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他叫 Michael Ryan。
他是一位阿斯伯格综合征人士。
他还患有注意力缺失与过动和轻微的强迫症状。他的医师说，同时拥有这三种症状是“AS”很常见的通病。
另外，他还是CNN网页的外包制作商。
他写下了关于AS的文章 —— I have Asperger's；I am just like you（我有阿斯伯格征，但你我并无不同）
今天我们选登的内容，来自这篇文章。这是Michael Ryan作为阿斯伯格人士，给予其他AS的忠告。这些忠告也为那些养育着AS孩子的父母提供了极为有益的建议。
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找一个心灵导师
找一个可以模彷学习社交行为的人当作导师，将可以大大的改变你的社交能力。
史考特是我的同事也是好朋友，他个性外向、很受欢迎而且真诚和善。多年来我一直我模仿他，学习如何接近人群以及行为举止合宜。虽然我无法达到他的境界，但我也不是被社会弃置的边缘人。我想他并不知道我是亚斯，谢谢你，史考特。
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设法成为运动员
当然我知道你身体的协调性不好，但你可以透过练习来让它变好。
我花了多年对着车库练习投掷棒球，练出投球与接球的本事，最后练习打击。五年级的时候，我在校园里分边挑选棒球赛担任三垒手，我已经不再是最后被挑选的人了。我的自信心加强了很多，因为学校里那些强手都接纳且肯定我的能力了。
把你脑袋所想的事情写在纸上或在电脑文书处理软体打字，记录下来。每天、或每周或每年重新看一次。
也把写好的东西和值得信任的朋友分享。我敢打赌他们所想的事情有很多和你是相同的。
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生活态度
要勇敢走出去。例如利用你对园艺的执着与喜爱，用来加入园艺俱乐部或当义工来帮邻居美化庭园。
要学会自我控制的能力，但是要勇往直前并且允许有失误或犯错。
要学会道歉以及欢笑。正常人会很容易就原谅你，而且给你机会。那些霸凌人的恶霸都是比你更具有社交缺失的人。
接受你自己的特质，好好善用你的能力，例如高度专注的能力、高于平均值的聪明才智。
假如你是亚斯儿童的家长，让你的小孩从实际经验中学习。我们都是用这种方式来学习的。你的小孩应该也很聪明。
例如在适当的情境中，要是小孩能主动的讲出合乎时宜的话，诸如 “是的，请”或“谢谢”，你一定要让你的小孩知道你很高兴，并给予鼓励。小孩会乐于继续尝试，请耐心等待。
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小编
上周，小编在以琳的QQ群看到这样一段文字：
“大家快去看以琳微信公众号新发的《as的故事 五》。我需要的就是像有才妈做的这样的记录，高度还原了引导孩子的过程和办法，有启发可参考。原来方静老师写的和石头之间的对话也很珍贵，展示的是做家长的智慧。这些家长能记录下来，太有心了，也帮我们打开了思路。”
谢谢，你们的肯定是我们最好的强化物！
【一】
今天特意打电话给有才做语言测试的专家，想问一下为什么说有才在“解决问题”方面只有8岁的水平。
她给我举了三个有才得零分的例子。
其中一个是：图画上有几个孩子正在尝试把爬到屋顶上的猫赶下来。测试问题是：“What could they have done to keep their cat from geting on the roof？（有什么办法不让猫去屋顶）”
有才的回答是：“把房子的门和窗都关上。”专家说：“他没有考虑到房子不是只给猫呆的，门窗都关上了，里面的人怎么办?”
专家不是随便给分的，她有参考答案。其中得零分的参考答案和有才的一模一样,一个字都不差!
在《阿斯伯格综合征完全指南》里有这么个测试:小女孩特别想得到一只小兔子作为圣诞礼物，结果礼物却是一本百科全书，她一点也不想要百科全书。但当父母问她是否喜欢这个礼物时，她说：“好可爱!谢谢!这正是我想要的。”
问：“她说的是真话吗？她为什么要这么说？”
弟弟的回答是：“她说的不是真话。她这么说是不想让爸爸妈妈伤心。”—— 这是普通孩子的答案.
有才的回答是：“她是个小骗子!她不应该说谎！”—— 真是个不能拐弯的AS孩子.
这个问题测试孩子是否理解所谓“善意的谎言”。
按照TONY ATTWOOD的说法，这是AS的根本问题，无法“解读心智”。意思是AS很难理解别人的想法和感受。普通孩子大约从四岁开始，会渐渐理解别人是有思想，知识，信仰和欲望的。
【二】
关于有才与弟弟的交往，语言治疗师安设计了两种情况：
(1)有才想跟弟弟玩LEGO，但弟弟正在读书不想跟有才玩。
(2)弟弟想跟有才玩LEGO，而有才正在读书不想跟弟弟玩。
安问有才，第一种情况应该如何处理？有才说：“强迫他玩，或者贿赂他。”
安说：“强迫别人做他不愿意的事，就算他跟你玩了，他也不会高兴。这种情况下，你们很难玩得开心。”安告诉有才，最好的选择是找一个不需要别人而自己也非常感兴趣的事做。
对于第二种情况，有才说：“跟他说，滚开！”
安说：“你可以这么做，可这么做非常不礼貌。你可以告诉他，我现在不想玩LEGO，因为我正在读一本我很喜欢读的书。”
安让有才回家后把上面这两种情况写下来。
接着，安拿出一张图，上面画了几个人的表情和各自说的话。安让有才选出那些对别人会造成伤害的话。有才并不能100%地选对。
最后总结出：当向别人表达自己的感觉时，不能说：“你让我。。。”，而应该说：“我觉得。。。”
例如，“你让我很生气”，这么说带有责备对方的意思。而“我觉得很生气”这么说不仅没有责备的意思，而且表示对自己的感觉负责。
我觉得太对了！自己生气是自己的事。
同样的事情，为什么有的人就会生气,而有的人不会生气？说明自己的感觉是自己造成的，不能只想着责备别人。
安每一次都强调，在处理问题的时候一定要“冷静”，不能“生气急躁发怒”。只有冷静的时候，才能做出最好的反应和选择。
到底是专家,平时生活中的小事都能讲出大道理来。
【三】
安休产假了,爱瑞成了有才的新语言治疗师.
第一次上课，有才一进房间就把上半身趴在了爱瑞的桌子上，同时搂着他的水壶。
从会走路开始，他就总是拿个水壶不离身。现在他大了，他自己说他的水壶是他的“招牌”，走到哪儿都得拿到哪儿。
爱瑞见有才趴桌上，以为有才那天不爱来，就问我是不是。我说不是，他挺爱来的。
爱瑞问有才：“你去看医生时，也这么趴在医生的桌子上吗？”
有才说，不会。
爱瑞问：“为什么不趴呢？”
有才说：“很简单，因为医生的桌子永远都摆满了东西，没空地方让我趴。”
爱瑞一听乐了：“原来是这样啊，有道理。我得找些东西把我的桌子摆满。”
说着,爱瑞假装到处在房间里找能摆在桌子上的东西。“找”了一会儿又假装没找到合适的东西。
她重新坐下然后对有才说：“其实吧，我觉得趴在桌子上跟别人谈话不是一种恰当的社交行为。这么做容易让对方误会，以为你不愿意跟人家说话呢。”
说着，爱瑞学着有才的样子也到趴桌上，边趴边跟有才说话：“!#%@!&%#!@!#%￥#￥……。。。”
我在旁边看见这两个人觉得特别好笑，有才也觉得可笑，终于把身子坐直了。
爱瑞说：“嗯，这样好多了，咱们得保持这个坐相。”
爱瑞教有才，如何“听见”自己的身体发出的信号。这次重点讲生气时身体发出的信号。
比如，有的人会心跳加快，肌肉紧张，牙齿不由自主地磨擦，钻紧拳头等。。。这些都是生气的信号。
爱瑞问有才是否发现了自己的生气信号，有才说他的信号是磨牙齿，钻拳头，瞪眼睛。
我说：“对，对，没错。”还给爱瑞学了有才生气时的样子。
爱瑞确认有才了解自己的生气信号后，教有才，当“听到”自己的身体发出了生气信号时，要给自己亮个红灯。如同交通灯的红灯一样，这个红灯也是“停”的意思。
接下来就跟安以前讲的一模一样了：只有停止生气，才能做出最好的选择。
又讲了如何控制生气时的情绪问题。
我觉得爱瑞这次说的“身体信号”更形象，更容易掌握。
后记
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推出“有才的故事”后，小编不时会听到家能长说：有才妈太幸运了，身在澳洲，有那么多的资源。什么语言治疗师，我们国内的家长到哪儿去找啊？
确实，小编也时不时地会遗憾，“如果国内的资源再多些，我的孩子一定会比现在更好些”。
但是，资源再多，还是需要家长有心去找，有智慧去用。有才妈所付出的，超乎我们的想像。而如果资源有限，不就更需要家长更勤奋刻苦，努力付出吗？方静老师带石头时，资源更有限，但她硬是“琢石成了玉”。
这两位妈妈为孩子看过数不清的书，找过数不清的资源，并且都是自己参与教育训练， 不断记录并总结。因此，才有“有才妈写的训练日记”和‘方静老师写的 “琢石成玉“’，这带给后来家长们多少启示和帮助啊！我们要学习的也正是这两位妈妈身上的智慧、坚毅和行动力。
请永远记住：不要给自己任何借口。
孩子的未来，在我们今天的努力中。
下期预告：
* 《阿斯伯格综合征完全指南》的译者之一，以琳志愿者，资深家长冯斌，写下了他的心得。
* 除了专业上的付出，有才的成长经历还有什么其它的秘密么？有才妈将在下一期 “阿斯伯格的故事七”（结束篇）里，为大家揭开谜底。
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「阿斯伯格的故事」
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