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转眼间，可乐来以琳已满一年。从最初拿到诊断 证明的绝望和束手无策，到开始摸索干预方法的盲目慌乱，再到机构里的摸爬滚打，相信很多家长和我一样在这条路上都经历了一曲折而又煎熬的过程。
直到来到以琳，在每天的密集训练和不断的培训补给中，自己逐渐开始成长，也慢慢正视自身的很多问题。
孩子初始的学习状态并不好，我还算是一个比较有耐心的人，但在日常的干预中，仍然没法完全调节好自己的情绪。在孩子的问题行为突出或某一个课题就是无法突破时，心里的“魔鬼”就会时不时跑出来。
在家里做课题时，也遇到过同样的问题。在我看来很简单的涂色任务，可乐就是不肯动笔，我把好吃的好玩的放在旁边也没有用，有时我干脆放弃耐心，板着脸坐在旁边，告诉他：“你不干就别想下课，我就陪着你！”
第二，可乐对于一些课程不感兴趣，或者是课题对于他太难，这些都会成为他的障碍。而我却常常从自己的角度来理解，觉得是孩子不够配合。
在涂色的课题中，我会将任务分解到一次涂五下或十下就强化，也会用游戏的方式他涂十下，再换我涂十下，或者再辅以“伊比呀呀”的儿歌。在这样的努力下，原来对于他非常难进行下去的课题不知不觉就完成了。
在集体课上，我也会考虑任务对于孩子是否过难，对于较难的任务，加大辅助，提高强化等级，尽量理解孩子的情绪，在不强化孩子的问题行为的前提下帮助他完成任务，使孩子维持稳定的情绪，感觉受到尊重。
虽然到现在，可乐仍然存在许多不足，但当我能站在他的角度去帮助他时，孩子的情绪是平稳的，做事情也是相对快乐的。
理解孩子，尊重孩子不是一句空言。自闭症儿童首先是一个孩子，也是一个更需要我们帮助的孩子。人都有自己的需求和情感，在马斯洛的需求层次理论中，生理需求和安全需求是最为基本的需求，我们的孩子在发展更高级的需求上存在困难，而对于他们的基本需求，由于受到表达的限制，我们常常得不到直接的信息，因此更要花心思去理解孩子，并帮助他们更有效的表达。
在干预的过程中，一个很大的挑战是孩子的情绪问题。调整情绪贯穿于整个干预过程，先调整好情绪才能上路。而要调整好情绪，首先要理解孩子产生这些情绪的原因，要从孩子的角度去思考。
我们常常觉得自己付出的很多，却忘记了走近孩子的心，体会他们的所想所需。读懂孩子的需要，适时满足他们的需要，是干预过程中很重要的一步。
以琳常常会组织很多专业而实用的培训讲座，每每这时老师和家长便融为一体，针对某一个课题进行实操练习或是对一个问题进行探讨，让你不由地感叹于这个大家庭的凝聚力。我积极地参加到这些培训和讲座中，以汲取前行的力量，每一次都觉得收获满满。
但当日子一点点流逝，而孩子的进步却比我想象的慢时，我意识到在孩子的干预问题上，不是自己学的太少，而是做的不够。总是在纠结孩子怎么进步不大，不如脚踏实地静心分析孩子的问题，总结原因，找好基线，做好课题的分解，然后一点一点地做起来。A journey of a thousand miles begins with single step.（千里之行,始于足下）有多少人是连第一步都没有走好，甚至根本没有迈出去？
想到这一点，我开始思考可乐的问题和未来的方向。孩子的注意力差，该做哪些有助于注意力的训练？孩子的语言理解和表达弱，要如何从桌面和生活共同入手，创设情境帮助孩子提升？我和家人共同思考分析可乐的不足和突出的问题，并结合普通儿童发展目标和以琳论坛中实用的教程和课题，给他设定短期和长期的计划。
以琳的情景课常常会有很多与生活密切结合的内容，可乐很喜欢这样的课程。为了帮助孩子们克服理发困难的问题，以琳多次请理发师给孩子免费理发，这是一个人为设计过的情境，却是走向真实场景的重要步骤。在理发这个问题上，我已经在家给可乐脱敏过，所以情景课的理发项目他表现的不错，这也奠定了我带他去真正的理发店理发的信心。起初我还会用零食、手机儿歌等作为物质强化，怕他出现不配合的现象，几次之后，我只用社会强化他就可以坚持了，到最后理发店的叔叔发的指令或是给予的赞扬对于他都开始有效。这样的进步怎能不让我和家人欣慰呢？
以琳的一年很长，对于背井离乡的家人、孩子来说，异地生活确实不易。以琳的一年又着实太短，我和孩子都还有太多需要成长的地方。作为一个平凡的妈妈，当家有星儿，我们便必须重新规划人生，未来很长很远，当我们有决心拿出陪伴孩子一生的勇气与魄力，并找好正确的轨道，我们的那只小蜗牛也一定会跟随我们的步伐稳步前行。
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