阶段，我们的目标是进一步增强他们的英语词汇量，并培养初步的英语阅读能力，为进入小学阶段做准备。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的中英文基础和对语言的理解力，因此，我们可以引入更丰富的主题，通过多样化的学习方式，帮助他们逐步构建简单的句子，同时开启自主阅读的契机。我当年也是以这种方式带领姐姐妹妹进入中英文的自主阅读。
1.增强词汇量：
为了扩展孩子们的词汇量，我们可以引入更多的学习主题，例如动物、植物、季节、交通工具等生活日常事物。
通过有趣的活动和游戏，我们可以帮助孩子们轻松地学习新词汇，并在实际场景中应用和输出。这不仅拓展了他们的词汇，还丰富了他们对世界的认知。
2.培养初步的阅读能力：
在这个阶段，我们可以引入简单的英语绘本读物，通过图文结合和指读的方式，培养孩子们的阅读兴趣和基本阅读能力。
例如，我们可以通过一些简短的故事，帮助他们逐步理解语言的组织结构，认识更多的词汇，同时提高阅读理解能力。这种启蒙式的阅读体验可以为他们将来的学业打下坚实基础。
3.小型剧场表演：
为了激发孩子们的想象力和表达能力，我们可以引入小型剧场表演。我记得我家华爸，当年参与了许多家庭小型剧场表演，每一次都把姐姐妹妹逗得哈哈大笑。
通过简单的角色扮演，组织孩子们进行分组表演，孩子们便可以在合作中提升口语表达能力，同时培养团队合作精神。
这种互动式的学习方式既让孩子们乐在其中，也锻炼了他们的沟通和表达能力。
（我家姐姐妹妹小时候的日常学习生活）
混龄教学建议：
1.差异化教学：
在混龄教学中，每个孩子的学习水平和兴趣都有所不同。因此，差异化教学是一种很好的方法。我们可以设计不同难度的任务，满足每个孩子个体化的学习需求。
比如，在学习颜色时，对于掌握得较快的孩子可以引导他们创作一幅包含多种颜色的小画作，而对于需要更多支持的孩子，则可以提供简单的涂色游戏。
2.小组合作：
混龄教室中，年龄跨度较大，这为小组合作提供了丰富的机会。年龄较大的孩子可以在帮助年龄较小的孩子学习的时候，巩固自己的知识。年龄较小的孩子能够从大哥哥，大姐姐身上获得启发和鼓励，形成良好的学习氛围。
例如，我们可以设计一个小组活动，让年龄较大的孩子担任小老师的角色，帮助年龄较小的孩子学习英语数字。他们可以一起玩数字拼图游戏，年龄较大的孩子引导年龄较小的孩子正确拼读和理解数字。
3.亲子参与：
我们可以鼓励父母多多参与孩子的亲子互动，组织或参与一些课外活动和共学，例如，实地考察、社区义工活动等，这有助于增进亲子关系。
比如说，我们可以举办一个父母参与的英语角活动，鼓励父母们和孩子们一同参与英语对话练习。家长可以和孩子一起阅读简单的英语绘本，并在家庭环境中创造出更多使用英语的机会，比如一起做简单的烘焙或英语主题的手工活动。
4.灵活性：
孩子们的兴趣和学习速度各不相同，因此保持灵活性是混龄教学中的关键。我们需要随时根据孩子们的需要调整教学内容和方法，让每个孩子都能够在最适合自己的学习环境中充分发展。
就像我家姐姐妹妹，两个人年龄不同，爱好不同，学习方式也不同，接受能力更是有很大的差异，所以我在过去的年日里，都会根据她们的情况随时调整任务难度、给妹妹提供额外支持，或寻找更有挑战性的任务给姐姐完成，以此帮助每个孩子都能够取得最佳的学习效果。
比如说，同样是带领姐姐妹妹用英语学习颜色，如果我发现姐姐对颜色、数字和字母的学习已经较为熟练，而妹妹仍需更多的练习，尤其在字母和数字方面，我就会灵活地调整教学计划。为较为熟练的姐姐提供更高难度的字母、数字和颜色的混合活动，同时为需要巩固字母和数字的妹妹提供更多基础练习，如描红，数数等等。
（我家姐姐妹妹小时候的日常学习生活）
给父母们或老师们的建议
混龄教学是一项挑战，但也是一段充满成就感的旅程。因此，我们需要：
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放轻松： 不要给自己太大压力，我们与孩子们一起尝试的过程更为重要。
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多元化学习： 创造多样的学习环境，让孩子在游戏、音乐和手工中体验英语。
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利用当地资源： 大城市里有丰富的图书馆、博物馆和公园等公共资源，可以给孩子们提供广泛的学习机会。
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游戏&亲子共读时间： 保持与孩子们的亲密关系，共同享受学习的过程，每一个小进步都是值得庆祝的时刻。
最后，我衷心地祝福每位妈妈老师们和孩子们在这个学习的旅程中享受彼此的关系，一起殷勤做工，忍耐等候种子发芽，开花结果的季节，最终将获得丰硕的成果。这一路风景也许佳美，也许黯淡，但要相信，最美的风景是我们与孩子共同拥有的温馨回忆。
（华爸陪着姐姐妹妹一起制作沙画）
如果你们还有更多问题或者想要分享经验，欢迎在评论区留言，或者给我私信。希望这些建议能对大家的教学有所启发。
在2024年的除夕日，提前祝福大家新春快乐哦！
