（上图是安徽毛坦厂中学的散学情形）
圣经改变生命，自学激发天分
——一种鼓励自学的方法：笨笨教学法（1）
如今的学校教育先不说好不好，先说“累不累”？！
孩子未来要有好的前途，必须有好的工作，未来有好的婚姻，就不要现在输给未来的亲家；
孩子要有好的前途和婚姻，必须进入好的大学接受好的教育，好的大学，就有好的中学，好的中学，必须有好的小学！
好的小学，必须有好的幼儿园，好的幼儿园，必须有好的家庭教育！
……
任何一个环节，我们都不能输！只能赢！
虽然国家已经给公立学校的孩子免费了！但竞争的烈火已经燃烧到幼儿园，到子宫了！
幼儿园入园要考核（家长即择园），小学一年级要考核（家长择校），小升初学校也要暗地里考核（家长择校）……你问问那些陪孩子写作业、送辅导班的家长，有多累？就知道了，不要说“把学校带回家”！——进行在家教育了！
家长如此，学校更是如此，你把一群调皮捣蛋，学习一塌糊涂的生源交给一个老师，老师付出平时两倍的精力，也不一定有往年的成绩！
优秀的学校，一定讲究生源的，学校的考试成绩，社区评比，政府考核，都是要成绩的，凭什么人家老师一定要为你的孩子买单！或者多付出一倍的精力？许多人站着说话不腰痛。
想想，是不是可怕？
这就是现实，喜不喜欢，是你的事情。
大陆如此，香港、台湾呢？
一、不要被习惯约束了
在家教育、家庭教育或在家自学，如果依据学校的模式办，不把人累死、累晕，也会把人折腾半死，并且耗费大量的钱财，时间和精力，一般父母必须三有：
有钱、有时间、有学历……
什么叫有钱呢？反正买一套海外教材，几千美金，面不改色心不跳，寒假暑假，好像“跟着外交部，出国如散步”，男女一方必须是成功的老板、政府或企业高管！
什么叫有时间呢？丈夫或妻子一方，专心在家，教育孩子，经常可以拜访这个，学习那个，跟着孩子成长,分享孩子的成长；
什么叫有学历呢？妻子不是985的高材生，丈夫就是211大学毕业生，不是博士也是硕士毕业，遥想当年是学霸，通常自己就是大学教师，举重若轻…….
我这里所说的教育，不是这种高门槛的教育，但要突破我们的固有思维或习惯：
我们了解我们自己：基本上都是从公立学校毕业的父母或老师，我们闭上眼睛一想，我们对“教育”一词的联想就是：
教学楼、各种标语和口号、一个教室一群孩子、体育场、实验室、一年两个学期，有寒假、有暑假，有各种考试和作业，有形形色色的老师，有班干部，有学生在一起有说有笑有哭有喊有叫、有政府的督导，有家长会议…..
我们一年三百六十五天批评教育，一天二十四小时批评教育，我们能想到的教育就是这些内容！大同小异。
就像我们从小吃妈妈饭菜一样，都习惯了这个模式：中国、美国，欧洲和日本，都是这样子的，不对吗？
除此以外，还有教育吗？
习惯是一种无形的势力。
很多年前，某老板请我们一群人吃饭：有鱼有肉、有饮料……非常地丰盛。
吃到最后，我感到很不舒服，我对请客吃饭的老板说：老王，怎么没有米饭呢？
老王也惊诧了，你们要吃米饭吗？——他们的习惯就是喝酒吃菜，不吃米饭的。
我说，我要吃米饭，否则，我认为您还是没有请我们吃饭，不吃饭，所谓吃，只是吃零食而已，吃着好玩。
旁边的一个伙计，是韩国一家名企在中国的产品经理，不记得北方哪个省份哪个村里的，他也感慨地说：我可以理解，我一天不吃几个馒头，感觉没有吃东西。
我们对教育的理解，往往也是一种习惯，如同我这样的南方农村人，不吃点米饭，不叫请吃饭，或者如北方的农村人，不吃几个馒头，感觉没有吃东西。
因为我们生来到如今，就是吃米饭、吃馒头长大的啊！突然，让我们不再吃了，虽然死不了人，但很难受。
备注：世界的公立学校教育，是马丁●路德倡议下兴办的，迄今500年左右；中国的公立教育是洋务运动之后兴办的，迄今200年不到，而中国有文字的历史也有3700年，请问，没有公立教育之前，人类何以教育呢？
2、所谓基督徒的教育，有什么？
基督徒家庭的孩子要接受两方面的教育：
一个是预备进入永生的教育，或者叫牧养，或者叫生命的教育；
一个是预备长大成人，在这个世界生活的教育，即才干的教育；
因为主耶稣什么时候来不知道，我们要活好今生，预备永生。
1）生命的教育
《天路历程》里有一个美好的比喻：就像清扫房间。
律法是扫帚，把屋子的灰尘扬起来，垃圾聚集起来；救恩是清水，把屋子里的灰尘沉静下来。我说明一点，恩典是簸箕，把垃圾撤走。
每天这样的学道（读经和听道），唱诗和祷告，以及诸多生命的操练…..就是生命的教育。
因此生命的教育，有两个面向，一个面向我们自己，一个面向孩子。
而并不是只要求孩子，不要求父母或老师。
关于永生的教育，关键是十字架的救恩，即：因为十字架的道理，在那灭亡的人为愚拙，在我们得救的人却为神的大能（《圣经· 哥林多前书》1:18)
而与救恩形影相伴的是律法：
这样律法是我们训蒙的师傅，引我们到基督那里，使我们因信称义。（加 3:24）
没有律法的咒诅，人就不需要救恩，因为不知道自己是罪人，我干嘛需要耶稣基督为我钉死在十字架上呢？
我们得到了救恩，白白的，唯独信心，不需要付出任何代价，一定心存感恩，想要报恩，而不是徒受恩典！
下一步干什么呢？但在你有赦免之恩，要叫人敬畏你。（诗 130:4），即爱神，就要守诫命！ 爱我，守我诫命的，我必向他们发慈爱，直到千代。（出 20:6）
什么叫爱神呢？敬畏神呢？就是行神所喜悦的法度、诫命或旨意…….与蒙召的恩相称（含传福音，爱人）。
人若说我认识他，却不遵守他的诫命，便是说谎话的。真理也不在他心里了。凡遵守主道的，爱神的心在他里面实在是完全的，从此我们知道我们是在主里面。人若说他住在主里面，就该自己照主所行的去行。（约一 2:3-6）
生命的教育，在于用圣经改变生命，或圣灵改变生命，因为圣道和圣灵不能分开：
只等真理的圣灵来了，他要引导你们明白（原文作进入）一切的真理。因为他不是凭自己说的，乃是把他所听见的都说出来。并要把将来的事告诉你们。（约 16:13）
2）才干的教育
广义的才干，包括人的人品、身体素质、知识能力；
狭义的才干，就是一个人能胜任一个行业的某个岗位或职分的需要。
所谓才干教育，就是对自己的才干有清楚的认识，并知道如何提高自己，满足岗位或职分的需要。
才干教育，我们从消极和积极两个角度展开分析：
消极地说，一个人能够在这个世界上安身立命，能作正经事：并且我们的人要学习正经事业，（或作要学习行善）预备所需用的，免得不结果子。（多 3:14）
考不上大学就读神学院、混教会；
长大了还啃老、身强力壮还吃国家福利；
今天找张三借钱，明天找李四借物；
一份工作干不了一个月就辞职或被辞退；
高薪的工作嫌太累，轻松的工作嫌收入太少；
羡慕创业做老板的人，但担心风险；
想要有收入保障的工作，又嫌弃不自由，高不从低不就！
这就不好了。
积极地说，一个人要发挥上帝赐给他的才干，不论是才干大小，都是积极地去行动，正如主在《马太福音》二十五章所说的：“好，你这又良善又忠心的仆人。你在不多的事上有忠心，我要把许多事派你管理。可以进来享受你主人的快乐。”（太 25:21），每一个孩子的天分，正如每一个人的才干都不一样，有5000两的，也有2000两的，都不一样。
拿我自己来说，我很清楚我的天分和才干，我这一生要做什么事情，达成什么使命，我也知道自己的能力和需要别人帮助的地方。
比如说，我绝不会从事和音乐有关的事情，因为我的口音和嗓音，让人不痛苦我都感到万幸了！我也不会去创办什么公司或实业了，不是这些不好，而是我志不在此而已。我也不会出国定居，除了可能的学习或交流需要，基本上生在中国、活在中国、也死在中国，因为我知道我肩膀上是什么担子。
认识上帝的副作用，就是认识自己，这是相辅相成的。
什么是天分呢？就是上帝对一个人的预定！我们做老师或做父母的，要帮助儿女尽力找到这份预定：我们也在他里面得了基业，（得或作成）这原是那位随己意行作万事的，照着他旨意所预定的。（弗 1:11）
我们小时候读书，有些女生在数学上努力啊，努力啊，真勤奋，但数学也就80分左右；我们一些调皮捣蛋的男生，稍微用点功夫，就90分以上。
我们读中学的时候，有些女生不需要费多少汗水，她们的英语句子一下子就背诵了，听力也比我们男生好，而男生呢？尤其是喜欢画画的男生，喜欢数理化的男生，看到要背诵，眉毛就枯了，怎么用功，英语就70分左右。
一样的老师，一样的教材，甚至努力更多，方法也差不多，有些人成绩就好，有些人学得就不怎么样。
就是天分问题。
而每一个孩子的天分，是一个奥秘！我们不知道孩子长大了适合做什么，孩子是不是千里马？
悲哀的是，无论是专业从事教育的老师，还是社会上奔波的家长，我们都不是伯乐，因此我们能为孩子提供一个自我展示的舞台，一个自我成长的空间，他们是驴子是马，让他们自己溜溜！
而整齐划一的课程规划、教学大纲和教材体系，以及一样的评估标准，是“公平”了，但这个“公平”：往往是用爬树的标准，测试鱼、飞鸟和猴子的能力；或者用游泳的水平测试鲨鱼、老虎和狮子的本事……往往又是最不公平的。
这就是为何要鼓励孩子自我学习、自我探索、自我努力，自我奋斗，寻找自己的兴趣和天分、遇见真实的自己！
今天环顾世界，无论是海外的公立学校，也在努力实现小班制度，鼓励孩子们自我探索，国内有名望的学校，有远见的老师，也鼓励孩子自我探索，不过碍于体制，特别是考试为标准的体制，他们的手脚被捆绑了，他们自嘲说：我们是带着镣铐跳舞。
而最能鼓励孩子们自学、自我探索，彰显天分的学习模式，是来自古老而又新鲜的教育模式——在家教育或在家自学。
3）生命教育和才干教育有什么关系呢？
第一、生命教育是才干教育的基础
为什么呢？
我们父母和老师，都有尊重孩子的兴趣，对吗？
对，问题是他喜欢玩游戏到深夜，你尊重吗？喜欢早恋，看色情文艺，你尊重吗？
他们的生命问题没有解决，给才干教育带来无穷的困扰。
当孩子不懂事，即顽梗悖逆的时候，你我怎么放心他或她，去自学，离开我们上高中上大学呢？
天晓得他们会鼓捣什么东东出来。
就算孩子学习成绩好，才干教育很不错，但是他们与基督无分，开着奔驰宝马下地狱，和骑着自行车下地狱，有什么区别呢？
在星巴克喝咖啡、在世界五百强上班，住豪宅与撒旦同行，跟在路边捡垃圾，流大汗、出大力与魔鬼为伍，有什么优越感可言呢？
第二、才干教育是生命教育的外壳
任何果子都有内核和外壳两部分，没有外壳的果子，一定长不出来，长大过程中剥掉外壳，也会死掉：四季豆、核桃、苹果、桃子，均如此。
只是有些外壳是硬的，如核桃和板栗，有些是软肉，如桃和苹果。
如果一个人说自己有新生命，认识独一的真神并祂所差来的基督，那么他一定会积极的学习，积极地使用自己的才干，去荣神益人，不愿意偷懒，不可能不做正经事。
就像某地方的领导，知道中央首长某年某月某日来我们这里检查工作，特别是做全国卫生文明城市的检核！
当地的行政干部会怎样呢？
一定会命令城管清理街道乱摆乱放的摊子，让清洁工人把街道打扫干劲，把污染的死角给弄干净…….
各项工作一定井井有条地进行，因为这是政绩评估，领导亲自来视察的时候，不重视才怪呢？
我们从前在企业上班的时候，大客户来我们公司做供应商评估的时候，哇喔喔！我们累得半死，也要把办公环境弄得干干净净、整整齐齐…….
既然常识如此，基督徒自己学习工作，应该充满高度的热情，对孩子的教育，孩子的学习也是积极向上的！
基督徒等候末日的审判可能轻忽吗？
就无所谓吗？根本就不在乎主耶稣什么时候来？
除非他是假基督徒，是挂名的而已。
那领一千的，也来说：“主啊，我知道你是忍心的人，没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。我就害怕，去把你的一千银子埋藏在地里。请看，你的原银子在这里。”主人回答说：“你这又恶又懒的仆人，你既知道我没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。就当把我的银子放给兑换银钱的人，到我来的时候，可以连本带利收回。夺过他这一千来，给那有一万的。因为凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的，也要夺过来。把这无用的仆人，丢在外面黑暗里。在那里必要哀哭切齿了。”（太 25:24）
有一种论调说：我们的孩子只要能得永生就够了，至于扫垃圾、码砖头无所谓。
听起来很属灵，但仔细想想，是不合乎圣经的，如果您的孩子有牧师的天分，你让他去扫垃圾，如果您孩子有科学家的天分，你去让他码砖头，您就不害怕上帝的责罚吗？
其实，敬畏神的人，就知道如何对待自己的才干，也知道如何对待孩子的天分，绝不会浪费一点一滴的：而是在基督的爱中，建立建立他们自己。（弗 4:16）
那么，具体又如何鼓励孩子在家自学呢？
欲知后事，如何请听下回分解。
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