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干预星儿的原则是行为和情绪放在首位。某种不恰当的行为来袭时，家长、老师跟孩子身边的其他人如何分析应对？以琳最好学、最会教的家长之一南昌天天妈，给我们带来了突然从孩子嘴里溜出的并横行过一方的那匹“草泥马”，是如何被收服的故事。
”
应对熊孩子熊问题的正确方式：
用行为管理 HOLD 住那匹“草泥马”
作者：天天妈妈
“草泥马”的这篇稿子是3月份答应写的，当时天天的这个行为还没有完全干预成功，所以我和方老师约定等收服这匹“草泥马”后再写。近两个月这匹马几乎没有出现过了，所以我想可以开始写一写关于降服这匹“草泥马”的经过，给大家做一个分享，也可以做下参考和借鉴！
草泥马 初来乍到
此事该从何说起呢？最初天天说这句话大概是去年9月份，天天爸爸有几日在青岛陪我们。有一次天天突然说了一句“草泥马”，我和天天爸爸都觉得很惊讶。于是我们像大多数父母一样以讲道理为主。接下来还是如此说，我们就开始威胁和处罚了；当天天说一些好的话、听话时，我和天天爸也会及时强化他好的行为。在这样恩威并施之下，倒是让“草泥马”消停了一段时间。
事后，我和天天爸回顾原因：应该是有一次我们两个人吵架，天天爸气急攻心，脱口而出了一句，恰巧被这小子给听到了！（友情提醒，千万别当着孩子面吵架，后患无穷！）
但是让我万万没有想到的是，今年过年期间，这匹“草泥马”居然卷土重来，而且愈加严重：
过年的那段时间，天天在家里有时候会故意对着爷爷或者奶奶，笑嘻嘻的说：草……泥……马。然后站在原地等爷爷奶奶教育他，被教育完了以后就笑嘻嘻的说，我不再说了！
有时候，一家人一起吃饭，他突然也会来一句：草泥马。然后笑嘻嘻地等大家的反应。起初，我看破他行为背后的功能，就是想吸引大家的注意力。
我和家人商量，大家一致不理他。一两天还好，可是过了三四天还没见效果，家人又开始忍不住的要批评和教育天天了。更没想到的是，妹妹对哥哥的行为甚是注意，天天只要一说，妹妹立即就来跟我告状。那段时间真是左右为难，一边要忽视天天的故意行为，一边又不能让妹妹觉得说这样的话没关系。所以，有时候我也会被气得乱了阵脚，把天天狠狠批评一顿，并给他点后果。这样反复不定的处理方法，不仅让我备受煎熬，而且这匹“草泥马”被我们不正确的处理方法，喂养的超级“肥”了。
寻找同盟军
年后回以琳的第一件事情就是想把“草泥马”给解决了。
返校第一天上课，我就和班上的家长，还有老师沟通这件事情。我特别和班主任林庆花老师提前沟通了这件事情，希望得到老师的帮助。林老师在得知情况后，立即利用课间休息时间，把家长们集合起来开了个小会，把天天的这个行为和大家说明并希望大家配合。当天天说出这句话时，大家都忽视他，不给予他任何反应。接下来的时间，班上的各科老师几乎都知道天天这个情况，大家都很默契的一致忽略了“草泥马”。
同时我向我的家庭指导老师李国香老师也反映了天天的近况，特别是天天这个行为，希望得到她的帮助。经验丰富的李老师一边安慰我，要我别太焦虑，一边建议我在继续忽视行为的过程中，也要把天天每天发生这个行为的次数记录下来，收集具体的数据，然后分析其背后的功能，最后再列出具体的干预方案。
在家里婆婆也十分配合支持我的干预计划，对天天的行为一概忽视。但事后会及时向我反馈，天天什么时候说了、说了多少次。就这样，在得到家人的支持，班级老师和家长的帮助与配合，还有专业老师的指导，我开始实施第二步——收集数据和分析动机。
“调查取证”——行为记录
我按李国香老师的建议，开始使用之前学过的行为分析，开始每天记录天天说“草泥马”的行为（A前事，B具体行为，C行为发生的后果）。每天坚持统计数据，每天的数据让我惊讶不已。第一周，平均每天25次以上，最多的时候一天30多句；第二周，总体明显呈下降趋势，越来越少。
收集数据有一个非常大的好处，就是很直观的看到孩子行为发生的时间、地点和状态，可以很好的帮助我们分析孩子当时的动机是什么。
近一个月的行为记录，让我掌握了天天每天会必说“草泥马”的固定时间和地点。然后根据行为管理的干预三步法：防、控、教。我开始在每一个即将出现行为问题的时刻，提前干预 。
军师出谋划策治“倔马”
在我做行为分析的同时，李国香老师一直跟进天天的行为变化，并给我出谋划策还有鼓励支持！我们就天天的这匹“草泥马”几乎每天保持沟通，每周都会根据行为的表现商量对策。当时采取的方案主要有：
方案一：削弱。当“草泥马”出现时，所有人不给予天天注意力。集体环境统一的削弱，在整个干预中起到很重要的作用，特别前期好像什么都没有做，“草泥马”就自动减少了很多。所以这个环节，环境和周围人的统一十分重要。我也特别感谢芒果班的老师、家长们的帮助，大家给我和天天很大的包容和支持!
方案二：红利代币制。这招是李国香老师教我的一招“狠招”，比如：事先给予天天十个代币，然后约定当天出现“草泥马”，就划掉一个，规定时期内保留五个代币，可以满足天天的一个心愿！那段时间我是千方百计地想法子，给他强化，找他喜欢的事情。比如：玩iPad、吃KFC、买彩票、看电影、去游乐场玩……真是绞尽脑汁！
使用这招的技巧是：前期尽可能的让孩子尝到甜头，然后他会更愿意配合你。假如他没有按预期的完成约定，一定要在孩子面前，把约定好的东西当着他的面享用掉。天天第一次故意挑衅约定，然后我就真的买了鸡块和薯条，当着他的面把它们全部吃完。记得当时他泪崩的状态，一度让奶奶心软，在我的坚持下最后还是一根也没给他吃。然后第二天，很快我把时间缩短，保证他可以得到他想要的。一负一正的反差对比，对再健忘的孩子来说，也一定会留有印象的。
方案三：预防“草泥马”，同时教导、强化正向行为。在分析记录表里可以清晰的看到天天大概在什么时候会说出”草泥马“，所以我会提前做好准备。在他说出前和他聊一些别的事，或者唱歌，或者玩游戏来提前给他注意力。同时，教导他做一个有礼貌的好孩子。然后在他出现好的行为的时候，及时强化他。比如：他在数学课和写字课上，一直很积极地回答问题，而且专注力很好，下课我就会给他强化，表扬他、给他喜欢的零食。
方案四：提前预警，制定规则。在干预“草泥马”的那两个月，大概是我三十多年来人生中最焦虑的时期。有一次我被天天气哭了，跑出教室给天天爸打电话，一边哭一边说：我没办法了，再这么下去我要崩溃了。不知道该怎么办才好?天天爸当时默默听完我的哭诉，只说了一句：要是太辛苦，就回来吧！我当时第一感觉是：关键时刻，男人真是靠不住！啥办法也想不出来。但是同时又觉得至少有个家，有个男人在你累了的时候，还会在原地等你陪你，心中又无限温暖，涌现坚强！更幸运的是，我身在以琳，有一个强大的包容支持体系，每次觉得支持不下去的时候，总会有人给我帮助，为我加油打气！
对着这匹“倔马”忍无可忍的时候，我也采用了惩罚手段——吃红枣！天天非常讨厌吃红枣，所以我当时规定，你说一句就吃一颗；说两句吃五颗，说三句就吃十颗！最初，天天很乖，但是过了两天大概是“草泥马”的力量实在太强大，他开始挑衅！然后，他就被我很坚决的要求吃了五颗红枣！
所有的老师都会建议我们尽量不要去用惩罚，但是必须要用的话，那就要一次到位，不给第二次的机会！否则就失去意义，反而增加孩子对惩罚的耐受力，这是很可怕的事情。所以，一旦决定使用惩罚，一定要快狠准！（这里不提倡暴力惩罚）
国外风云
四月份我们全家去欧洲度假，从北京飞往巴黎的航班上，我们很担心那匹“草泥马”会”大闹天宫”！结果让我很欣慰，天天的表现特别好，全程很配合很乖！度假期间，“草泥马”也有出来过几次，庆幸的是老外听不懂中文，人家听到了也没啥反应。倒是我们家人的反应给了天天的强化，他在房间里还会时不时挑衅一下，说几句。但是很快，旅途中许多新鲜有趣的事情，逐渐让天天把“草泥马”忘得一干二净！
回国后，我们重返以琳上课，最初的两周，还是偶尔会有一些行为出现，但是到现在为止，那匹恼人的“草泥马”再也没有出现过了！我非常感恩以琳这个温暖团结的大家庭；感恩老师们对天天的耐心教导和帮助；感恩家长们给天天的包容和爱!
有爱、有方法，
孩子的行为问题一定可以解决！
后 记
天天妈集结老师等众人相互配合收服天天“草泥马”的故事，在小编看来就是斗智斗勇的大戏，这里面“三十六计”用得出神入化：围魏救赵、远交近攻、声东击西、欲擒故纵、苦肉计……，呈现出行为管理的科学性、灵活性、实效性，由此可见一斑！
天天妈妈能征服这匹“草泥马”，是因为她好学。看看关于行为干预她都学了几期：
关于行为管理的讲座，听过好几场了。第一场是在海口参加以琳为期5天的行为管理培训。那次的讲座对我来说，意义非凡，让我从一个对行为管理一窍不通的新手妈妈，开始尝试用科学专业的方法干预天天的问题行为。做的相对比较好的是使用ABC记录天天的行为，分析功能和制定行为干预计划，但其实那个时候还是门外汉！
来以琳后每期讲座我都听，方老师关于行为干预的语音讲座我每期都听。
最近为期三天的《行为干预管理》讲座，朱璟老师认真严谨的讲课，给我又狠狠的补了一把专业知识，同时把之前学过的行为管理方面的专业知识，又温习了一遍，正所谓“温故而知新”!
以琳自闭症家园
| 群名称 | 适应年龄 | 群号 |
| 大龄群 | 11岁以上孩子的家长 |
283890653 |
| 小学群 | 9岁—11岁孩子的家长 |
429752654 |
| 幼小衔接一群 | 5–8岁孩子的家长 |
399520778 |
| 幼小衔接二群 | 5–8岁孩子的家长 | 469169527 |
| 低龄一群 | 2—5岁孩子的家长 | 259333477 |
| 低龄二群 | 2—5岁孩子的家长 | 276400783 |
|
|
2—5岁孩子的家长 | 468530949 |
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