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思燕妈妈的话：
我是一名普通的大学老师。 女儿思燕今年10岁，正在普通小学就读二年级，我想给大家分享一些我陪伴孩子的经验和体会，希望对大家有所帮助。
入学之初 未雨绸缪
考虑“我的孩子会被普通学校接受吗？”有一个基本前提：你的孩子要能基本适应集体教学环境，即：不会伤害同伴和自己；基本不会破坏教学环境。
对我们的孩子来说，通过长期、正确、有效的训练是能够做到这一点的。因此，低龄孩子的家长要重视这一点，提前做准备。设想一下：如果你的孩子在学校一直打人、自伤、上课大喊大叫无法停止，不听老师的指令，给校方带来无穷无尽的麻烦，你作为校长、老师会如何处理？其他家长又会怎么看？
在孩子入学前，建议调动你全部的社会资源，寻找一个对孩子最适合的学校。理想的学校应该氛围宽松（对特殊孩子）、离家不远、可以陪读或者至少允许你常常去看孩子的情况。
有的家长可能会说：我无权无势，没有办法。那么请参考我的经历：我作为一个独自到异乡工作的普通大学老师，不但无权无势，而且还不认识多少本地人。但为了我的孩子，我四处在熟人中打听，还厚着脸皮去找我们学校的书记。她很同情我，最后辗转联系上了我们当地开发区公安局的人，和学区学校的校长打了招呼。办法是人想出来的，所以为了孩子，大家真的不要太在意面子。
学校关心的核心问题是：接纳这个孩子是否会带来安全问题（包括其他孩子和你的孩子的安全问题）。因此，只要你入学准备到位，孩子不会给校方带来安全问题，至少孩子所在的学区学校是不能轻易拒绝你的。如果校方提出学业问题，你可以提出先试试，不行再办理随班就读。
母庸置疑，普校一般是不愿意“陪读” 的，因为会给它的管理带来麻烦。
因此，如果你不是已经完全搞定了学校，“陪读”的要求往往会被拒绝。别着急，先争取学校同意你能经常来学校看看，或者能在下午活动时来学校陪孩子。一般这个难度不大，然后慢慢渗透，具体方法我下面会讲到。
从班主任老师开始突破
我在开学前第一次家长会后和孩子的班主任老师沟通时，非常紧张。当时我看得出，老师听我讲了孩子的情况后，她的压力也很大，心里是不情愿的。
我的应对方法是： 以心换心争取主动。
小学里班主任老师的工作非常繁重，不但有教学，还有很多的班级管理事务。主动帮助老师是拉近和老师关系最好的方法。
我们班级的QQ群是我开完第一次家长会当天就建好的，然后我加入家长委会，自荐当了班级的后勤部长和宣传委员。凡是老师需要帮忙的事，比如打扫卫生、协助收费、订教辅材料，出黑板报，我只要有时间就一定去帮忙。一年级时班级孩子们值日还不熟练，我基本上带了他们一年。放学叫孩子爸爸在校门口接孩子，我在教室里带班级其他孩子值日。后来，班主任老师如果有什么急事自己走不开，都会请我帮忙，例如她临时开会、生病找不到人带班，会请我帮忙在下午课后活动时间照看管理班级。当天我一定会给老师发一个短信反馈。老师后来告诉我，其他老师都很羡慕她，说我是他们班的 “副班主任”。
三个月后，班主任老师主动和我沟通，表扬孩子进步很大，对我说：“你真是一个了不起的妈妈。”
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取得了班主任老师的认同后，陪读就进行得很顺利了：我一开始是在教室外观察孩子，下午课间活动陪同；三个月后在窗口提醒孩子，一年级下学期班主任老师同意她的语文课我可以进教室，到二年级开学我已经被允许“全天”进班级了。（这就是渗透的方法，只要老师同意你进教室，学校一般不会反对的）
与班主任老师的沟通是最重要，最核心的。和班主任老师沟通好后，和同班孩子、家长的沟通就很顺利了。原则还是：主动帮助别人，尽量为大家多做点事。有一个孩子上体育课摔破了膝盖，校医室没有人，我帮他用班级里的药箱处理了伤口，当天他妈妈就在群里对我说谢谢；有孩子上课流鼻血，我会立刻来帮他处理；学校有什么活动，我拍下照片来有时间就上传到群里，让其他家长可以看到孩子在学校的情况；班级活动做主持，准备一些预防晕车的东西……这些事情都很小，也不难，但坚持下去效果显著。
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我经常在学校里，一开始就会有很多小朋友来问：思燕怎么了？她为什么会这样？我都会认真的告诉他们，思燕生病了，请你们帮助她。
现在，班级里的家长没有一个人对我陪读提意见的，相反，还有家长说，我们有思燕妈妈真幸运。大部分的孩子都会主动提醒一下思燕，带她排队，她做得好的地方会表扬她；在校外相遇也会主动和她打招呼。
只要用心，每个家长都能成为班主任老师的最佳助手。以心换心，你的付出，老师一定会回馈在你的孩子身上。另外，在送礼问题上，我的建议是可以适当送一点价值一般，有意义的礼物，例如教师节的鲜花、回老家带的特产（同时别忘了送一点给门口的保安）。我没有给老师送过现金或购物卡，因为我自己就是老师，学生家长送这些我是一定拒收的。
积极应对孩子的问题
我们的孩子一定会有一些实际问题需要与老师沟通。我的选择是积极主动去面对这些问题，用自己的真诚来赢得老师的信任和支持。
班主任老师管理班级，需要沟通的也最多，可谓事无巨细。但这些对我们的孩子都很重要。
例如：我的孩子在排队跟随上能力不足，一开始老师按身高排队，然后发现因为我的孩子队伍很快就乱了。老师和我反映，我立刻建议老师把孩子放在队伍最后，对孩子来说没有太大的影响，同时解决了队伍整齐的问题；有些选修课程要到不同的场地去上课，我发现孩子不清楚要到哪里去，我会提前和班主任老师说明一下，请她指派一位同学带一下孩子；学业方面的，包括老师应该怎么要求孩子，怎么给孩子发指令等。
我也会把孩子的进步及时反馈给老师，让老师也得到强化，充满信心。这也是很重要的沟通内容。
除了班主任老师，其它每一门课程的任课老师家长都应该去进行必要的沟通。家长不仅仅是要让每一个老师了解孩子的情况，也有必要尽量调动每一个老师来帮助孩子。例如：在和美术老师沟通后，美术课上老师会专门提醒一下我的孩子要画什么东西了。有了老师的帮助，即使我不在，我的孩子也可以基本完成画画要求；音乐课有单独的教室，我一般是不进去的，但我会提前和老师沟通一下，了解一学期将要学习的歌曲，回去先找来给孩子听。我会在期末时告诉老师，孩子会唱哪几首歌，以此作为我的孩子的考核内容。对我们的孩子来说，相对学了什么，更重要的是学习如何在普通的环境中学习。
除了学业和作业，学校和老师还会有许多其它任务，比如：画特定主题的画，过年时和孩子一起贴春联然后拍照上传QQ群，填写一些反馈的表格等等。只要我们能做到，我都会带着孩子认真及时完成，这样不仅对孩子有帮助，还给老师一个信号：你是一个很认真的家长，非常重视老师交代的任务。
如果有的任务确实超出了孩子的能力，我会与老师交流说明原因。每个人都喜欢配合自己工作的人，老师也一样。
孩子上学以来，我深深地感受到了“世上还是好人多”，从校长、教导主任到老师，基本上都是抱着理解、帮助的态度，给了我们很多支持。
我也遇到过很难沟通的老师。在一年级，我还只是在教室窗口提醒孩子，但有一位老师就很反感，专门要求班主任老师告诉我他不喜欢这样。这位老师的课程还是很重要的，他上课不关注我的孩子，加上孩子这一科的能力确实较弱，因此上课效率很差，孩子常常开小差自己玩。我思前想后，决定这门课带思燕到教室外去自己教。
这种情况下，我只能自己退一步，因为总体环境是好的，我不能因为一位老师就让班主任、学校为难。幸运的是，一年级后这位老师调走了。二年级换的老师非常好，主动对我说：“你可以进教室坐到孩子身边来。”
这样的不顺利、不愉快是我们难免会遇到的，大家不要太玻璃心。我的孩子所在的班级一学期中大约有二次由外校的老师来上公开课。班主任老师专门和我沟通，希望我的孩子不去，在办公室里由她或我陪着。说实话，我心里肯定不是滋味，但我能理解，学校不太可能专门去对外校的老师说明孩子的情况，也担心外校老师不了解情况而引发意外情况。
还有，我们班级里的孩子都受到老师的教导要帮助我的孩子，也不会故意欺负她或说她的坏话。但别的班级的孩子就不一定了，我亲耳听见过别的班级的孩子说我的孩子是“傻子”，难过吗？当然，但我肯定不会去纠结这件事，我的精力要放到该放的地方去。
今天，社会对自闭症的认识和接纳已经有了很大的进步，
环境在向好的方向发展。
爸爸妈妈们，为了更好的明天，
让我们更勇敢一点、更努力一点地坚持下去。
小编的话：四月份，今年准备升入一年级的孩子们，多数已经走完报名、递交资料以及面试等程序。幼小衔接，需要面临的问题很多，需要准备的内容很多。不少家长心头已经是沉甸甸的了。
今天思燕妈妈的经验，相信一定会给新生家长们很多的启发和正能量。我们也希望有更多的“过来人”介绍自己的经验。
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