看方妈妈如何与“犟一号”过招

作者| 方静

我让妈妈走开，我把孩子领过来。

“犟一号”本来高八度的声音马上加了四度，整个大厅都是他高十二度的声音。

我的耳膜啊。

来来往往的人都不理他，他睁着眼哭，一直在注意四周。我只是保证他的安全，但是不对视不对话。

在他安静五秒后，我说我喜欢你安静。

我还没说完他立马继续叫。

来来回回十几个回合，他终于主动说：要轻轻说，要好好说。

我蹲下，让他表达“有尿尿要马上去卫生间”。

“犟一号”听到厕所，心里明白，他今天犯的就是不上厕所的错误，立马先发制人，差点把我耳膜震裂了。

又是不对视不对话。他开始升级，我抓住了他手臂。
等他稍微安静一些我把他带进办公室。
我把他控制在我前面，我开始自在吃饭，一边吃一边告诉身边的人很好吃。
他安静超过五秒我就告诉他要好好说，可以告诉方妈妈“我想回家，我想换裤子”。他改成说要妈妈抱。
我要他说“我要换裤子，尿尿要及时上厕所”。
虽然他不说，但是声音在降低。

终于不闹了，主动说了“要好好说，轻轻说，我现在想回家了，想找妈妈换裤子”。虽然坚决不提厕所，我也不死磕。

领他朝外走，我说尿裤子了就很不舒服，所以要及时上厕所。他点点头。

我蹲下看着他，问：“见了妈妈怎么说？”他答：“妈妈我想回家了，我想换裤子。”我表扬他：“这样说是很好的。”
有人示意，说他见了妈妈肯定立马失控，让我有所防备。

他妈妈很配合，虽然看着他走过去，但是妈妈装没看见，和其他家长聊天。
他老老实实走过去：“妈妈，我想回家，我要换裤子。”
妈妈说：“好，我们现在可以回家换裤子了。”
我说：“你领着妈妈的手，跟着妈妈走回家。”——我强调了走。

不久妈妈来信息：一路老老实实跟着妈妈走（平时一定要抱），而且自己还念叨了几句：要轻轻说话，要自己跟着妈妈走。

 转眼三年过去，犟一号变身“潜力股”

任何困难都没有打败这个家庭。爸爸积极治疗努力赚钱，妈妈努力学习努力调整心态，孩子一天天进步。

来以琳三年了，孩子也上到了苹果班，要说再见了。

我们一起吃了个散伙饭。

我和孩子妈妈先到饭店，孩子和爸爸自己打车过来。小子进来后我问：“爸爸呢？”他说：“爸爸在后面，他走路总是慢吞吞的。”

——好一个“慢吞吞”！

大人们吃饭了，小子在闲逛，爸爸妈妈也没有约束他——也许是存心让他在方妈妈前本色表演吧。

孩子自言自语的现象还是明显，音量也比较大。

终于坐下来吃饭了，吃得很快。

我发现他在念叨字的笔画问题，就让他过来在我的背上写字，看我能否猜出来写了什么。

也许是因为没玩过，他很开心过来写。我都猜出来了，我撒娇让他表扬我，他也慷慨地表扬了。

我要求在他背上写字让他猜，他同意了，不过这孩子后背很敏感，家长可以考虑多抚摸背部，让他脱敏。

我们互相写字，各自猜，从一个字写到了两个字。

他写两个字的时候重叠着写，搞得我猜不出来。他哈哈大笑。我要求他左边写一个右边写一个，这样我就可以猜出来。

轮到我写的时候，他马上说：“你要左边写一个，右边写一个，否则我猜不出来。”——真好，这个能力太重要了。

过了一会他用三张名片排了一个“三”字，我说“三”字三个横长短不一，你这样的“三”不够好看。

他说他不会排。

我过去，上面两张，中间一张，下面三张，他及时强化我：“牛”

呵呵~~

然后他开始说每一横用了几张名片。

我开始提问：“这三横最多的比最少的多几张？”

“ 两张”不假思索回答。

“为什么？”

不会回答为什么，他开始顾左右而言他。

用数学题目来让孩子回答为什么，从而锻炼孩子精确回答问题的能力，是我常用的手法。我说：“因为最多的是3张，最少的是1张，3-1=2，所以多两张。”

然后我说:“小宫有5支铅笔，平平有8支，乐乐有3支，最多的比最少的多几支？”

小家伙的听觉记忆很好，马上答出来。

“为什么？”

他说得有点磕巴，但是还是说出来了。

我又出了几道，他终于熟练了。

小子不忘自己要当老师，出了几道题考考我，很不错的回合。

看他很有兴致，我说我们再玩个游戏，你要看方妈妈的手势，然后用大于、小于或者等于把数字连接，要从方妈妈的左手开始说。

说得非常好。

我加大难度，一个手连续出两个数字，让他连接。虽然速度慢了点，但是也没有问题。

一个又一个的回合，中间插很多对话，他眼睛亮亮地看着我，很开心地互动着。

我转成纯粹的聊天对话。

——方妈妈很喜欢你，今晚你到方妈妈家睡好么？

——爸爸妈妈呢？

——你是问爸爸妈妈能不能到方妈妈家去睡？

——爸爸妈妈呢？

我再重复一遍。他终于说：“是。”

我说方妈妈家太小，爸爸妈妈不能去，只有你可以去。我会和你一起玩，还会给你讲故事。

——爸爸妈妈呢？

明显在“纯对话”的时候，他的表达跟不上。

心里想的、嘴要说的、手要做的，会严重脱节。

我帮他表达：你想说“要是爸爸妈妈去，我就去；爸爸妈妈不去，我就不去”是么？

——是的。我要和爸爸妈妈在一起。

——你就跟方妈妈一个晚上，明天去找爸爸妈妈。

——爸爸妈妈也去。

他不接我房子小，爸爸妈妈不能去的茬。

我曾经看过很久关于这个孩子的教学视频，和妈妈也有很深入的沟通。孩子的发育不是很均衡，喜欢数学，有些计算题无师自通，但是讲故事、表达感受、分享内心活动就是盲区了。

年前我曾经去听过这个孩子的集体课，他也踊跃回答问题。但是当老师不叫他的时候，他就大声自言自语：“为什么不叫我，两次不叫我了”等等。再不叫眼泪就出来了，要开始闹。

我还发现数学课他的表现很好，而语言类的课，听明白的他抢着要回答，没听明白的就退缩到自己的世界里。

那天吃饭我没带绘本，真是遗憾。嘱咐妈妈上学前还是要多抓表达，字、词、句、故事、阅读理解，这些都是关键。

九月一日就要上学了，妈妈说上不下去就带着他玩吧。这个心态可要不得，万万要不得。自理、服从性等都是重头戏啊，这方面家长做的远远不够。

孩子是有潜力的，爸爸妈妈也有潜力，那就一起努力啊。

前两天又和妈妈网上联系，像祥林嫂一样把我想到的都叨叨了一遍。

1、 恩威并施。孩子的习惯必须狠抓，包括自理的习惯、学习的习惯、礼貌回应的习惯。

2、 不能让孩子太多独处的时间，他太容易进入自己的世界。现在还是要以任务为导向，填满他的时间，同时培养独处的能力。

3、 表达是重头戏，不要顺着他的爱好去说，这是被他牵着鼻子走。家长要好好准备各种课题，同时抓住自然教学的机会。

4、 扩展知识面培养兴趣爱好很重要，这才能让他朝自闭的世界外不仅是探出头，更是把身子也探出来。

常 常 牵 挂，深 深 祝 福。