星期一, 23 12 月, 2024
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教孩子写日记 ∣ 不可错过的日记时光

教孩子写日记 ∣ 不可错过的日记时光


小忘老师

来自大洋彼岸的自闭症专业级名师,以琳论坛志愿者,一直热衷于帮助国内家长,深受大家的喜爱,在以琳论坛分享过多篇宝贵经验,例如:
教学案例–角色互换教学的项目设计和分析
项目设计-细节决定一切
看图说话的另一种方式-镜像对话
关于自闭症孩子行为和学习问题的讨论
词汇的教学–阅读理解的基石
兰亭集序—-剑侠和方静的对话


小忘和以琳

小忘老师在美国做ABA的时候,上国内的网站发现了以琳论坛。整整二年的时间,她没有注册,只是默默地读着家长们的文字,读的最多的是“我家宝贝进步了”这个栏目。她说认识许多人,那些宝贝和家长的名字(当然是网上的)就记下来了,尤其是石头的成长故事,她没有漏下一个字。她说:“我是被深深地感动而加入论坛的。”

小忘老师曾以[冲灵剑]的以琳ID,留下这么一段话:

“知道以琳和方静的名字是好几年以前的事情,那时候,我刚刚开始学习ABA
一直被她深深地感动,她所做的一切,让我默默地在遥远的地方仰望。很多的时候,我读着她写下的文字,在静夜中为她流泪。那时候,我并不知道,有一天,我会走近她和她的以琳。 当我越过茫茫星空,蓦然回首,我却发现已经无法,哪怕是,听她对我说话,或者,触及她的指尖。也许,永远永远,我只能对她微笑,咫尺天涯,隔着万水千山……这是怎样的一个缘?

但是,这也是一个美丽的世界,不是吗?无论怎么样,我都会感恩,也会珍惜这一份缘。“

小忘老师在以琳论坛有好几个ID,写专业文章时,用的最多的是“忘了我是谁”。


就是小忘老师,如同一位美丽的女仙侠,行走这个美丽的世界里。



家居训练篇—写日记


文/小忘


✎ 自闭症的孩子一般都有语言、注意力和认知的障碍。对于干预训练来说,日记是一个很好的培养亲子关系和训练提高孩子各种能力的工具,只要持之以恒就能看到效果。而且,家长参与的越多孩子收获越大。


日记的形式

✓ 日记,顾名思义就是日常生活的记录。既然是记录,我们就可以根据孩子的特点,采用对他最合适的形式。比如说,如果你的孩子是一个图像记忆特别好或者是年龄比较小的孩子,我们开始的时候,可以用拍照片、画图画、拍视频的形式记录。如果你的孩子文字记忆力强,而且已经有了一些词汇量,我们则可以直接用文字的形式记录。


什么时候可以开始让孩子记日记?

↘ 只要孩子能听懂几百个基本的词汇,能有一分钟的集中注意力,我们就可以开始记日记了。

根据孩子的能力,我们可以先从拍照片(画图画、拍视频)开始。比如说:用照片。我们可以用最简短的句子,从每天一张照片一个场景一个动作的描述开始。随着孩子词汇量的增加,能力的提高,照片可以慢慢加到两张三张,直到描述一个完整的事情。

如果孩子开始认字了,可以从照片慢慢过渡到文字。


我们能用日记做什么?


引导孩子关注需要关注的事情

自闭症的孩子看世界,常常是不得要领,别人看到的重点往往被他忽略。而一个场景可能一瞬间就过去了,哪怕你和他都在现场,也没有足够的时间当场解释完全。但利用日记,我们就可以很从容地帮助他过滤掉不重要的东西,突出重点。

✤ 例如,孩子和妹妹玩汽车,他可能很痴迷汽车,根本没看其他的。用照片,我们可以和孩子一起“写”这样的日记,让他“看一看”当时除了汽车还有什么。

✈ 日记:今天我和妹妹一起玩,好高兴!(如果孩子太小,不需要他读文字,我们可以讲给他听)这时候我们可以用手指着妹妹和高兴的表情,而忽略掉那个汽车。用画图画,同样的文字,我们也可以和他一起好好画一个高高兴兴的妹妹,而汽车可以画得很简单。


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帮助孩子提高文字的叙述能力和表达能力

❖ 从叙述能力来说,孩子刚开始可能只能拼凑出一些单字,我们可以帮助他从单字拼成句子,从句子拼成一段话,从一段话拼成一个叙述。(可以参照方老师讲座举的例子)

❖ 从表达能力来说,我们可以逐步从名词到动词,再到形容词感叹词。从具体到抽象,逐步提高能力。(可以参考我的论坛文章:词汇,阅读理解的基石)


帮助孩子回忆总结

对于年龄稍大的孩子,从书本上学知识是一个方面,从自己和他人的经验积累观察中学习则是另外一个非常重要的学习途径,而这个方面是自闭症孩子的短板。但日记是弥补这个短板的最好的工具。通过记日记,我们可以人为地让一个事情回放慢下来,可以思考,日后还可以复习。


联想

如果是识字的孩子,平常或多或少都会看一些绘本之类的书籍,但书上的事情离着太远,孩子可能一时不能领会。通过记日记,有的时候,我们可以帮助他把看到的、听到的发生在自己周围的事情和书本上的联系起来,书本上间接的经验和对问题的处理方式,在这个时候可以成为孩子的一个借鉴。


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学习表达一些比较抽象的感情

比如说:一个孩子在疼痛、恐惧、委屈、开心的时候都会流泪。但在生活场景中,你很难把这么复杂的情感跟他说清楚。但如果通过记日记,日久天长,这些情景都会发生,慢慢记录下来,孩子有切身的体验和场景,也许根本不用跟他费劲解释,他就可以体会,疼得直哭,吓得直哭,委屈得哭和开心得流泪是怎么一回事。


记录孩子的优点和进步,当做强化物

记日记是个细水长流,持之以恒的事,家长必须花时间花精力动脑筋,否则根本坚持不下去。很多家长的问题是不肯在细节上下功夫,觉得我花时间带孩子去玩了,我花钱带孩子去旅游了,剩下的事就是孩子的了。而孩子的能力并没有到可以自己记日记的水平,结果就变成孩子连旅游都不愿意去了,因为回来要写游记,太痛苦了。

♫ 如果孩子年纪小或者水平还不够高的时候,开始记日记可以由家长代劳,看照片或者小视频,引起孩子的好奇心,引导他说上一两句话,家长帮忙记录下来。照片和视频尽量记录孩子的好表现或者喜欢的人喜欢的地方,夸奖他、鼓励他、奖励他。让“日记时间”变成一个孩子好表现展示会,一天的好表现能够得到奖励,能看到他最喜欢的图片,这样的“日记时间”可以变成他最喜欢的时间。

♫ 孩子慢慢有了兴趣,家长可以让孩子多说多做多写,代劳的部分逐步降低,但是,一定要当好听众和观众,随时准备当发奖的人。

▲ 以上是有关日记的一些干预方法,供参考。



相关链接:

方静老师关于写日记的Q群语音讲座记录:http://new.elimautism.org/a/a.asp?B=90&ID=760725

词汇的教学阅读理解的基石

http://new.elimautism.org/a/a.asp?ID=436173&Ar=1&Aq=1




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以琳

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