沟通专题 | 方静老师和青大附中的同学们谈“自闭症和石头”

大家好：

对各位领导来说，我更想说对同学们来说，很多人认识我。我经常到附中来。有的同学也许会有疑问：为什么你老来学校？也许我不用讲，很多人就知道。但有些人却不知道，等我讲完了，大家就知道了。

（幻灯片展示及讲解：自闭症的特点和自闭症儿童的思维与学习特点共九条，介绍了自闭症的成因，强调改善ASD唯一的方法是训练，这个过程中NT同学和ASD患者的互动非常重要。讲座中方老师就让同学们了解自闭症和同学们做了非常良好的互动。）

我今天来的第二个目的：我想要同学们探讨——我们能为他们做什么？

八个字：理解，尊重，宽容，关爱。

你们今天听了这个讲座以后，如果有一个自闭症的孩子悄悄来到你的身边，而你也发现他就是一个自闭症的孩子。你能理解他吗？你能够尊重他吗？你能够把他也看作一个人吗？和你一样的一个人吗？（学生答：会！）

我们的同学太棒了！

你们能宽容他的那些行为吗？他可能缠着你不停的问一个问题，你都烦了，你会不会躲着他——我再也不靠近你免得你老问我这个问题？（学生答：不会）。

那我想说：你会关爱他吗？（学生答：能）

这就是我们的附中！这就是我们附中的学生！

因为在任何问题面前你都说你能、你愿意献出关爱！有一首歌叫什么？“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间！”这是我那个年代最爱唱的一首歌。那个时候没有“S.H.E”。我们最爱唱的就是这首歌。

爱！我们要献出爱！同学们！你们有没有想过：如果家有自闭儿，是什么样的感觉？你们都看到后面坐着一大群的叔叔阿姨，甚至爷爷奶奶，他们都是家有自闭儿！（学生们扭头看后面在座的以琳的孩子家长，纷纷议论）。

好！我们坐下！回头看我！你们能体会到那个感觉吗？对一个家庭来说，如果家里有一个自闭儿，那是一场苦难！甚至是一场灾难！每个孩子都是妈妈的心肝宝贝，可是她的孩子一点感情都没有！她的孩子什么也学不进去！她的孩子除了尖叫就是在地上打滚。你们想过他们的痛苦吗？我们能够做什么呢？（幻灯片展示：二、训练与教育——第一，教导他们认识环境；第二，教导他们因果关系；第三，教导他们沟通）。

你能不能做到你也陪伴那些阿姨叔叔，你也去训练教育自闭症的孩子呢？如果你的身边有一个自闭症的同学，你能不能教导他来认识这个环境？（学生答：能）。

你告诉他们这个世界有很多的规矩，比如说过马路我们要走人行横道线，比如说上课我们就要认真听而不能大声喊叫。一旦那位自闭症的同学出现行为问题的时候，你要耐心的向他解释因果关系，你告诉他：“你别这样，如果这样就会怎么样。”你告诉他：“你看我，可以这样做。”你告诉他：“你可以正确的表达，你表达你心中的想法，我们就可以帮助你！”你们能吗？（很多学生拍手同意）。

当我们讲到这里的时候，我想问同学们：为什么今天由我来做这个报告？而且是关于自闭症的。我今天要如实的向大家说：我的儿子，我唯一的孩子，他是一个自闭症的孩子！（寂静无声）。他每天都生活在你们中间，你们看到他长得跟你们一样高，他也长得跟你们一样的帅！可是他是一个自闭症的孩子！这是事实！

你们知道吗？当石头出生的时候，我和他爸爸像你们的父母一样，那么期望他是一个聪明的孩子！我自己是大学老师，我以为我一定能生出一个神童来！我按照神童的标准去教导他，他跟你们一样，一开始的生长是正常的，而且他给我们的感觉他是一个超常的孩子。

在他一岁两个月的时候，他就已经认识一千个汉字（哇!）。他还会排，会排汉字卡给我看。他会在一天时间内认识一百张卡片！而且他有超常的耳朵，在他两岁的时候，他能用听觉，通过声音去感受开过来的是什么牌子的车。（哇）！你们知道吗？刚才我举的所有的例子，除了我说这样晃不是他的行为以外，所有的行为都是石头的行为。我们叫他小石头，你们都知道他的名字叫石若玺—初—三班的同学。

当他三岁三个月的时候，我们发现他是一个自闭症的孩子。你们能想象我当时的心情吗？我觉得我从天堂掉到了地狱！我再也不是一个神童的妈妈！我哪怕能做一个正常孩子的妈妈！可是我却要成为一个自闭症孩子的妈妈！因为在世界上没有人认为自闭症能够治好的，等待他们的将是连自理都不可能！

但是，我是妈妈，我要为他努力，我要让他变得正常！所以我为他做所有的事情——只要对他有益的，我就可以为他去做。当我知道他不能喝牛奶不能吃小麦的时候，我就再也没有喝过牛奶，我就再也没有吃过馒头。因为我要和他一起来禁食。你们仔细的去看，你们会发现石头从来不喝牛奶。如果是夏天，你们会发现他从来不吃冰淇淋。

可是，你们看到石头有今天。他为什么能有今天？这在世界上是极少的个案！很少有一个孩子——一个被称作自闭症的孩子可以像石头一样独立生活在正常同学中间！但是他能！为什么？你们知道他为什么吗？（学生答：不知道）。因为有你们！从幼儿园到小学，从小学到初中，他的身边一直有一群爱他的同学，有一群爱他的老师！他们爱他，他们帮助他！他们帮助他来挑战自闭症！

你们知道阿姨曾经多么痛苦吗？因为石头严重的时候一句话都不会讲。他除了打自己还是打自己，他不停的打自己！阿姨觉得活不下去了，我曾经带着他去跳海。我想我不能一个人死，我死了他怎么办？如果我要死我就带着他一起死。在鲁迅公园，我抱着他，可是我跳不下去，我觉得我无法结束这样一个孩子的生命。是别人把阿姨送回家。后来石头上学了，那么多的老师，那么多同学的家长都鼓励我，他们说：“会好起来的，会越来越好的！你要坚信会越来越好的！”我以为他不能上小学，可是他上小学了；我以为他毕不了业，可是他又以优异的成绩毕业了；我以为他上不了中学，但是他有幸来到了附中！我们每一位老师都伸出手来接纳他，我们每一位同学都敞开你们的胸怀来接纳他。你们是那么的爱他！

我今天来做这个报告，并不是说我怕同学们不爱他，因为我知道你们给他的爱是足够足够的！你们给他的理解也是足够足够的！虽然你们都不知道他到底有什么问题，但是你们都知道他有一点问题。所以，你们让着他，爱着他，关心着他！我今天来的最重要的一个目的是我想让同学们知道什么叫自闭症！我要让他的同学们成为一个宣传的窗口，要让你们去向别人讲述原来在我们这个社会上有一群叫自闭症的人！这是我的第三个目的。

同时，我要让同学们知道：爱，对一个自闭症的人来说，是多么的重要！我还想让同学们知道：爱，对我们来说，是多么的重要！当你向一个自闭症的同学付出爱的时候，你那博爱的品格就在建立！你的心智是越来越健全！在你付出爱的时候，你学会了理解，你学会了宽容，你学会了尊重别人，你学会了感恩！——因为你们不是一个自闭症的孩子。从某种意义上来说，石头比我们承担的要多得多。他现在懂事了很多，他自己也知道他是一个自闭症的孩子。所以，你们看到他今天不在你们中间，因为阿姨要让他避开，我不想让他太痛苦。昨天晚上我跟他谈到很晚，我说：“妈妈明天要告诉同学们你是一个自闭症的孩子。”他点点头。他在昨天晚上的周记当中写到：“同学们，你们来和我一起挑战，好吗？和我一起来挑战我的自闭症！同学们，我需要你们的帮助！”（真诚而热烈的掌声回应石头的心语）。

石头需要你们的帮助！我曾经把石头看成是我的灾难，是我的苦难。可是今天，我要对大家说：石头是我的福分。因为石头，我的生命改变；因为石头，我才明白什么叫爱；因为石头，我才明白什么叫挑战。我也坚信：石头会成为你们的福分！因为你们会从石头身上学到很多。通过石头，你们会建立起一种完美的人格！会建立起那种博爱的胸怀！

其实自闭并不可怕，可怕的是什么？自私！我期望我们能通过今天这样的讲座，我们每一个同学都能够去深思：我能为自闭症的人做什么？我能为我身边的人做什么？我能为这个学校做什么？我能为这个国家做什么？你会让你的人格升华！——这是我今天来的目的。

你们会吗？你们都看到后面坐着那么多的家长，他们的孩子都是自闭症，他们多么希望得到你们的帮助！在我们中间有很多同学，像刘源、郝宗乾，尤其是刘源，他陪着石头从小学到初中，他付给石头极多极多的爱，给石头太多太多的帮助！而且刘源，还有郝宗乾，他们把这种帮助也带给其他的家长。他们经常在星期六去阿姨所办的那个机构，去陪那些弟弟妹妹们玩。你们可以吗？我相信你们也可以！

我相信通过今天的讲座，当你们在路上看到一个残疾人的时候，你不会鄙视他。你会在心中对自己说：是你承担了我的苦难。今天是你残疾了，如果不是你残疾了，可能这个比例就是我的。当你看到别人需要帮助的时候，你会想：我能为你做什么？我愿意为你做。

我知道我们附中的每一个孩子都是最棒的！这将近一年的时间当中，每当我看到你们的时候，我都很安慰，我因为把石头放在这样一个环境当中而安慰。每当我看到下课的时候，你们拉着石头的手玩时，我真的在心里对你们说“谢谢”！尤其当石头因为冒犯你们甚至打了你们当中的同学，我过来向同学道歉的时候，同学总是跟我说：“阿姨，没关系，我不疼。”我真的感谢你们！同学们，我们知道这个世界，现在并不缺财富，也不缺科学知识，我们缺的是一种博爱的胸怀，我盼望你们每一个人都从自己做起。只有有博爱品格的人，才是一个真正人格健全的人。我相信你们能做到！（掌声）。

谢谢大家！（掌声）。