为了鼓动灰心的人教育孩子，鼓励年轻人走上教育岗位：我们会告诉那些垂头伤气的人们，教育不复杂，就是如何如何的，只要怎么样就会怎么样；
对于思想懒惰、生活吊儿郎当的学生，对于那些自己都不爱学的父母，上课前都不认真备考的老师，就叮咛：要装备自己，要尽自己的本分，必须如何如何！
教育到底是简单，还是复杂呢？
二
我们首先要承认一个生活事实，道理越简单，越好操作，越复杂，难免丢三落四，弄不过来，不知所措，如同苹果手机和电脑，如同傻瓜相机，如同视窗软件，多好啊！
我们也要承认一个生活事实：凡事都要知其然，并知其所以然，不要过糊涂生活，如古今中外的一切智者，如1949年知识分子在大陆的去留命运，1980后是否下海经商，2000年前后是否买房……
到底是简单好？还是复杂好呢？
我们思考人类社会的历史，有关科学、技术和社会原理，包括经济学和文艺理论等思辨性的内容，确实越来越复杂，一个人即便拿到两个博士学位，所知也是非常非常有限的，我们不能因为这些东西复杂，就认为没用：知识越多越反动，无知的人最有美德。否则，我们无法享受飞机、现代化的医疗和诸多的交通便利，与视听享受。
至少中国经济提出“腾笼换鸟，凤凰涅磐”的政策，就是将技术含量低，劳动密集型（不需要知识就能操作）的工厂企业淘汰，换成技术含量高，需要很多知识培训后才能操作的生产和服务型的企业，追求的是复杂！
另外一方面，从实操层面看，无论是天上的飞机、还是地上的汽车、还是家里的电器，包括我们的手机，越来越好操作，越来越简便，很合奥卡姆剃刀定律：奥卡姆剃刀定律（Occam's Razor）又称“奥康的剃刀”，是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士奥卡姆的威廉（William of Occam，约1285年至1349年）提出。这个原理称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。正如他在《箴言书注》2卷15题说“切勿浪费较多东西去做，用较少的东西，同样可以做好的事情。
三
现在的企业和事业单位，流行简单管理，但简单管理本身却不是简单。
奥卡姆剃刀定律也认为：把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。一些人动辄以“无为而治”、“治大国若烹小鲜”来吹！但又有几人能若庖丁般游刃有余？
我们所知道的一流的企业家无不抱着异常谨慎的态度经营企业，如比尔盖茨“微软离破产只有 18 个月”的论断、张瑞敏“战战兢兢、如履薄冰”的心态以及任正非一直所担忧的“华为的冬天”。
这不值得我们思考吗？
四
以上是从经济和社会生活做的类比。
教育并非是一个凸兀的怪物，是生活中的部分生活，行业中的一个行业。大家都或多或少都受过教育，广义的说，我们都在教育（影响）别人，特别是我们的儿女和下属。
教育要简单，就是作为教育工作，应该尽可能让学生或儿女，听得懂，看得明白，学得轻松一点，而非故弄玄虚：让孩子每天不知道学了什么，一个学期就过去了；要不让孩子学习得苦哈哈，折磨人，还不是促进人的身心成长，只是应付考试的体制要求。
教育亦复杂，就是作为教育工作者，需要不断地提升自己，无论是教学的专业，还是教育的方法，专业需要我们对自己狠一点，下功夫去装备自己，这有什么奇怪吗？厨师上岗、工程师进厂、哪个行业不需要装备和学习呢？农民种地也需要祖辈的经验传递啊，李鸿章说，最容易的事情是当官，调侃人的！
一般情况下，基础教育，更多强调教学的技巧，因为面对的是小孩子；高等教育，更多强调专业的学术能力，面对的是成人。所以，我们社会出现了一个怪现象：常有从事高等教育的老师，不知道如何教导中小学生，甚至自己的孩子，让自己头疼！常有基础教育的老师，一辈子没有想过如何研究问题（做学问），只是爱揣摩经验，满足于教学比武和升学率的成绩，成了名副其实的教书匠。
这些是一种普遍性的社会现象。在此，我也不是为中国教育指明发展方向，我不敢如此自高。
我和大家思考问题是：教育的简单与复杂的矛盾关系。
那就是，教育在运用层面上，应该是尽可能简单的，无论是老师，还是学生，都好操作，教学效率高，父母和孩子都尽可能减少摩擦，学得快乐和效率高；另外一方面，在教育原理方面，我们老师和关心孩子的父母，需要钻研人类历史教育的“古道”，了解世界各国的教育经验，学习各种书本知识，在自己的专业领域里不断地深入和拓展，贡献自己能发掘的成果，这需要复杂的努力。
如此——
简单，就不是头脑简单，而是复杂的智慧对卑小生命的怜恤和服侍，对效率的追求；
复杂，也不是故弄玄虚，而是简单地对专业的执著，苦心孤诣的努力、专研和创新；
无论是简单，还是负责，都是人对上帝赋予的工作岗位，所表达的敬业！
心被恩感，鼓励肖遥在（基督化中文）教育领域继续探索！
