阳光班的日常

早上7：45，阳光班的班主任、任课老师、助教老师，已经全部到位，生活老师们正在向当天的负责老师汇报孩子们刚起床的状态。

每个进入班级的孩子，老师都会引导他们主动向其他老师、同学打招呼、相互问候，询问他们早饭吃了什么、水是否已经打好，提醒他们落座和迅速整理自己的桌椅文具。

礼貌待人、照顾自己，从最基本的做起，同学如果有进门就坐下的，老师们就会走到孩子面前，向他伸手问好，身教大于言传，孩子被示范提醒后的课前寒暄，进行得流畅而自然。

阳光班是寄宿制、课程集中，因为春季流感，本周所有老师的工作任务除了正常的教学和打理寄宿生活之外，还要严密观察每一个孩子的健康状况。

语言课上，王玉坤老师在带领大家为当天过生日的同学送祝福时，发现子翀的脸色不好，她马上提醒子翀喝水休息，几分钟后发现他想吐，辅助老师马上带子翀离开教室量体温。最后确定子翀不是发烧而是头痛得厉害，他自己也说没事，只是感冒后遗症严重。班主任老师还是不放心他的症状，马上联系家长了解子翀之前感冒后的情况，将他送到社区医院请大夫再次确认。

阳光班年轻的老师们对孩子的状态明察秋毫，把他们照顾得细心、体贴、周到，让作为家长的我都自愧弗如。

同时，课堂上的老师和同学，又把生日祝福词练习了一遍，来自同窗们的祝福语“好好学习、天天向上”、“天天开心”、“健康成长”、“阖家欢乐”、“永远年轻”纷至沓来。通过老师小小的提示：“今天是我们班女生过生日”，藤藤看着同学的眼睛，认认真真地说出：“祝你越来越漂亮”。小姑娘脸上的笑意更浓了，脸儿成了一朵花。

因材施教，由境切入，是以琳课程的特色。阳光班孩子们的课程更贴近生活，上午的最后一节课，我看到孩子们口中的“彬哥”——叶老师，他拎着生日蛋糕和一大袋子零食，幸福从小姑娘一个人的变成了全班的，并且慢慢地充满了整个阳光班——这样的生日会意不意外，惊不惊喜？

李国香老师的社交课魅力，看过网络直播或听过课的家长们都领教过，当我实地体验后，还是非常震惊。这节课的内容是关于独一无二的自己：有的人和我们一样，有的人与我们不一样；有的人会喜欢我们，有的人会不喜欢我们……

有个同学突然说了一句：我觉得这个班上就没人跟我一样。高功能的孩子语出惊人还内涵满满，一时都让我惊异。李老师马上行云流水地回应：那我们请这位同学，说一说自己是一个怎样的人呢？这位同学从自己的性别、年龄、家乡、爱好等等说起，他的神情越来越轻松，那份因孤独引发的小落寞通过李老师的引导在不经意间得到了疏导。

在午后的职业体验指导课上，有个男孩突然大哭并出现自伤行为，老师们的反应和处理方式，让我的眼眶顿时湿润了。

班主任和两位带班老师第一时间把孩子带离教室安抚，一位老师抓着孩子的手，另一位老师轻声询问他的身体状况，班主任老师一边摸着孩子额头，一边与孩子家长电话联系，询问孩子是否出现过这种情况。

这个男孩的语言表达有限，老师们不断确认他是由于生理的不舒服还是发生了某件事情造成的自我不适，差不多五六分钟后，老师们终于搞清楚孩子发脾气的原因，原来是男孩的耳朵疼，并第一时间把孩子送医检查。

放学前，我再次见到男孩，他已经完全平静了，耳朵并无大碍，但是借此机会老师们发现了他的小习惯，原来男孩有过玩笔并且把笔放入耳朵内的过往史。阳光班的老师们又有了新的任务，在课堂和宿舍所有有笔的地方，都要对男孩做好防控教的预设方案。

阳光班的课程，在工作日每天八节课之外还有三餐的轮值、教室卫生的打扫、晚自习对当天学习工作内容的梳理、回宿舍后两个小时不同的任务——孩子们的日常被安排得丰富又充实。

阳光班的老师们除了事无巨细、周全地照顾孩子们的学习生活，他们每天都会在班级群上传孩子们每堂课的表现，每个孩子的起居生活都在专属的家长群与孩子的家长沟通……阳光班的老师是没有周末的。即使在周末，他们也是陪伴在阳光班孩子们身边；阳光班的很多年轻老师都是未婚人士，但他们已经成为了阳光班孩子们的“小爸爸”、“小妈妈”。

思维课的导图、音乐课的享受、艺术课的熏陶、职业体验的惊喜——阳光班的课程安排，切合实际又面向未来，老师们的匠心、爱心和耐心在每个三十分钟之内和之外都自然地流露。庄严的升旗仪式、周末出行时导图的学以致用、阳光厨房的各种分工、外出实习的礼仪。每堂课、每一条规则的养成、每一次出行的背后，都有大量的筹备和付出。

天气越来越暖和，阳光厨房的奶茶正在开展特惠活动，老师们手把手带着孩子们配料、调制、封装，然后安排他们揽客、叫卖和配送，还趁着以琳有讲座的时机，带领他们见缝插针地售卖，那一刻，我真的看到了孩子们在有支持的环境、有效帮助下的未来生活。

在这里，有一群年轻人，

用爱和专业努力承托，

让另一群年轻人过着充满阳光的生活。

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